商品经济的产生和发展
一、教学目标：
通过教学，使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型。掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。
1、识记：商品经济的基本含义、存在条件、类型。
2、理解：商品的含义；商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系
二、重点难点：
重点：商品的含义
难点：商品经济产生和存在的条件
三、教学方法： 讲授法、谈话法
四、课时安排： 一课时
五、教学过程：
[复习提问]
1、什么是经济？
2、学习经济常识的意义是什么？
[导入新课]
通过上节课的学习，我们了解了什么是经济和学习经济常识的意义。从这节课起，我们正式开始经济常识这门课程的学习。
首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：一对石膏制成的小娃娃），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对，它既是小娃娃、小礼物，也是个小东西、小物品。试想，如果我把这对小娃娃拿到市场上去卖，那它又是什么？（商品）商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品和商品经济的知识。首先，同学们迅速翻看教材，看一下本课包括几节，各节都是什么？
（板书）第一课 商品和商品经济
（提问本课内容）本课包括三节，分别讲了商品、货币和价值规律三方面内容。首先，我们来学习：第一节 商品 （板书）
下面同学们迅速浏览本节，看一看这一节共包括几个框题，各是什么？（提问）这三个框题从三个方面阐述了商品的相关知识，今天我们来学习第一框：一、商品经济的产生和发展 （板书）
[讲授新课]
下面，老师做一个调查：从你们收到实验中学的通知书起到现在为止，家里都给你买了些什么东西？（提问）同学们刚刚提到了这么多的物品有一个统一的称呼，就是商品。生活中我们会接触到各式各样的商品，那么什么是商品呢？1、商品的含义（板书）同学们思考：我们日常接触的各式各样的商品有什么共同的特性？（需要交换→商品具有有用性。副板书：“有用性”）但是，是不是所有有用的东西都是商品呢？举例说明。（提问。副板书：空气 河水）空气和河水都是有用的东西，但它们不是商品。然而，在西方国家，有些人将空气制成空气罐头卖给那些需要新鲜空气的人；另外，我们现在饮用的自来水、纯净水也不同于原来意义上的河水。同学们说，空气罐头和纯净水是不是商品？（副板书：空气罐头 纯净水）同学们都知道空气罐头和纯净水是商品，那么，从不是商品的空气到是商品的空气罐头、从不是商品的河水到是商品的纯净水，在这两个过程中，是什么发挥了作用？（劳动）所以说，商品首先是劳动产品（板书）。可是，劳动产品就一定是商品吗？举个例子：一户农民今年产了1000斤粮食，自己留了400斤自家食用，卖掉600斤。请问：这1000斤粮食都是商品吗？（提问。600斤卖掉的是商品，400斤自家食用的不是商品）通过生活中的常识我们知道：商品是用来买卖的。我们获得商品需要花钱买，用经济学术语叫做“用货币交换”，而那400斤自家食用的粮，没用于交换，以不是商品。这就是商品含义的第二个方面：用于交换（板书）这样，我们就得到了商品的概念：用于交换的劳动产品就是商品。对于这个概念老师还要强调两点：我们先来看“用于交换”，怎样理解“用于交换”？ （拿起小娃娃）我把这对小娃娃放在桌子上、抽屉里，它是不是“用于交换”？（不是）所以说这时它就不是商品。对于一个劳动产品，何时是商品，要看它是否用于交换。而用于交换这个词，从语法上说，它有将来时和现在时的意味。也就是说，一物品将要用于交换，是商品；正在用于交换，是商品。一旦交换完成了，就不再是商品了。所以，商品的身份不是固定不变的，商品离开了流通领域，也就是“卖出去了”之后，就成为了消费品或待消费品，而不再是商品。（拿起道具）比如这个娃娃，它现在是商品吗？为什么？（提问。不是，因为小娃娃已经完成了交换，是消费品。）理解了“用于交换”我们再来看“劳动产品”，同学们想一想：有没有不是劳动产品却用于交换的？（例如，出卖器官）客观上确实存在着不是劳动产品用于交换的现象，但必须认识到，此类情况只是个别现象,我们所学的知识都是一般性的原理,记住:不能用特殊性否定一般性.理解了商品的含义，同学们来看教材第6页的图示，谁能说出物品、劳动产品和商品的区别？（提问）
