政治引文式材料论述题的解法
材料论述题是个大问题。从提供的材料方式来看，分为情景式材料论述题、引文式材料论述题和数据图表式材料论述题。由于这类题最有利于考查学生的能力素质，因此成为现行试题最流行题型之一。
一. 引文式材料论述题的特点
1. 材料较长，阅读量较大：文字表述篇幅长是引文式材料论述题的突出特点之一。
2. 材料内涵丰富，信息容量较大：试题提供的材料，可涉及古今中外政治、经济、哲学领域内容，取材广泛，内容蕴涵丰富，信息容量较大，能力要求最高。
3. 设问含蓄，角度灵活：一般来说，材料中或材料间既有联系又有区别，设问间既相关又不相同，呈套中有套，环里有环的层递关系。
4. 理在书中，题在书外：材料通常选自某人、某文件或某著作的某些论断，让学生分析其中道理，而这些道理却在教材之中。这类题难度较大，充分体现理论联系实际的特点，主要考查理解、分析、综合和评价能力，解决实际问题的能力。
二. 引文式材料论述题的解题技巧
（一）审题
引文式材料论述题的解答，审题是第一步，是关键，是前提。
1. 通读材料找“题眼”
应针对此类题的特点，对材料快速阅读，边阅读边理解，边了解材料所反映的主体内容、状态、性质、关系等。其中最重要的是找着材料的规定性，即所谓“题眼”，进而把握材料中心。
例析：
毛泽东同志说：“我们看事情必须看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一入了门就抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。”
请回答：（1）为什么要以现象作为入门的向导？
（2）为什么“一进了门就抓住它的实质”？
（3）怎样才能做到“一进了门就抓住它的实质”？
此题文字不太长，但学生必须仔细阅读，准确抓住材料的中心意思。而中心意思往往由关键词句体现出来。如材料，可概括提炼为“现象——实质——可靠的科学的分析方法”，中心意思是认识事物的根本任务及理性认识的可靠性。所以在审题过程中，既要找准关键词句，理清其间的内涵及指向，又要把握其间的关系，这样才可以在总体上了解题意，抓住主题，确定思路，联系实际，组织答案。
2. 阅读设问抓关键
命题的意图、要求、指向等都反映在设问中，故这一步尤为关键。学生必须细心审读设问，搞懂蕴涵，抓准关键词，明白题意，把握意向。主要从两点出发：第一，找出关键词句，辨明命题意向。这样才能确定角度，界定所涉内容。如上题，设问（1）的关键词句是“现象——入门——向导”，所涉及知识是哲学常识“现象与实质的关系”。设问（2）关键处是“进了门——抓住——实质”，要求回答条件。第二，找准限定词句，审透题意稍节。如上题，设问（1）限定词是“入门”，设问（2）限定词界定在“进了门”上，对这两词经过仔细推敲、捉摸，找出其间的层递关系。设问（3）旨在“怎样”，此设问当属发散型设问，必须抓住方法论意义，若抓不住这点，必然导致答非所问。当然审材料和审设问的程序也可颠倒，这样明确材料中心含意，答题时就会省时省力。
（二）答题
1. 搜索知识找结合
审过材料和设问后，要找材料与设问的交叉融合点，关键是搜索与材料、设问相关的原理、基础知识及其交叉点，取舍作答。如上题，无论从材料、设问都反映出有关认识的根本任务的知识，于是便在记忆中搜索教材“认识的根本任务”的相关知识有机结合，作出较理想的可能性答案。
2. 运用逻辑定答案
组织答案是解题的归宿。所以必须认真、缜密、精心组织答案。
（1）列提纲：即设计答案框架，它关系着答案的周全性，知识的统一性。
（2）运方法：政治论述题，十分注重考查学生逻辑思维能力，这就需要运用归纳、演绎等方法组织答案，以提高分析问题、解决问题的能力。
（3）联实际：设计答案时一定要避免理论与实际脱节，要达到材料与观点的水乳交融，否则，组织的答案只是理论的空谈，材料的堆砌，造成答案的不准确。
