优化中学德育工作方法的探索

青少年是祖国的未来、民族的希望，加强青少年思想道德建设，全面实施素质教育，是加强社会主义精神文明建设的基础工程。 
　　在长期的教育教学实践中，我体会到中学生德育工作可以归纳为三句话：第一，德育内容要讲求系列化，坚持“三面一线”，即以爱国主义为主线，认真抓好品德教育、思想教育和政治教育等三个层面的工作；第二，德育方法要讲求时空一体化，坚持 “三全一化”，即全面教育、全方位教育和全程教育，注重通过心理疏导和实践活动，使教育内容内化；第三，德育目标要追求理想化，力求“三有一无”，即每个学生有文明习惯、有是非观点、有进取精神，学生无重大违纪现象。 
　　以贯彻执行《未成年人保护法》为基础，以全面深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为主要任务，我们组织班主任及后备班主任认真学习，并根据本校实际和学生的个性特长，开动脑筋，积极思考，总结出养成教育“六个抓”，心理教育“四个导”，校本特色活动开展“八种模式”的德育工作途径。 
　　养成教育“六个抓”。首先是抓小事、抓小节，坚持“小题大做”。通过各种活动，如主题班会、现场观摩、迎检突击等，让学生懂得“千里之行始于足下，万里江堤溃于蚁穴”和量变引起质变的道理，做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，完成由小善到大善的积累。现在，学生中“文明礼仪带进校园，微笑带给同学，孝心带给长辈，谦让带给社会”的文明之举遍布校园，校园内地面无痰迹纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出口无脏话的良好习惯已经蔚然成风。其次是抓反复，反复抓。一种良好的行为习惯养成需要过程，陋习、恶习会在不同阶段出现同一性质的反复，这就需要反复抓、抓反复。我校学生自觉佩戴胸卡、自行车整齐化一排放、进入校园推车行走等习惯就是这样坚持不懈中培养起来的。再次是重点抓，抓重点。在全面教育的基础上，对个别年级或个别班级或个别学生进行重点教育，注重点面结合，个别差异、区别对待。例如，利用暑期军训组织高一新生学习“中学生行为规范” “中学生一日常规” 以及“泰州二中校纪校规”，让他们知校史、懂校情，一进校门就懂规晓纪，做合格中学生。 
　　我校对“关注生”（即思想品德、行为习惯、学习习惯、生活习惯存在问题的学生）实施了德育扶贫工程，充分发挥德育的方向作用与动力作用。由中层以上干部和他们结成对子，学生定期向干部汇报自己的思想、学习、生活情况，干部则有针对性地加以教育和疏导，并在行政办公会上交流转化情况，共性问题统一解决，突出问题集中解决；对部分违纪学生，学校组织人员给他们上课，作如何守纪、如何防范重大违纪、如何做人等专题讲座，让他们确实受益匪浅；对极少数严重违纪的学生，组织他们参观少管所，让他们受到震撼和教育。 
　　高一（20）班学生王光军，刚上高中时迷恋上网打游戏，多次旷课，甚至半夜爬墙出校。对此，学校我一是通过与其监护人（爷爷）交流，了解到该生父母长期在外，由于得不到父母的关爱和管理加上爷爷溺爱，从小养成不守纪、贪玩，爱打游戏的毛病。二是从行为习惯入手，从小事抓起，逐步纠正其不良言行习惯。如针对该生与老师讲话时，不知道礼貌用语，上课不听讲，不做课堂笔记，宿舍内务不去整理，日常行为散漫等，从小事要求、规范，逐渐养成良好的习惯。三是不断鼓励，不断激励，适时表扬，让他感受自己不断进步所带来的喜悦和快乐。如近期不上网打游戏，给予肯定，给予表扬，在班会课上要求同学学习他能够改正自己缺点的精神和毅力，使该生大受鼓舞和激励；让他做班级卫生的督查员，适时给予表扬，逐渐培养其责任心，坚定他做好这份工作的信心。经过老师近一年的教育，该生精神面貌行为习惯发生很大改观，难怪他爷爷说：我孙子像变了一个人。 
