科学发展观公开课教案

公 开 课 教 案

课题：专题复习 树立和落实“ 科学发展观”，走可持续发展的道路（一）

授课班级：高2006级2班

授课时间：

授课教师：

教学目的： 1、通过本节课教学，构建“ 科学发展观”这一新增考点知识网络，并联系考纲、考点、热点问题，结合重点内容适当扩展，夯实学生的基础知识。2、通过结合哲学知识的分析与训练，使学生基本技能得以提高，并提高学生的高考能力。

（一）知识方面：

　识记：“ 科学发展观”的内涵、实质、核心等基础知识。　　

　理解：从哲学角度全面分析理解“ 科学发展观”的相关内容。　

　运用：联系当前实际，运用“ 科学发展观” 多角度、全方面分析社会经济现象。

（二）能力方面：⑴使学生更好地掌握分析、综合、归纳等学习方法；　　⑵培养学生观察分析社会经济现象的能力；提高学生运用哲学知识解决实际问题的能力。

（三）思想觉悟方面：

　　对学生进行国情教育，使学生认识到树立和落实“ 科学发展观”，走可持续发展的道路的重要性，紧迫性。

教学重点：“科学发展观”的内涵及其体现的哲学道理。

教学难点：运用“科学发展观”知识认识、分析、解决社会经济现象（问题）。

教学方法：讲解、讨论、分析

教学手段：多媒体

教学过程及提纲：第一课时 《“科学发展观”的哲学解读》

一、引入：用FLASH动画引入“发展”，用解说材料引入“ 科学发展观”

二、讲解、讨论、分析：

1、高考地位及分析

2、科学发展观的提出。思考：科学发展观的提出体现了什么哲学道理?(从辩证唯物主义、历史唯物主义多角度分析)

3、科学发展观的内涵

4、科学发展观的实质

5、科学发展观的核心

思考： （1）“以人为本”体现了哪些哲学道理？全面、协调、可持续发展体现了哪些唯物辩证法观点 ?

6、课堂讨论:从辩证唯物论的角度谈谈我们应该如何树立和落实科学发展观?

三、课堂练习作业：

（一）、单项选择题

1.科学发展观是针对当前我国经济、社会发展中存在的城乡差距拉大、就业压力 增加、资源短缺、生态环境遭到破坏等突出问题和矛盾提出来的。提出科学发展观的哲学依据是（ ）

A整体和局部是不可分的 B矛盾是事物发展的根本动力

C．量的积累达到一定程度必然引起质变

D．物质决定意识。意识是物质的反映

2．从哲学上看，要以科学发展观统领经济社会发展全局，是因为（ ）

A．意识对客观事物发展具有促进作用 B．实践是有目的的能动性的活动 C．主观与客观一定是具体的历史的统一

D．价值观对于人们认识世界和改造世界具有决定作用

3．科学发展观强调全面、协调和可持续发展，并不是否定“以经济建设为中心”，也不是要人为抑制经济增长。这告诉我们（ ）

A想问题、办事情既要全面，又要善于抓住重点

B矛盾双方的地位是不平等的 C．矛盾的主次方面是辩证统一关系

D．主次矛盾在一定条件下可以相互转化

4、 GDP是衡量一个国家和地区经济发展水平的重要标志。如果不坚持科学的发展观，以牺牲环境、资源为代价来拉动GDP增长，那就不是“绿色GDP”，而是“黑色 GDP”这表明（ ）

①整体和部分之间存在着密切联系②正确的意识对事物发展起促进作用 ③矛盾双方在一定条件下相互转化④具体问题具体分析是解决矛盾的关键 A①②③ B②③④ C①④ D②③

5．实施可持续发展战略，我们所要做的首先是树立作为现代生态文化基础的公民意识，这样才能建立起人与人、人与自然之间的和谐关系。从哲学角度看， 这因为（ ）

①物质决定意识②实践是有目的的能动性的活动③意识对物质具有反作用④整体与部分是相互联系的⑤认识对实践有反作用

A①②⑤ B②③⑤ C③④⑤ D①④⑤

6． 科学发展观的根本要求是实现“五个统筹”，“五个统筹”的要求体现了唯物辩证法的（ ）

①坚持联系的观点，反对孤立的观点②物质决定意识，必须坚持一切从实际出发的观点③事物是变化发展的，必须坚持发展的观点④任何事物都包括着既对立又统一的两个方面，必须坚持全面的观点

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

7．据探明，中国的水能资源和煤炭资源分别居世界第一、第二位，但若按人均计算，则在世界上处于倒数地位。这其中蕴涵的哲理是 （ ）

A事物的联系是客观的、无条件的 ； B矛盾双方依据一定条件向相反方向转化；C事物发展是前进性与曲折性的统一； D有了量变就会有质变

（二）材料：2004年12月 1日，中共中央政治局在部署2005年经济工作时提出，要“增强全民节约意识，大力节约能源和重要资源，加快发展循环经济”。

运用唯物辩证法的知识谈谈如何发展循环经济。