教案：主观必须符合客观
教学目标：
1.知识方面：
（1）识记：什么是一切从实际出发
（2）理解及运用：
①为什么要做到一切从实际出发？
②怎样做到一切从实际出发？
2.能力方面：
⑴抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。
⑵对比分析能力：通过了解什么叫“正确”，什么叫“错误”，什么叫从实际出发，什么叫从主观出发，提高对比分析能力。
3.觉悟方面： 提高理解和执行党的路线、方针、政策的自觉性。
教学重点：⑴一切从实际出发的含义。 ⑵从哲学原理说明从实际出发的必要性。
教学难点： 主观与客观具体的历史的统一。
教学安排：一课时
教学过程：
新课导入：
复习提问 ：(l)物质和意识的辩证关系是什么? (2)什么是意识对物质的反作用?
通过学习我们了解了物质和意识的辨证关系，请同学们思考，把这一关系用来指导我们想问题、办事情，要求我们怎么做？
第三节 从客观存在的实际出发 (板书)
投影本课学习目标:
1. 什么是主观?什么是客观?什么是一切从实际出发?
2. 为什么要做到一切从实际出发?
3. 怎样做到一切从实际出发?
4. 什么是主观与客观具体的历史的统一?
一、主观必须符合客观(板书)
请同学阅读课本25页，回答：什么是主观？什么是客观？什么是一切从实际出发？
1．主观与客观的含义(板书)
(请同学们从课文中找出主观、客观的含义，教师打投影片归纳。)
意识以外的一切事物，都是客观的东西，人们的思想则是主观的东西，如理论、观点、工作计划、工程设计方案；法规条文，以及党的路线、方针、政策等。
2．从实际出发的含义(板书)
学生回答后教师归纳：一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。它要求我们一定要根据客观存在的事实，来决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。
既然我们想问题，办事情要从实际出发，请同学们尤其是班干部思考，要想把班级工作做好，我们该如何做？比如运动会报名（结合学生实际情况）。你认为老师在教学工作中应该如何做才能把课讲好？（因材施教）
学生回答后教师总结，由此可见，无论是老师还是同学中的班干部要想做好具体工作必须从实际出发。
3.为什么必须从实际出发，使主观符合客观(板书)
(1)从具体工作来看，这是做好各项工作的起码要求。
我国是社会主义国家，中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，我们党在长期的实践中积累了丰富的工作经验，谁能举例说明党的一系列路线、方针、政策体现在哪些方面？
学生回答：邓小评理论、三个代表、八荣八耻、十一五规划、科教兴国、人才强国、振兴东北、中部崛起、红色旅游、东部率先、西部大开发、构建和谐社会、建设节约型社会、建设环境友好型社会、全面建设小康社会等。
教师带领学生分析，这些正确的路线、方针、政策的提出，都是从中国的实际情况出发， 是主观认识符合客观实际的结果。那么我们党历史上有没有过制定的路线、方针、政策是错误的时候？学生回答：有，比如文革时期。教师：为什么？学生回答：没有从中国的实际情况出发。教师归纳：由此可见：
(2)从党的工作大局来看，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提。
请同学们阅读31页宋体字第一段，你认为在这一段中，不大好理解的是什么词？
学生阅读后指出是：主观与客观具体的历史的统一。什么是具体的历史的统一呢?如何理解呢?
教师举例说明：比如河北第一村唐山半壁店，在改革开放之初，并没有象其他地区实行了包产到户，而是根据本村土地大多是盐碱地，人多地少，离唐山钢铁公司的实际情况，坚持发展集体经济，把土地承包给几户农民，村里办起了许多与钢铁有关的乡镇企业，解决了其余的农民的生活问题，使得本村人均收入在短期内获得很大提高，在经济发展起来以后，又结合本村实际情况，大力发展第三产业，提高了人民的生活水平，促进了经济发展。
可见，该村在发展经济的过程中，一方面从本村的实际情况出来，另一方面当情况发生变化后，又结合变化了的情况，提出相应的措施，发展本村经济。在这一过程中，体现了主观与客观具体的历史的统一。那么什么是具体的历史的统一呢?如何理解呢?
学生回答后教师总结： “具体的统一”是指主观认识符合当地(大到一个国家，小到一个单位或事物)的实际。不同的国家、单位、事物是有差别的，人们的主观认识要从具体“不同”之处的实际出发，主观才能准确地符合客观。“历史的统一”是指主观认识要符合当时的实际(或者叫变化了的实际)，同一个国家、单位、事物在不同发展阶段有不同的情况，只有从随时变化着的情况出发，主观才能准确地符合客观，这就是主观与客观历史的统一。哪位同学模仿老师的例子，举例说明一下这一观点。
学生举例：比如六十年代“学雷锋”，九十年代青年志愿者行动。
读“名言”，毛泽东为什么把按照实际情况决定工作方针政策作为最基本的工作方法?
