浅谈高中生情感缺失的成因及对策

　高中生正处于青春发育期，随着年龄的增长，他们情感也越来越丰富、复杂，情感的社会化程度不断加强。另一方面他们貌似已长大成熟，内心却很幼稚。生理与心理发展很不平衡，正处于“心理断奶期”，存在着对人对事冷漠，缺乏同情心等情感缺失现象。高中生的情感缺失给学校和班级管理以及学生自身的健康成长带来一定的影响，也是构成学生“网络成瘾”，甚至走上犯罪之路的重要原因之一。所以，探究高中生情感缺失的原因，加强对情感缺失学生的教育便迫在眉睫。
　　一、高中生情感缺失的成因
　　（一）家庭因素
　　1．留守家庭。这类学生的家长常年多在外少在家，劳苦奔波，无暇顾及子女教育，致使孩子或者长期寄宿在学校，或者随祖父祖母生活。这样的家庭导致孩子性格孤僻、内向，不善与人交流甚至出现交往障碍症。
　　2．不和谐家庭。有的家庭夫妻经常争吵，家庭的不和谐给子女心灵带来创伤，在这样的家庭中孩子缺少关爱和亲情，失去了正常发展的良好时机。
　　3．缺损家庭。离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等是造成缺损家庭的主要原因，虽然其成因不同，但其对孩子成长的不良影响却有其共同性，即孩子缺少正常的亲情关怀。
　　（二）学校因素
　　1．有的学校重智育轻德育，不重视对学生进行思想品德教育。当学生出现“我心无主”的状况时，就很难与学校融于一体，情感上缺少认同感和归属感。
　　2．有的教师缺乏良好的职业道德，不能充分尊重学生的人格和尊严。体罚和变相体罚学生以及歧视学习成绩差的学生等现象时有发生。凡此种种，都导致这部分学生与教师离心离德，师生间缺少和谐真诚的交往，学生缺少信任感和被信任感。
　　（三）社会环境因素
　　在经济高速发展的社会环境下，拜金主义、享乐主义、实用主义思潮泛滥，道德缺失，使未成年人意志逐步丧失；加之“黄、赌、毒、迷信”等社会不良诱惑的影响，对学生的心灵造成不同程度的污染。导致他们责任感的缺失，最终会上升到情感缺失。
　　二、高中生情感缺失产生的后果
　　（一）产生自卑嫉妒的心理
　　情感缺失的高中生，在人格上容易形成自卑心态，对学习缺乏信心，行动畏缩，遇事怯懦，无所适从。同时，他们还会嫉妒别人，甚至可能会用贬低、诽谤乃至报复手段以求得心理上的补偿。
　　（二）产生抑郁冷漠的情绪
　　情感缺失的学生往往情绪低落，终日忧愁，感情脆弱，容易无端生疑，他们意志消沉，对前途失去信心，不愿奋发向上，以致精神不振，情感淡漠，沮丧失落，听天由命，缺少欢乐，成为寡欢郁闷的人。
　　（三）急于求成、自暴自弃的行为
　　由于缺少必要的关爱与指导，他们希望能够尽快改变自己的命运和现状，但容易产生急于求成的心态，反过来这种不健康的心态反而会阻碍他们的进步。常此下去，在迷茫与怀疑中，学生更易自暴自弃。
　　三、情感缺失学生的教育
　　（一）学校加强对学生情感教育的关注
　　首先，要完善学生个性。要引导他们以开放的心态去观察、解释所接触的事物和现象，尤其要用可喜的情景去激发他们奋发向上的情绪。其次，要实施性格教育，培养学生的自我塑造能力。一方面，要给学生树立良好的形象，使教师成为学生用以效仿和认识的示范榜样。另一方面，教师要引导学生选择认同对象，促进学生克服困难，成熟性格，塑造自我，完善自我。再次，培育抗挫折能力，勇敢面对未来。作为教育工作者，我们要培养学生的耐挫折能力，学会坚强，克服一定的困难和障碍，勇敢地面对未来，迎接生活的挑战，满怀信心地迈向成功之路。
　　（二）家庭教育应多关注子女的内心世界
　　一方面，要营造温暖民主的家庭气氛。家庭环境直接决定和影响着学生的健康成长和发展。良好的家庭环境会孕育学生健全的人格；相反，则会导致学生的人格向着变态的方向发展。另一方面，正确进行家庭教育。要改变高中生情感缺失的现状，家庭教育就应该科学化。对于高中生，家长应该放下“面子”，和自己的子女“交朋友”，加强沟通，给予他们更多的学习上的帮助，生活上的关心，精神上的鼓励和诱导。
　　（三）优化青少年成长的社会环境
　　营造一个良好的社会环境，将直接影响未成年人的健康成长。如加强青少年的社会主义荣辱观教育，思想道德教育，理想教育、心理健康教育、责任意识教育等；加大对黑网吧的打击力度，加强对中小学生网络安全教育，积极开设校园网；图书馆、博物馆等场所对中小学生优惠或免费开放；净化学校周边环境；加强青少年的自我保护教育，提高他们的自我保护意识和能力，自觉抵制不良诱惑；充分利用学生群众性团体组织，开展丰富多彩的校园文化活动和社会实践活动，满足青少年日益增长的精神文化需求。