韩英灵:铿锵玫瑰绽芬芳
一枝不起眼的玫瑰,正常生长中究竟能绽放多少芬芳?一滴清澈的泉水,融进江河里究竟能走多远?一名普通的教育工作者,投身教育后究竟能产生多大能量,作出多大的贡献?当您认识、了解了沛县教育局教研室的韩英灵同志后,您也许会找到一个较好的答案。
韩英灵,1991年7月毕业于南京师范大学体育系,1991年8月任教于沛县初级中学,2005年8月招聘考试进教育局教研室,任艺体教研员兼教管工作。
从教以来,她以对事业近乎痴迷的孜孜不倦的追求,全身心地投入工作中,“以诗意的姿态作韧性的跋涉”,以骄人的成就,展现了新时期体育教师的亮丽风采。先后获全国优秀教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省德育先进个人、江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、徐州市名教师、徐州市学科优秀教师、徐州市青年骨干教师、徐州市优秀教练员、徐州市输送竞技体育先进个人、沛县十佳科技工作者、沛县拔尖人才等20余个荣誉称号。1996年破格晋升中学一级教师,2001年破格晋升中学高级教师。曾任江苏省第十一届人民代表大会代表,江苏省教育学会体育专业委员会理事,现任沛县第十六届人民代表大会代表和常务委员会委员,中国体育科学学会总会会员、中国管理科学研究院学术委员会特约研究员、江苏省教育学会体育专业理事、徐州市教育学会体育专业委员会副主任委员、21世纪学校体育发展研究中心“218课题”组成员、国家级刊物《体育教学》杂志社特约编辑与通讯员。《中国教工》、江苏教育台、徐州电视台等多家杂志和媒体对她进行过专门的采访和报道,在省、市教育界有一定的知名度和影响力。
韩英灵,一名普通的教育工作者,她立足本职,脚踏实地、无私忘我地工作,在平凡的岗位上取得了非凡的成绩。作为教师,她追求课堂教学的有效性,把“课题教学法”、“情境成功教学”示范课从县里上到市里、省里,获江苏省第二届体育教师教学能手大赛农村中学组一等奖;作为教练员,她先后把28名班主任放弃的文化差生变成了体育特长生并送进了大学,被评为“徐州市输送体育后备人才先进个人”;作为教研员,她致力于“带好一门学科,带出一批名师”,划片成立了教学网络研究基地,培养了一批艺体名师和骨干教师,有6名艺术类学生先后考入清华大学。她编写的《汉韵武风》小学武术系列课程已在我县各小学开设实施,被评为“江苏省教研先进个人”。
全心开垦教育事业——“教育是一项需要用心去开垦的事业,应当把它上升到生命的高度来珍惜和对待”
提起对韩英灵老师的印象,熟悉她的人会异口同声的告诉你 “工作狂” ——“说起体育眼睛就发亮,干起工作就激情四溢”。用她自己的话说“我是‘不待扬鞭自奋蹄’,一闲下来心里就发慌,干起工作就有使不完的劲”。从踏入教坛的那一天起,她就暗下决心:一定要做一个大写的人,让青春在事业中闪光!她在一篇教育随笔中这样写道:“教育是一项需要用心去开垦的事业,应当把它上升到生命的高度来珍惜和对待”。
执教之初,为了把课上得更好,她萌生了“教学是为了展示”的想法,这里的“展示”就是上公开课,通过上公开课来磨练自己,展示自我。为此,她一方面向有经验的教师请教,一方面广泛涉猎各种教育教学书刊,曾用一年的时间读遍了校图书馆几乎所有书籍。那时,她迷上了大大小小的公开课、甚至是评优课,有比赛就报名参加。
不断的实践开阔了她的眼界,从教的第二年,韩英灵就尝试着改革传统体育教案的书写方式,提倡写成师生双边活动式;打破体育课传统的、惯用的“讲-示-练”课堂教学模式,根据学习内容灵活设计教学。她的每一堂公开课,都是学生唱主角,教师只是适时的参与和引导。带着寻求最佳体育课教学模式的追求,她把优质课从县里上到市里,从市里上到省里。2001年,经过层层选拔,她以绝对的优势代表徐州市农村中学去无锡参加江苏省第二届体育教师教学能手大赛,这次比赛是体育学科最高级别的一次综合性比赛,包括理论考试、教案评比、论文答辩、理论课说课、实践课五个项目的轮回循环比赛,她取得了总分第一名的好成绩,为徐州市赢得了一等奖。市教研室韩福德老师激动地说“你作为苏北农村的老师,在这种综合技能性的大赛上,和各方面条件都很优越的苏南老师比,能夺省一等奖的第一名,着实不容易啊!”无锡教育网也专门刊载了她的照片,并把她喻为“才女”,一时好评如潮。