教师归纳：毛泽东提倡的工作方法很多，但最基本的原则是从实际出发，因为，实际事物是客观的，不依人的意识为转移，只有了解了客观存在的情形，才能在这个基础上正确使用其它工作方法。从哲学理论上看，唯物论是基础，辩证法和认识论如果是科学的，就必须以坚持唯物论为前提。因此:
(3)从一般的哲学道理来看，这是人们正确地认识世界和改造世界的根本出发点。
看书32页第一段楷体字和宋体字。为什么呢？
第一，物质与意识的关系，在人们的活动中表现为客观与主观的关系。想问题，就是主观反映客观的过程；办事情，就是主观、意识通过实践对客观事物的反作用。
第二，物质与意识的关系，就是物质决定意识，意识能反映物质并对物质又有反作用。所以，必须正确处理主观与客观的关系。
第三，正确的思想意识和行动，是主观与客观相符合、相统一；错误的思想意识和行动，是主观与客观相背离、相脱节。
可见，人们能否正确认识和改造世界，从主观因素来说，关键终于能否坚持从实际出发，能否使主观符合客观。
议一议：从主观与客观的关系来看，人为什么会犯错误？ 学生讨论后教师总结.
总之，三个方面说明，想问题、办事情必须从实际出发，使主观符合客观。
既然从实际出发，使主观符合客观是必要的，那么怎样做到呢？要注意哪些问题？
4、怎样做到从实际出发？（板书）看书32页——33页
（1）反对从主观出发。
A、主观主义在实际工作中有两种表现：一是教条主义，把书本个别词句和结论当作出发点，如按图索骥；二是经验主义，把狭隘的局部经验当作出发点，例如，假设我是半壁店的村支部书记，由于我的成功，上级调任我去遵化某村(山区)做领导，帮助他们脱贫，如果我把发展半壁店的方法拿来管理新的村子，会怎样？你认为我应该怎样做才更好？
学生回答后教师总结：犯了经验主义的错误，应当做到主观与客观具体的历史的统一。结合山多的特点，如果可以的话先发展林果业，然后发展加工业，发展农业产业化经营；或者如果不适合发展林果业，那么可以结合山多的实际情况，联系发展水泥厂，等。
总之，教条主义和经验主义它们都是主观脱离客观。
理解：32页毛泽东同志的一段话反映什么哲理？
B、主观主义在日常生活中有三种表现：一是把某种愿望作为出发点，如心想事成；二是以个人的好恶判断是非；三是以主观想象代替客观事实，如拔苗助长。
（2）要全面把握客观实际。
客观实际是许多事实的总和，是多方面的，如果抓住一个方面也不算从实际出发，这还是片面的。
例如：某个学生有某方面的缺点，就不能简单地认为不是一个好学生。我国在经济、政治、社会生活多方面取得了举世瞩目的成就，不能因个别违法犯罪现象而否认我国的进步和发展。
（3）要坚持主观与客观具体的历史的统一。
因为客观实际是变化发展的，就要使自己的思想适合变化发展的客观实际，做到主观与客观具体的历史的统一。例如，世界经济的一体化，必然要求各国对外开放。所以，闭关锁国、因循守旧是错误的。在国内市场，地方保护主义的实质就是排除竞争，保护落后。
2、什么是一切从实际出发？
主观必须符合客观 3、为什么要一切从实际出发的？
4、怎样做到一切从实际出发？
巩固练习：
1. 恩格斯指出“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果，不是自然界和人类社会适应原则，而是原则只有在适应于自然界和历史的情况下才是正确的。”这句话说明：①世界本来就是客观存在的物质世界，原则本身就是物质的东西②想问题办事情必须从实际出发，使主观符合客观③想问题办事情不能遵循原则④理论只有符合实际才是正确的（C）
A、①② B、②③ C、②④ D、①④
2. 某贫困地区的领导认为，脱贫不能仅靠政府救济，更要靠自力更生。他们根据其他地区“无工不富”的经验，建起了一些小型机械厂，由于原料、资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业，于是，因地制宜种起了果树、中药材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起了果品和肉类加工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。
该地区在脱贫过程中是怎样做到“一切从实际出发，实事求是”的？
参考答案:
⑴ 从客观实际出发，坚持主观和客观具体的历史的统一——从盲目办厂到结合本地区特点发展养殖业和林果业。
⑵ 辨证地认识和把握客观实际——全面分析本地区的有利和不利的条件，发挥优势办起了配套的果品和肉类加工厂。
⑶ 注重发挥能动性——脱贫不仅靠政府救济，更要靠自己自力更生艰苦奋斗。
⑷ 正确对待人的经验——不能简单地照抄照搬别人的经验，要从本地区实际特点出发