接下来同学们思考：商品是不是从来就有的呢？（提问）对，商品不是从来就有的。在原始社会的大部分时间里，人们共同劳动，其劳动产品平均分配，没有剩余，也无所谓交换，因此不存在商品。人类历史不断前进，社会生产力不断提高，出现了第一次社会大分工——农业和畜牧业分离。并且出现了劳动产品的剩余.当一个部落出现了产品的剩余,同时另一部落也有剩余,这时,两个部落的首领会考虑用自己部落的剩余产品交换其他部落的剩余产品.虽然这种交换只是偶然发生的,我们称之为偶然的物物交换,但是毕竟劳动产品用于交换了,这意味着产生了商品,而这种互相交换劳动产品的过程我们称之为商品交换.历史继续发展,到了原始社会末期，生产力进一步发展，产生了私有制。在私有制的条件下，由于生产力的发展,剩余产品也不断增加,人们逐渐认识到他们所生产的劳动产品不仅仅为了满足自己消费,其中有一部分可以用于交换,换取他人的劳动产品满足不同的消费需要.因此,人们的生产不再是单纯为满足个人需要而进行的生产,人们开始为交换而生产,这种为交换而进行的生产就是商品生产.到此为止,商品生产和商品交换都产生了, 商品生产和商品交换密切相连：商品生产以商品交换为目的，商品交换以商品生产为基础。商品生产和商品交换的总和就是商品经济。 (板书2、商品经济的含义)这里要注意一个问题:商品生产和商品交换哪一个先产生?(商品交换)
回顾一下商品经济的产生过程（略）这其中有两个因素是必不可少的，是哪两个因素？第一个因素是社会分工。因为只有在存在社会分工的前提下，人们生产的产品各不相同，这样才有交换的要求。所以，社会分工是商品经济产生的一般基础。第二个因素是私有制。原始社会时期的大部分时间里虽然人们之间有了原始的社会分工，但由于生产资料和产品公有，所以仍不存在商品经济；当私有制产生之后，生产资料和产品不再公有，“你的是你的，我的是我的”，人们要得到他人的产品只有交换，于是商品经济才最终产生。总结一下：商品经济产生的条件有两点，第一社会分工，第二私有制。那么，商品经济产生之后继续存在又需要哪些条件？同学们一起分析，需不需要社会分工？（需要）和商品经济产生的道理是一样的，只有在存在社会分工的前提下，人们生产的产品各不相同，这样才有交换的要求。所以，社会分工也是商品经济存在的一般基础。所以，商品经济存在的第一个条件：社会分工（板书）那么所有制呢，商品经济是否一定要在所有制的条件才能存在？（不是）所有制之所以成为商品经济产生的条件之一，原因在于，私有制的产生相对于原始社会的公有制有了根本的一点变化，就是生产资料和产品属于不同的所有者。生产资料和产品属于不同的所有者不仅是商品经济产生的根本原因，也是商品经济存在的必要条件。（板书：生产资料和产品属于不同的所有者）随着历史的发展，人类社会经历了奴隶制社会、封建社会、资本主义社会，已经产生了社会主义社会。在奴隶制社会、封建社会、资本主义社会都存在着商品经济，那么我国的社会主义经济是否也是商品经济呢？我们一起来分析，我国的经济现状是否满足商品经济存在的条件。我国的经济可以分为两大部分：公有制部分和非公有制部分，公有制经济包括国有企业和集体所有制企业；非公有制经济包括个体经济、私营经济和三资企业。对于非公有制经济的三种类型，由于它们具备私有制的性质，生产资料和产品归私人所有，因此它们之间的关系是商品经济的关系，这一点容易理解。那么公有制经济呢？我们先来看集体所有制经济，它们的生产资料和产品归部分人所有，那么对于全社会来讲，生产资料和产品仍属于不同所有者，因而符合商品经济存在的条件。最难理解的是国有经济。从理论上说，国有经济的生产资料和产品都属于国家所有，似乎不满足商品经济存在的第二个条件，但现实情况如何呢？我们来看一个例子：一汽和鞍钢是中国两个比较大的国有企业，一汽的产品是汽车，鞍钢的产品是钢材。同时，一汽生产汽车时需要鞍钢的钢材，鞍钢也必然需要一汽的汽车。既然都是国有企业，生产资料和产品都归国家所有，那么，一汽的厂长就派两个人去鞍钢拉两车钢材回来,可以吗?不可以。凭生活的常识我们知道，一汽需要钢材必须到市场上用钱买，同样鞍钢需要汽车也必须通过交换的手段实现。这是因为我国的国有企业还是相对独立的经济实体，它们的生产资料和产品都要进行独立核算， 因此它们之间的关系仍是商品经济的关系。所以，在我国的社会主义经济制度下仍然存在商品经济。