针对所在校班级多、场地小、器材短缺的实际情况,韩英灵提出了“在体育教学中进行教材、教法、教具创新改革的实验研究”,她带领备课组的全体成员发动广大学生白手起家,因陋就简,动手制作杠铃、沙包、球、绳、棒等近千余件体育器材。自制的杠铃和纸实心球,不但丰富了学生的体育课和活动课生活,还面向全县推广,大大缓解了县直中小学器材短缺的局面。她的科研课题《体育教学中教材、教法、教具创新改革的实验性研究》也被审批立项。此课题经过三年的实践运作,被中国体育科学学会结题,并被评为优秀级科研课题。在此基础上引出的新课题《课题教学法在体育教学中的运用与研究》,就体育教学应该体现的新课程理念与体育教学的全体性、全面性和自主性的教学特征进行了论证,现已取得了可喜的阶段性成果,参与实验老师的论文和教学案例已多次在省级以上刊物发表或获奖。她的12篇课题论文:《小场地巧设计》《自制杠铃……》《学生课堂提问的技巧》等在国家级刊物《中国学校体育》、《体育教学》、《南京体育学院学报》上发表。韩英灵老师以她不寻常的科研成果,在县、市乃至省体育界赢得广泛赞誉,成为苏北小有名气的“体育专家”。
“一花独放不是春”。体育与健康课程标准实施后,针对所在校体育备课高耗低能、教师孤军奋战的缺点, 她在教研组倡导推行了“高效--共享--反思”的新型备课方式。她利用周四下午教研活动时间,专门进行案例教研讲座,还多次举办“体育沙龙”和“体育教师读书论坛”,指导教师多读书,多交流,多感悟。她热心辅导青年教师,为青年教师的成长提供无私的帮助,遍及沛城各中小学。其中马红梅等30余人分别在市、县评优课中获一、二、三等奖,王虹等近40余名老师的文章,分别在市、县论文评选中获奖,有的在省级以上刊物发表。
爱心关注孩子成长——“我坚信老师的爱和理解会一点一滴地净化学生的灵魂”
列夫•托尔斯泰说过“如果教师既爱她的事业,又爱她的学生,那么他就是一个十分好的老师”。钟爱体育的韩英灵老师在教学、训练中是能手,是严师,在生活上却如慈母,对学生关怀备至,疼爱有加。
训练是韩英灵老师教学的延续,抓田径训练工作牵扯了她大块的精力。她坚信,体育能给人力争上游和不服输的精神;老师的爱和理解会一点一滴地净化学生的灵魂,其言传身教必定会在孩子们的生命里留下痕迹。任教以来,她一直带校田径队,并且满班额地担任教学工作,十几年如一日,天天早上5时起来,训练学生一小时,下午两节课后训练1小时,从未间断,也从未因此向学校要过一分钱的加班补助。她带学生晨练的身影和早晚吹响的哨声,已成为沛初中人所熟悉的一道风景。她的爱和付出,前后使120余名学生被送进重点高中、高水平运动队或大学深造,她也因此在各级各类的运动比赛中获大大小小的奖励和荣誉称号达28次。这其中的艰辛是无法言表的。
众所周知,运动员一般都是文化成绩相对落后的学生甚至是问题学生,从这个特殊的现状出发,当教练员从某种意义上讲比当班主任还要辛苦,还要做更加耐心更加细致的工作。她认为,更多地给运动员关爱和尊重,在某种程度上比训练本身更重要。一个下雪天的早训,没有了妈妈的张尊成训练来晚了,韩老师并没有批评他,而是微笑着对他说:“冻坏了吧!来!老师给你暖暖手”,顿时,张尊成的眼里溢满了泪水,从此,张尊成再也没有迟到过,并且训练更加刻苦。队员赵峰和陈鹏,家都在离学校偏远的农村,且家庭经济困难,韩英灵经常把他们带到家里改善伙食。2名学生至今仍念念不忘韩老师做的饭菜,当然,已无关味道,而是难舍其中洋溢着的爱和温暖。
一次,运动员张欢因涉嫌偷自行车被关进了城镇派出所,韩英灵听说后,骑车直奔派出所。民警告诉她,张欢是受人教唆,被逼给一个偷盗团伙望风,并没有参与偷窃行为。她含泪给民警求情:孩子还小,今后的路还很长,希望给张欢一个改过自新的机会并愿意替他代交一切罚金。派出所的领导被她的真情感动了,破例答应立即放人。回来的路上,她给张欢谈了很多很多,并答应替他保密。张欢深受感动,痛改前非,一年后,被沛县一省级重点高中作为体育特长生录取。
考取苏州大学的郝雯雯在给她的信中写到:“韩老师,您是天下最善良、最仁爱的好老师,您的一片深情使我自信、自强,这深情使我能正视前方并执著追求人生的理想……”沛县初级中学老校长季传民多次评价说:“甭看韩英灵是个体育老师,她在做学生的思想工作上绝对有一套,如果她做班主任,一定是最优秀的班主任。”来自领导、同事和学生们的理解、认可,韩英灵总是牢牢地铭记在心,她说,那是我人生不可多得的财富,是对我工作的最高奖赏!
