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如何上好初中第一节历史课



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 摘要:历史作为素质教育的必备科目是人类认知过去的工具也深深影响着现代社会的发展,没有它人类将在盲目中前行。在初中历史的教学中一直存在着学生兴趣不足、呆板枯燥的问题。因此如何在第一节历史课上就树立学生正确的历史学习观和激发学生历史学习兴趣就成为了学习好历史的关键。本文笔者结合着自身的教学经验,秉承教学相长的原则提出了自己对于怎样上好历史第一节课的建议。
  关键词:初中历史;第一节启蒙;激发兴趣;副课
  中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)07-106-01
  
  
  一个不承认历史的国家不能够称之为一个优秀的国家,同样一个不懂历史的学生也无法称之为有全面素质的优秀人才。可见,无论从社会的发展还是从个人的进步来看看,学习好历史都是非常有必要的。笔者认为我们之所以要学习历史除了因为它是素质教育的必修科目主要还是由于它与其他的科目有着丝丝如扣的紧密联系。如果我们不懂历史我们就无法了解现代文明的源头;如果我们不懂历史就无法理解文化的深层涵义;如果我们不懂历史甚至就没有了生存的根基。基于以上观点笔者将结合自身初中历史教学经验谈谈如何上好第一节历史课。
  一、现阶段初中历史学习兴趣普遍不高的原因分析
  我们想要解决一个问题时就一定要明晰这个问题形成的原因,那么又是什么因素造成了现在的初中学生普遍学习历史的兴趣不高呢?据调查现实:在对一些初级中学中的7门学科的兴趣程度调查中,由低到高的排序中历史为第二位,学生视历史为枯燥、没有意思的课。笔者认为造成这一现象的原因有三:一为学生在历史学习上出现了认识偏差,即所谓的主课和副课之分;二为历史学科自身的特殊性,即历史知识的不可再现性,历史是过去的现实自然就具有不可还原性,越是久远的历史知识学生就越是没有兴趣;最后,历史科目的授课方式较为单一还是以传统的板书教学为主。以上各因素的综合就造成学生学习历史的兴趣不高。但笔者也从实践中总结出要想提高学生历史学习的兴趣,历史的第一节启蒙课是非常重要的,我以这个为整篇文章的切入点来分析如何提高学生历史学习兴趣。
  二、如何开启初中学生学习历史的兴趣之门之途径解析
  1、在第一节历史课上就树立学生正确的历史学习观是学习好历史的基础
  基于对造成学生历史学习兴趣不高的第一个原因是学生对历史学习的认知偏差,通过第一节历史课来纠正能起到事半功倍的效果。作为历史教师的我们首先就要摆正对历史课是所谓的“副科”的心态,只有这样历史教师的教学才能够达到一个较高的层次。其次,在第一节历史启蒙课上我们就要明确告知学生学习历史的意义所在。我在第一节历史课上就会对学生说:历史是一门社会学科,它涉及了人类社会的方方面面,它是人类对自己过去的总结同样也是认知现代的途径。我们不要把历史单纯的理解为“死记硬背”、“没有什么深奥学问的学科”。就这样我通过告知学生历史学习的意义,从入门就给学生树立一个正确的历史学习观。
  2、在第一节历史课上就捕捉学生兴趣点是激发学生历史学习兴趣的方式
  我认为衡量一个优质课堂教学的标准就是能不能激发学生的学习兴趣,形成一个活跃的课堂。捕捉学生的兴趣点从而激发学生学习历史的动力是我上历史课的一大法宝。结合第一节历史课不易多深入讲解知识点的特点,我就给学生讲述一些历史中的奇闻趣事来引发学生的兴趣。比如说学生普遍对考古非常有兴趣,我就会讲一些考古发现。秦始皇的暴政之一就是是徭役繁重,他曾经役使七十多万人,在咸阳修阿房宫,在骊山营造自己的陵墓。我就结合着多媒体的图片放映介绍骊山陵的内部结构以及现在一直没有挖掘的原因。引人入胜的情节加上丰富直观的图片自然吸引学生一探究竟。
  3、简洁生动、语言幽默是开启学生历史学习兴趣之门的关键
  如果我们在有丰富情节的基础上加上巧妙的课堂用语,那么可以说是起到画龙点睛的作用。呆板的语言和照本宣科的教学方式只会让学生失去学习的兴趣。所以我认为历史老师在讲授历史知识的时候要结合着教授的内容做语气上的变化。比如说在讲授二战恢宏悲壮的历史场景时,我的语气就比较铿锵有力。在讲授古代四大发明的时候语气则充满了自信与骄傲,较为轻快。这样教师从书本教学转变为情景教学,寓情于景,学生学习历史的兴趣就会大大提高。
  4、教师引导、个人魅力是开启学生历史学习兴趣之门的保证
  教师处事的态度和一言一行都潜移默化的影响着学生,因此一个有丰富历史知识和高尚素质的教师更能激发学生的学习兴趣。比如说在讲授“孔孟圣贤”的时候,如果教师有正确的礼仪情操就能给学生一个直观的展现。这不仅是对中国古代历史知识的学习同样也是教师对学生形成礼仪、言行的正确引导。
  三、结语
  所谓“好的开始是成功的一半”一个良好的开端就能预示着能有一个较好的结果。因此人们非常重视启蒙阶段的学习,就如越来越多的人接受学期教育一般。初中历史第一节课的学习可以看作是正式历史学习的启蒙,它相对于小学的历史教学又上了一个层次。所以笔者在全文中就以此为焦点论述了如何利用正确引导和捕捉兴趣点的方式在第一节历史课上就诱发学生的积极性。
  
 



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]

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