最后，我们来看一下，商品经济发展的情况。4、商品经济的发展（板书）从原始社会末期商品经济产生时起，它经历了漫长的奴隶社会和封建社会，在这两个社会中，自给自足的自然经济占据主导地位，商品经济只处于从属地位，被称为：小商品经济或简单商品经济（板书）。在资本主义社会，商品经济得到高度发展，在全社会中占据统治地位，形成了资本主义商品经济。（板书）资本主义商品经济与小商品经济的区别在于，商品经济是否占据统治地位。正如刚刚所讲的，在我国社会主义社会仍然存在商品经济，但它是建立在公有制基础上的新型的商品经济，称为社会主义商品经济（板书）。社会主义商品经济与小商品经济、资本主义商品经济的区别在于其生产资料所有制性质发生了根本性的变化：其商品经济建立在生产资料社会主义公有制的基础上。
[本课小结]
通过这节课的学习，我们知道了商品的含义、商品经济产生的过程及含义、商品经济产生和存在的条件及商品经济的类型。其中，商品和商品经济的含义要求记忆；商品经济产生和存在的条件、商品经济发展的三个阶段即三种类型要求理解记忆。本科的重点是商品的含义。
[巩固练习]
（1）什么是商品、商品经济？
（2）商品经济产生、存在的条件各是什么？
（3）商品经济的类型有哪些？
六、板书提纲 ：
第一课 商品和商品经济
第一节 商品
一、 商品经济的产生和发展
1、商品的含义：用于交换 劳动产品
2、商品经济的含义： 商品生产 商品交换
3、商品经济的产生： 社会分工 私有制
4、商品经济存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者
5、商品经济的发展：小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经
（作者：汤宏宇 单位：长春市实验中学 E－mail:linxiyuer@yeah.net）
通过教学，使学生了解商品经济的发展过程、含义、存在条件及基本类型。掌握商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系。教育学生树立商品意识，为将来社会主义现代化建设作好理论上的准备。
1、识记：商品经济的基本含义、存在条件、类型。
2、理解：商品的含义；商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系
二、重点难点：
重点：商品的含义
难点：商品经济产生和存在的条件
三、教学方法： 讲授法、谈话法
四、课时安排： 一课时
五、教学过程：
[复习提问]
1、什么是经济？
2、学习经济常识的意义是什么？
[导入新课]
通过上节课的学习，我们了解了什么是经济和学习经济常识的意义。从这节课起，我们正式开始经济常识这门课程的学习。
首先，老师请同学们看一样东西（展示道具：一对石膏制成的小娃娃），这是朋友送给我的小礼物，下面请同学们回答：这是什么？（提问）好，同学们回答的都对，它既是小娃娃、小礼物，也是个小东西、小物品。试想，如果我把这对小娃娃拿到市场上去卖，那它又是什么？（商品）商品是经济常识中的一个最基本的概念，所以我们第一课就来学习有关商品和商品经济的知识。首先，同学们迅速翻看教材，看一下本课包括几节，各节都是什么？
（板书）第一课 商品和商品经济
（提问本课内容）本课包括三节，分别讲了商品、货币和价值规律三方面内容。首先，我们来学习：第一节 商品 （板书）
下面同学们迅速浏览本节，看一看这一节共包括几个框题，各是什么？（提问）这三个框题从三个方面阐述了商品的相关知识，今天我们来学习第一框：一、商品经济的产生和发展 （板书）
[讲授新课]
