课题报告的主体结构和撰写的简明要求
★直接点击下面的文字链接进行下载★
1．研究背景（为什么研究）：研究缘起、历史背景、现实背景、理论背景、文献综述等。
2．研究目标（有什么意义）：理论意义、实践意义、问题目的、假设验证、推广价值等。（注意：①研究目标的表述要突出研究性，要与学校的工作目标区别开来；②研究目标要对整个研究起引导作用。）
3．概念界定（未必需要，但特殊含义或新名词则需要解释，也可放到研究内容等版块）
4．研究内容（研究谁的什么）：研究范围、研究对象或样本、研究角度、求证问题等。
5．研究原则（按什么原则）：哲学法律、教育科学、理论学说、性质定义等。
6．研究方法（用什么方法）：观测法、实验法、谈话法、问卷法、查访法、案例法、测验法、比较法、经验总结法、统计分析方法等。（注意：①以上的原则和方法可根据需要进行选择，一般可不必撰写原则，但务必要有方法；②研究的原则和方法在立项报告中既可各自独立成级，也可合并成级，但在结题报告中均应与研究内容有机结合，形成研究内容、研究原则和方法、研究过程的三合体。）
7．研究过程（按什么程序）：研究程序、操作步骤、重要环节、变量控制、工作措施、反馈路线、调控方式、评估标准、载体渠道等。（注意：①研究过程有三种思维方式: 即认识深化的逻辑顺序，时间延续的先后顺序，工作安排的进程顺序，可选其一，不可混杂；②研究过程是立项报告的常规要素，是开题报告的重点内容，均应独立设计；但在结题报告中则可不单列，尽量与研究内容、研究方法形成三合体。）
8．研究条件（谁有什么条件去研究）：组织机构、人员素质、已有成果、责任分工、硬件条件、材料工具、研究经费等可行性分析。（注意：①研究条件仅限于在立项报告中出现，结题报告中要坚决删除；②在立项报告中，课题组成员及分工一般在正文前单列，其他条件可根据实情用文字说明或文后列表。）
9．研究结果（出现什么情况）：定性结果、定量结果（数据分析）、差异检验结果、意外发现等。（注意：①在立项报告和开题报告则为“预期结果”或“假设结果”和“成果形式”；②如果研究结果是正面的、成功的，在结题报告中则直接称“研究成果”，包括方法创新、模式架构、评价体系、课程大纲、校本教材、辅助读物、创作作品、出版著作、发表论文等，尽量注重用事实说话。）
10．研究结论（形成什么论断）：结果分析、因果讨论（归因分析）、推理论证、应用价值、可行性意义、存在问题（问题讨论）、下步打算（今后展望）、推广或可复制的前景等客观定论，研究结果一般为规律总结，重点是“理论创新意义”或“实际应用价值”。（注意：①研究结论为结题报告所独有；②研究结论或研究成果要与课题的研究目标、研究内容保持同一性或相关性。）
附．参考资料（有什么依据）：要理解两种不同标注的含义及价值，两类不同标注空间的区别，并选择合适的表示方式。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日，长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个，注册用户达到10万余人，资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
- 上一篇：开题报告与立项报告的区别
- 下一篇：学校教育科研的研究方法