甘心舍弃自己小家——“当工作和家事相矛盾时,我会毫不犹豫地舍弃家事,选择工作。”
有所得就有所失,工作和家庭难两全。对此,韩英灵的抉择是“当工作和家庭的事情相矛盾时,我会毫不犹豫地舍弃家事,选择工作。”为了工作,身为大姐的她错过了两个妹妹的婚礼,两个妹妹至今还对她心存埋怨。工作超负荷的她抽不出足够的时间和精力照顾儿子,孩子上幼儿园时,她常常忙得忘了去接;孩子小时候三天两头感冒发烧,轻则扁桃体发炎,重则气管炎、肺炎,每逢这时她都让弟媳请假陪孩子去医院挂水,她没因孩子生病向学校请过一次假,儿子因此落下气管的毛病,到现在都没有根除,这是让她一想起就满心愧疚的事。同单元的王大娘心疼的埋怨:“小韩啊,全楼几十号老师,像你忙起来不着家的还没有,你儿子就像个没娘的孩子,再忙也不能亏孩子啊!”其实,天下没有不爱自己孩子的母亲,可面对学生们,她更清楚自己肩上沉甸甸的义务和责任!
韩英灵老师在她的教育随笔中这样写道:“一个真正优秀的教师,应该具备精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底”。她是那么痴迷于体育事业。为了事业,她的业余时间都花在了学习上。办公室的人都知道她有两大嗜好:买书和看书。出门开会、学习,从不去溜景点,而是专逛书店买书,别人带回的是特产、时装,她背回的却是一大摞书。不管有多忙,她每天必抽出至少一小时时间看书,她经常读书或者写作到深夜,一晚上只睡2-3个小时是常有的事……儿子上三年级时,写的第一篇作文就把她比作“书虫”,现在还是逢人便讲:妈妈是个书呆子。为准备江苏省第二届中青年体育教师教学能手大赛,她曾整个暑假足不出户,钻研教材,检索资料,一篇说课稿,她整整改写了十遍,用15天时间废寝忘食地边学 flash边做课件,每个项目的教案都字斟句酌,反复推敲,睡觉、吃饭都念念有词,每当闪现一个灵感,她都要说给当老师的丈夫听,丈夫说她“疯”啦。即使难得的一个星期天,她也常常在家里写教学反思、教学案例。有的同事不解地问她:“你有了那么多的荣誉,还这样拼命干什么?”她听后总会笑笑说:“我希望自己不仅仅是技术性的教师,而且是一个思想者。” 读书使她养成了在点点滴滴的日常教学中探索、追问、反思的习惯,她先后写了100余篇教育随笔、小结,30余篇论文在《中国学校体育》、《体育教学》等国家级、省、市刊物发表。
潜心探索教改新路——“我希望自己不仅仅是技术性的教师,而且是一个思想者,要不断地探究创新,达到‘会当凌绝顶,一览众山小’的境地。”
“夫千金之珠,必在九重之渊而骊龙颔下。”入浅水者得鱼虾,入深水者得蛟龙,这是亘古不变的真谛。在教海之航中,韩英灵总是专注而执着地探究,力求创新,永不满足。
让教学出效益。“教学是为了促进学生的自我发展,教师必须不断地创新,使教法适合学生的学法和需要”,这是韩英灵对教学的认识。为此,她首先尝试着改革体育教案的书写方式,打破体育课传统惯用的“三段式”上课结构,撰文质疑体育课上一贯沿用的前苏联“讲—示—练”课堂模式的有效性,然后根据中小学生的生、心理发展规律和认知特点,在小学推行“情境成功教学法”,在中学推行“课题教学法”向权威挑战,教学论文《新课标下体育教学指导思想的思考》等在国家级刊物发表并被人民大学书报资料中心转载。她致力于教改不迷信专家和权威的做法成了同行学习的榜样。
