对学生进行传统美德教育的几点做法

摘 要：为了更好地促进中学生道德教育，在教育教学中应该重视引导，培养自信、诚信等方法，从而有效地提高学生的道德素质。
　　关键词：中学生 传统美德教育 引导 自信 诚信
　　
　　中国历来重视一个人的品德，无论是“上下求索”的屈原、“北海牧羊”的苏武，还是“精忠报国”的岳飞、“天下为公”的范仲淹，无不受到人们的称颂。中国教育历来是“育德为首”，对中学生加强思想道德建设是每位教育工作者义不容辞的责任。如何有效地对中学生进行传统美德的教育呢？根据本人几年的实践，我认为应从以下几方面入手：
　　
　　一、注重引导——德育的重要方法
　　
　　昔日“大禹治水”以“疏导”成功，而其父鲧“堵塞”却失败，育人亦如此，因为我们面临的是一个个活生生的、有血有肉有感情的人，更应该重视引导。
　　高二学生谢某，家境不错，父母忙于做生意，无暇顾及他，将其送给奶奶看管。其实奶奶根本管不了他，于是他成了网吧的常客。为此，谢某不知挨了多少老师的批评，不知受了多少次长辈们的训斥，可他仍然我行我素。我接手这个班后，通过观察，了解到他去网吧也只不过是为了“聊天”。原来长期得不到父母疼爱的他备感这个世界的孤独，就经常到网吧的虚拟世界“聊天”，寻找所谓的“朋友”。对此，我采用了疏导的方法，在班级组织了“聊吧”，也就是真正的“聊天”。将班级同学随机安排，在特定的时间内统一互相交流，彼此了解以增进同学间的友谊。通过一段时间的聊天，谢某了解到不少同学家境贫寒，还有同学在半饥半饱的情况下坚持求学，而自己是“身在福中不知福”。后来，谢某多次把自己积攒的零花钱无偿捐献给那些家庭有困难的同学，当然也渐渐远离了网吧。
　　
　　二、培养自信——德育成功的一半
　　
　　许多中学生自暴自弃，并不是不想好好学习，而是因为对学习失去了信心，因此帮助他们找回自信心尤为重要。
　　学生李某，人挺聪明，可经常“拳大为哥”，打架斗殴，尤为拿手。他的父母祖祖辈辈守侯在这片古老的土地上，很希望他能够走出去。可李某从小受人欺负，在他幼小的心灵里埋下了复仇的种子，精力根本不放在学习上。其实每个人都渴望受到赏识的，我先给他讲了周处的故事，指出“浪子回头金不换”的道理，声明只要知错能改，就是好孩子。我还给他讲了“与人为善”、“平易近人”、“推心置腹”等成语即说明了人要以善良、谦让、诚恳、宽容的态度处理人际关系，而不是靠“武力征服”别人，更何况世界上没有哪一个民族能靠武力征服另一个民族！将一些道理摆在了他面前，夸奖他以前是何等的“荣耀”，而如今平平一般，都是对自己缺乏自信心的后果……周而往复，慢慢点起了他心灵深处的火焰，终于他变得自信了，成绩也慢慢提高了。
　　为唤起每位学生心中的自信心，在班级管理中，我们提出了“进步就是一百分”、“我进步我快乐”等口号，将班级出现的“纪律明星”、“文娱明星”、“体育明星”、“智慧明星”等张贴出来，举行“榜样在身边，我们该怎么办”的主题班会，调动全体学生的学习积极性，使每位学生找到自己的闪光点，信心十足地投入到学习中去。
　　
　　三、诚信——德育的枢纽
　　
　　我们的改革“与时俱进，再创辉煌”，我们学生的思想也在跟着时代走。我想很多学校很多班级都出现过这种情况：一个学生在学校里搞卫生不怕脏、不怕累，在家里却连一条手绢、一双袜子都不洗；一个学生在学校被老师视为懂礼貌的孩子，他却从不理会邻居长者；一个踊跃为灾区捐款的学生在其它方面却是“小气鬼”……我们当然不需要这样的美德教育，却出现了这种情况。因此，我们不得不反思德育中的若干问题。以诚信为例：什么是诚信？为何要诚信？怎样做才能诚信？谁来教和谁能教会诚信？美国的两位学者哈茨霍恩和梅益在诚信问题的研究上得出结论，不能把世界上的人们简单的分为讲诚信的人和不讲诚信的人。几乎所有的人在某些时间都欺骗过别人。如果一个人在某种情况下进行过欺骗，并不说明他在另一种情况之下是否欺骗。换句话说，一个孩子在某种情况下欺骗，并不说明他具有一种不讲诚信的品行。
　　一个人口头“诚信”是一种道德价值，和他的行为并没有关系，一些欺骗别人的人在口头上完全和那些不欺骗别人的一样，也是不赞成说谎的。过去我们把孩子们当作一只只口袋，把我们的德育当作类似诚实、勤劳、勇敢、谦虚等美德的运输车，把我们的德育当作往口袋里填满美德的、形式上很认真很负责很耐心的活动，现在看来是行不通了。因此，我们教育工作者在继承传统教育的同时，还更得注重诚信教育。
　　我要说，德育就是最大的人育。教育者们（包括家长）且把“人”字写大、写清楚、写端正，收拾起传教士般的冷漠面孔，还原和善袒露丰富的表情，收拾起过去的、跟不上时代步伐的老方法，换成适应新形式下适合青少年心理特点的德育途径，让后生们汲取我们民族精神中的精华，积极、快乐、健康地成长。