下面，老师做一个调查：从你们收到实验中学的通知书起到现在为止，家里都给你买了些什么东西？（提问）同学们刚刚提到了这么多的物品有一个统一的称呼，就是商品。生活中我们会接触到各式各样的商品，那么什么是商品呢？1、商品的含义（板书）同学们思考：我们日常接触的各式各样的商品有什么共同的特性？（需要交换→商品具有有用性。副板书：“有用性”）但是，是不是所有有用的东西都是商品呢？举例说明。（提问。副板书：空气 河水）空气和河水都是有用的东西，但它们不是商品。然而，在西方国家，有些人将空气制成空气罐头卖给那些需要新鲜空气的人；另外，我们现在饮用的自来水、纯净水也不同于原来意义上的河水。同学们说，空气罐头和纯净水是不是商品？（副板书：空气罐头 纯净水）同学们都知道空气罐头和纯净水是商品，那么，从不是商品的空气到是商品的空气罐头、从不是商品的河水到是商品的纯净水，在这两个过程中，是什么发挥了作用？（劳动）所以说，商品首先是劳动产品（板书）。可是，劳动产品就一定是商品吗？举个例子：一户农民今年产了1000斤粮食，自己留了400斤自家食用，卖掉600斤。请问：这1000斤粮食都是商品吗？（提问。600斤卖掉的是商品，400斤自家食用的不是商品）通过生活中的常识我们知道：商品是用来买卖的。我们获得商品需要花钱买，用经济学术语叫做“用货币交换”，而那400斤自家食用的粮，没用于交换，以不是商品。这就是商品含义的第二个方面：用于交换（板书）这样，我们就得到了商品的概念：用于交换的劳动产品就是商品。对于这个概念老师还要强调两点：我们先来看“用于交换”，怎样理解“用于交换”？ （拿起小娃娃）我把这对小娃娃放在桌子上、抽屉里，它是不是“用于交换”？（不是）所以说这时它就不是商品。对于一个劳动产品，何时是商品，要看它是否用于交换。而用于交换这个词，从语法上说，它有将来时和现在时的意味。也就是说，一物品将要用于交换，是商品；正在用于交换，是商品。一旦交换完成了，就不再是商品了。所以，商品的身份不是固定不变的，商品离开了流通领域，也就是“卖出去了”之后，就成为了消费品或待消费品，而不再是商品。（拿起道具）比如这个娃娃，它现在是商品吗？为什么？（提问。不是，因为小娃娃已经完成了交换，是消费品。）理解了“用于交换”我们再来看“劳动产品”，同学们想一想：有没有不是劳动产品却用于交换的？（例如，出卖器官）客观上确实存在着不是劳动产品用于交换的现象，但必须认识到，此类情况只是个别现象,我们所学的知识都是一般性的原理,记住:不能用特殊性否定一般性.理解了商品的含义，同学们来看教材第6页的图示，谁能说出物品、劳动产品和商品的区别？（提问）
接下来同学们思考：商品是不是从来就有的呢？（提问）对，商品不是从来就有的。在原始社会的大部分时间里，人们共同劳动，其劳动产品平均分配，没有剩余，也无所谓交换，因此不存在商品。人类历史不断前进，社会生产力不断提高，出现了第一次社会大分工——农业和畜牧业分离。并且出现了劳动产品的剩余.当一个部落出现了产品的剩余,同时另一部落也有剩余,这时,两个部落的首领会考虑用自己部落的剩余产品交换其他部落的剩余产品.虽然这种交换只是偶然发生的,我们称之为偶然的物物交换,但是毕竟劳动产品用于交换了,这意味着产生了商品,而这种互相交换劳动产品的过程我们称之为商品交换.历史继续发展,到了原始社会末期，生产力进一步发展，产生了私有制。在私有制的条件下，由于生产力的发展,剩余产品也不断增加,人们逐渐认识到他们所生产的劳动产品不仅仅为了满足自己消费,其中有一部分可以用于交换,换取他人的劳动产品满足不同的消费需要.因此,人们的生产不再是单纯为满足个人需要而进行的生产,人们开始为交换而生产,这种为交换而进行的生产就是商品生产.到此为止,商品生产和商品交换都产生了, 商品生产和商品交换密切相连：商品生产以商品交换为目的，商品交换以商品生产为基础。商品生产和商品交换的总和就是商品经济。 (板书2、商品经济的含义)这里要注意一个问题:商品生产和商品交换哪一个先产生?(商品交换)
