农村留守儿童心理健康问题与教育对策

　近年来，随着我国社会经济各项事业的快速发展，大量农民从农村流向城市，他们的子女普遍留在农村，成了留守儿童。这些留守儿童普遍由老人照顾，而老人年迈力衰，在教育小孩上多是力不从心，加之父母无法顾及，容易导致小孩的心理健康出问题。
　　一、农村留守儿童心理健康问题现状
　　农村留守儿童的心理健康问题，在我国广大农村中普遍存在，主要表现在三方面：
　　1.学习兴趣不高，存在厌学现象
　　调查发现，农村留守儿童普遍存在厌学现象。他们对学习的认识不够，学习兴趣不高，成绩比其他孩子差。笔者对一所乡村中学初一年级学生进行调查和分析，结果显示60%以上的学生属农村留守儿童，85%以上的农村留守儿童不爱学习，恐惧上课。
　　2.个人性格畸形，行为比较极端
　　大部分农村留守儿童性格孤僻，不善与他人交流，易生自卑、内向心理，情感淡漠，安全感差，遇事不能冷静，常表现出焦虑、忧郁、偏执等行为，经常失控，性格向畸形化发展。调查发现，35%的农村留守儿童认为父母不在身边，而其他的孩子有父母在身边，很不公平，于是抵触其他孩子，甚至为一些小事争吵、纠缠、打架。
　　3.道德素质较差，缺乏正确引导
　　农村留守儿童缺乏父母的正确引导和教育，道德素质较差。大部分的农村留守儿童对父母存在误解，认为父母不要自己了，对父母产生怨恨，与父母的感情疏远，没有亲情感，对其他的亲人也不在乎，没有敬老爱老意识。调查显示，农民工中有45%一年不回一次家，25%一年回一到两次家，26%只在重要节假日回家，仅有4%经常回家。这些父母一回到家，对子女不是进行教育，而是以钱和溺爱来弥补子女，忽视了道德行为引导。
　　二、农村留守儿童心理健康问题成因
　　农村留守儿童心理健康问题，越来越令人揪心。那么，这些问题的成因是什么呢？调查发现，主要体现在三方面。一是在家庭方面，亲情教育力度不够。留守儿童处在情感和性格的成型期，正需要父母的亲情教育来辅导，而大量的农民从农村流向了城市，他们与子女的互动、沟通剧减，致使子女心理上的问题无法得到至亲的开导，家庭监护力度相对薄弱，隔代人监护显得有心无力。二是在学校方面，教育资源不够均衡。从我国教育工作实际来看，在对农村留守儿童的教育方面还是呈现出教育资源不均衡的态势。三是在社会方面，没有形成有利环境。调查表明，留守儿童中去过黑网吧、电子游戏厅等场所的超过50%，在这50%的留守儿童中有28%的人有过打架、辱骂他人等行为。总的来说，如今的农村环境，并不利于留守儿童的心理健康发展。
　　三、解决农村留守儿童心理健康问题的措施
　　本人认为，可以从以下几个方面来有效解决农村留守儿童心理健康问题：
　　1.家庭多亲情，给孩子多一点温馨
　　家庭是幸福的港湾。父母加强与家里的老人或者其他照看孩子的亲人联系，在共同商讨促进孩子健康成长的方式方法的基础上，多通过书信、电话等方式，定期与孩子进行感情的沟通，以便能够及时了解孩子心理发展情况，及时发现问题和帮助孩子纠正心理发展方向。
　　2.学校多关爱，给孩子多一点温暖
　　学校应该强化认识，高度重视农村留守儿童教育问题，切实针对留守儿童的特点和成长需求，制定可行的教育方案。教师密切留意留守儿童的心理变化情况，多与家长联系，共同探讨关爱留守儿童的方法，使他们同时感受到来自教师、父母的关心和爱护。
　　3.政府重落实，给孩子多一点保障
　　各级政府部门要采取各种有效的措施，不断加大力度宣传《义务教育法》《未成年人保护法》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关法律法规，强化农民群众的认识。同时，认真落实未成年人教育的有关政策，创新社会管理，推进户籍改革工作，加快缩小城乡差距，切实保障农民工子女在城市享受到同等的教育，促进教育公平。
　　4.社会共努力，给孩子多一点支持
　　促进农村留守儿童心理健康发展，是社会各界共同的责任，需要社会各界献策出力，支持农村留守儿童教育工作，为留守儿童和父母交流、沟通，提供必要的便利。比如，通讯部门与工厂合作，开设便民服务岗，在城里农民工较集中处设置亲情电话，免费向农民工提供通讯服务，方便他们与子女联系和沟通；教育部门与乡镇政府、村委会、留守儿童家庭等协调，共同探讨维护留守儿童人身安全的有效措施，消除留守儿童的不安全感；政府部门通过健全教育保障机制，大力贯彻落实有关法律法规，叫停黑网吧、非法电子游戏厅，使农村留守儿童感受到更多来自社会各界的关注和支持，并能够在一个他们感到安全的社会环境中健康、快乐成长。
　　综上所述，我们只有从家庭、学校、社会三方面着手，才能有效地解决留守儿童的心理健康问题。