综上所述，只是解题的一般方法，应结合具体题目，灵活运用，才能切实认识和解决好问题。
一. 引文式材料论述题的特点
1. 材料较长，阅读量较大：文字表述篇幅长是引文式材料论述题的突出特点之一。
2. 材料内涵丰富，信息容量较大：试题提供的材料，可涉及古今中外政治、经济、哲学领域内容，取材广泛，内容蕴涵丰富，信息容量较大，能力要求最高。
3. 设问含蓄，角度灵活：一般来说，材料中或材料间既有联系又有区别，设问间既相关又不相同，呈套中有套，环里有环的层递关系。
4. 理在书中，题在书外：材料通常选自某人、某文件或某著作的某些论断，让学生分析其中道理，而这些道理却在教材之中。这类题难度较大，充分体现理论联系实际的特点，主要考查理解、分析、综合和评价能力，解决实际问题的能力。
二. 引文式材料论述题的解题技巧
（一）审题
引文式材料论述题的解答，审题是第一步，是关键，是前提。
1. 通读材料找“题眼”
应针对此类题的特点，对材料快速阅读，边阅读边理解，边了解材料所反映的主体内容、状态、性质、关系等。其中最重要的是找着材料的规定性，即所谓“题眼”，进而把握材料中心。
例析：
毛泽东同志说：“我们看事情必须看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一入了门就抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。”
请回答：（1）为什么要以现象作为入门的向导？
（2）为什么“一进了门就抓住它的实质”？
（3）怎样才能做到“一进了门就抓住它的实质”？
此题文字不太长，但学生必须仔细阅读，准确抓住材料的中心意思。而中心意思往往由关键词句体现出来。如材料，可概括提炼为“现象——实质——可靠的科学的分析方法”，中心意思是认识事物的根本任务及理性认识的可靠性。所以在审题过程中，既要找准关键词句，理清其间的内涵及指向，又要把握其间的关系，这样才可以在总体上了解题意，抓住主题，确定思路，联系实际，组织答案。
2. 阅读设问抓关键
命题的意图、要求、指向等都反映在设问中，故这一步尤为关键。学生必须细心审读设问，搞懂蕴涵，抓准关键词，明白题意，把握意向。主要从两点出发：第一，找出关键词句，辨明命题意向。这样才能确定角度，界定所涉内容。如上题，设问（1）的关键词句是“现象——入门——向导”，所涉及知识是哲学常识“现象与实质的关系”。设问（2）关键处是“进了门——抓住——实质”，要求回答条件。第二，找准限定词句，审透题意稍节。如上题，设问（1）限定词是“入门”，设问（2）限定词界定在“进了门”上，对这两词经过仔细推敲、捉摸，找出其间的层递关系。设问（3）旨在“怎样”，此设问当属发散型设问，必须抓住方法论意义，若抓不住这点，必然导致答非所问。当然审材料和审设问的程序也可颠倒，这样明确材料中心含意，答题时就会省时省力。
（二）答题
1. 搜索知识找结合
审过材料和设问后，要找材料与设问的交叉融合点，关键是搜索与材料、设问相关的原理、基础知识及其交叉点，取舍作答。如上题，无论从材料、设问都反映出有关认识的根本任务的知识，于是便在记忆中搜索教材“认识的根本任务”的相关知识有机结合，作出较理想的可能性答案。
2. 运用逻辑定答案
组织答案是解题的归宿。所以必须认真、缜密、精心组织答案。
（1）列提纲：即设计答案框架，它关系着答案的周全性，知识的统一性。
（2）运方法：政治论述题，十分注重考查学生逻辑思维能力，这就需要运用归纳、演绎等方法组织答案，以提高分析问题、解决问题的能力。
（3）联实际：设计答案时一定要避免理论与实际脱节，要达到材料与观点的水乳交融，否则，组织的答案只是理论的空谈，材料的堆砌，造成答案的不准确。
综上所述，只是解题的一般方法，应结合具体题目，灵活运用，才能切实认识和解决好问题。
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