　　心理素质培养“四个导”。一是针对学生的忧虑心理，进行理想前途教导。我们请来本校毕业的高考状元和就业、创业获得成功的校友现身说法，让学生建立起诚信就是本钱、知识就是力量、拼搏才有前途的心理意识；二是针对部分底子差但要求上进的学生，进行心理指导，帮助他们分析造成底子差的根本原因，找出解决的措施，鼓励他们增强信心；三是针对存在的不良行为习惯的学生，进行心理疏导，帮助他们正确对待挫折和困难，理智控制自我情绪，有效控制逆反心理；四是大力进行正面引导，坚持以鼓励为主、榜样为主和说服教育为主的“三为主”原则，因材施教。 
　　我校有一名毕业生，在校期间一度不守纪律，多次旷课，打架，抽烟，喝酒，而且早恋问题严重，家长对他都无可奈何，说：不想孩子今后有什么大发展，只要不犯错就行了。为此，学校明确一名中层干部与他挂钩，并根据他的问题，有针对性的采取了一系列的措施。 
　　一是多次邀请家长到校，老师、家长一起与他谈心，通过身边的人和事教育他，感化他。二是挖掘他身上的闪光点，因势利导，促其成才。这位同学学习基础薄弱，但平时爱好体育，身体素质也比较好，正是报考体校的好材料。于是，帮扶领导与体育教师共同为他制定了一套训练计划，他自己也勤奋学习，刻苦训练。经过不到一年的努力，这位同学成功地考上了《徐州大学》。他的父母特地来学校感谢学校，激动地对老师说，真想不到我的儿子能成人成才。 
　　校本活动的“八种”模式。素质教育德为先，教育创新德为重。落实德育为首的指导思想，全面实施素质教育，仅靠单纯的理论说教和传统的教育方法是无法实现素质教育的目标的，只有把丰富多彩的德育活动作为学校思想、道德教育的重要载体，通过生动有趣、贴近青少年生活实际的活动，教育磨练学生的意志，培养学生的情操，增强他们的社会责任感，进而才能促进学生全面发展。为此，我校从本地实际出发，经常开展德育活动。 
　　（1）制度化的常规活动。如“十八岁成人宣誓仪式”、“重温入团誓词”、升旗仪式、班团会等。 
　　（2）固定化的传统活动。如“三八”妇女节孝敬母亲、清明节悼念先烈，五月份感恩，“七一”赞颂党恩、“十一”歌颂祖国。 
　　（3）基地化的实践活动。建立校外基地，如消防教育基地、革命传统教育基地、敬老爱幼基地、法制教育基地、劳动实践基地等。 
　　（4）定期的专题活动。学校邀请当地先进人物和省、自治区、州市劳动模范、教育专家等作专题报告。例如：法制安全报告会、英模报告会、科普报告会、家长会等。 
　　（5）设计型的主题活动。如“告别陋习，走向文明”，“向不文明行为告别”签字仪式，校园艺术节、体育节、学雷锋树新风、我为校园添绿色等。 
　　（6）政治性的社会活动。抓住国际、国内重大时事和具有教育意义的事件开展好主题活动。如“崇尚科学、抵制邪教”系列活动，“科学发展观”进校园系列活动，“心系奥运”系列活动，“廉洁文化进校园”、“中华经典诵读”活动等。 
　　（7）特长性的社区活动。建立学校社区，丰富学生生活，发展学生特长。如办好中学生记者站、泓园广播、摄影协会、书法协会、心理健康教育志愿者中队。 
　　（8）针对性的群体活动。以各年级或各班团为单位根据年级、班级的具体情况自主设计活动，如：我为班级添光彩，在成长中反思、在反思中成长，诚信教育活动、爱心相助活动、公益劳动活动、高考百日誓师活动、考前心理疏导活动等。