回顾一下商品经济的产生过程（略）这其中有两个因素是必不可少的，是哪两个因素？第一个因素是社会分工。因为只有在存在社会分工的前提下，人们生产的产品各不相同，这样才有交换的要求。所以，社会分工是商品经济产生的一般基础。第二个因素是私有制。原始社会时期的大部分时间里虽然人们之间有了原始的社会分工，但由于生产资料和产品公有，所以仍不存在商品经济；当私有制产生之后，生产资料和产品不再公有，“你的是你的，我的是我的”，人们要得到他人的产品只有交换，于是商品经济才最终产生。总结一下：商品经济产生的条件有两点，第一社会分工，第二私有制。那么，商品经济产生之后继续存在又需要哪些条件？同学们一起分析，需不需要社会分工？（需要）和商品经济产生的道理是一样的，只有在存在社会分工的前提下，人们生产的产品各不相同，这样才有交换的要求。所以，社会分工也是商品经济存在的一般基础。所以，商品经济存在的第一个条件：社会分工（板书）那么所有制呢，商品经济是否一定要在所有制的条件才能存在？（不是）所有制之所以成为商品经济产生的条件之一，原因在于，私有制的产生相对于原始社会的公有制有了根本的一点变化，就是生产资料和产品属于不同的所有者。生产资料和产品属于不同的所有者不仅是商品经济产生的根本原因，也是商品经济存在的必要条件。（板书：生产资料和产品属于不同的所有者）随着历史的发展，人类社会经历了奴隶制社会、封建社会、资本主义社会，已经产生了社会主义社会。在奴隶制社会、封建社会、资本主义社会都存在着商品经济，那么我国的社会主义经济是否也是商品经济呢？我们一起来分析，我国的经济现状是否满足商品经济存在的条件。我国的经济可以分为两大部分：公有制部分和非公有制部分，公有制经济包括国有企业和集体所有制企业；非公有制经济包括个体经济、私营经济和三资企业。对于非公有制经济的三种类型，由于它们具备私有制的性质，生产资料和产品归私人所有，因此它们之间的关系是商品经济的关系，这一点容易理解。那么公有制经济呢？我们先来看集体所有制经济，它们的生产资料和产品归部分人所有，那么对于全社会来讲，生产资料和产品仍属于不同所有者，因而符合商品经济存在的条件。最难理解的是国有经济。从理论上说，国有经济的生产资料和产品都属于国家所有，似乎不满足商品经济存在的第二个条件，但现实情况如何呢？我们来看一个例子：一汽和鞍钢是中国两个比较大的国有企业，一汽的产品是汽车，鞍钢的产品是钢材。同时，一汽生产汽车时需要鞍钢的钢材，鞍钢也必然需要一汽的汽车。既然都是国有企业，生产资料和产品都归国家所有，那么，一汽的厂长就派两个人去鞍钢拉两车钢材回来,可以吗?不可以。凭生活的常识我们知道，一汽需要钢材必须到市场上用钱买，同样鞍钢需要汽车也必须通过交换的手段实现。这是因为我国的国有企业还是相对独立的经济实体，它们的生产资料和产品都要进行独立核算， 因此它们之间的关系仍是商品经济的关系。所以，在我国的社会主义经济制度下仍然存在商品经济。
最后，我们来看一下，商品经济发展的情况。4、商品经济的发展（板书）从原始社会末期商品经济产生时起，它经历了漫长的奴隶社会和封建社会，在这两个社会中，自给自足的自然经济占据主导地位，商品经济只处于从属地位，被称为：小商品经济或简单商品经济（板书）。在资本主义社会，商品经济得到高度发展，在全社会中占据统治地位，形成了资本主义商品经济。（板书）资本主义商品经济与小商品经济的区别在于，商品经济是否占据统治地位。正如刚刚所讲的，在我国社会主义社会仍然存在商品经济，但它是建立在公有制基础上的新型的商品经济，称为社会主义商品经济（板书）。社会主义商品经济与小商品经济、资本主义商品经济的区别在于其生产资料所有制性质发生了根本性的变化：其商品经济建立在生产资料社会主义公有制的基础上。
[本课小结]
通过这节课的学习，我们知道了商品的含义、商品经济产生的过程及含义、商品经济产生和存在的条件及商品经济的类型。其中，商品和商品经济的含义要求记忆；商品经济产生和存在的条件、商品经济发展的三个阶段即三种类型要求理解记忆。本科的重点是商品的含义。
[巩固练习]
（1）什么是商品、商品经济？
（2）商品经济产生、存在的条件各是什么？
（3）商品经济的类型有哪些？
六、板书提纲 ：
第一课 商品和商品经济
第一节 商品
一、 商品经济的产生和发展
1、商品的含义：用于交换 劳动产品
2、商品经济的含义： 商品生产 商品交换
3、商品经济的产生： 社会分工 私有制
4、商品经济存在的条件：一是社会分工；二是生产资料和产品属于不同的所有者
5、商品经济的发展：小商品经济、资本主义商品经济和社会主义商品经
（作者：汤宏宇 单位：长春市实验中学 E－mail:linxiyuer@yeah.net）
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