让教研接地气。韩英灵深知:不会科研的老师不是好老师,没有科研的教学不是高质量的教学。作为一名不甘平庸的优秀体育教师,她在实践中积极探索,致力于向“专家型”教师迈进。结合新课程的理念和学校体育教学的实际情况,韩英灵倡导“愉快教科研”,同时,对适合初中生的“目标分层次教学”、“课题教学法”等教学模式进行了实验研究。她首创的“目标分层次教学”的新模式实验课,从体育课堂教学过程结构改革入手,培养学生在体育活动中逐步学会自我组织练习、自我验证、自评与相互评议的自主学练能力,使学生在运动中充分体验快乐。她所带班级的中考体育考试成绩连续三年居全县第一名,校运动队十余次在市、县级田径运动会上夺冠。
教研要最大限度地解决教师日常教学中的困惑和问题,因此,教研的重心必须下移到能接地气!韩英灵的做法是先实地调查再研究跟进,她深入我县162所中小学校摸底调研艺体师资和艺体开课情况,根据调研获得的一手资料和真实数据,撰写了《沛县艺体师资与开课现状调研汇报》上报教育局党委,促成了《沛县中小学音体美教育教学工作指导意见(沛教【2007】156号文》的制订和执行,在此基础上,根据新课程改革的理念和我县中小学体育教学的实际条件,以促进师生的全面发展和提升教学质量为宗旨,发动和带领一批骨干教师先后进行了《体育教学中教材、教法、教具创新改革的实验研究》、《课题教学法在体育教学中的运用与研究》、《“情境成功教学法”在小学体育教学中的运用研究》和《县域条件下小学体育教学内容单元构建与实践》等课题研究工作,通过课题研究,师生研发了六大类体育器材,动手制作器材1000余件,面向全县举办课题示范观摩课、专题讲座、论文答辩等活动20余次,12篇课题研究专题论文《自制沙包、沙袋在腰背髋肌群力量训练中的作用》、《教学单元的分类及其构建》等在国家级刊物《中国学校体育》、《体育教学》上发表。在2010年省体育教研工作研讨会上,韩英灵提交的专题论文《苏北农村县域中小学体育教学质量调研测试实践方法探索》发表在省教育厅《基础教育课程改革实验通讯》2010年第1期上。她由此实验推行的“县域中小学体育课堂教学质量评价方法”,得到了与会教研员的一致认可和省教研室孟文研处长的高度赞赏。在她的带动下,4位教师的子课题已在市、县立项,艺体教师的“小切口,大研究”的意识和行为已经形成,全县艺体教学教研工作发生了质的变化。
让课程落实处。我国新一轮的基础教育课程改革明确提出了“国家、地方、学校”三级课程管理体制,要求“各地要结合本地区实际情况和课程发展的需要,制订地区的地方课程实施方案”。武术是中华民族传统文化的瑰宝,能把作为全国武术之乡沛县的十二大武术门派的精髓和丰厚的武术文化资源开发成地方武术课程走进中小学校,以此弘扬武术文化、发展武术事业、培育武术产业,打造武术教育强县,是她作为教育人排除万难而做成的事情。韩英灵利用工作之余,起早贪黑,加班加点,用了近一年的时间带领她的团队编写的“沛县小学体育与健康学科武术课程系列用书”--《汉韵武风》,已在我县各级各类小学开设实施,武术课程的开设和实施受到县委县政府和社会各界的高度赞誉,必将成为我县教育的亮点和抓手,在开发利用校本课程,促进学校内涵发展和实施素质教育方面产生深远意义。
热心破解教育难题——“教育关乎千家万户,关乎国家的未来民族的希望,作为人大代表,为教育建言献策,我责无旁贷。”
作为县、省人大代表的韩英灵非常关注青少年学生体质健康和民生问题,她常说:“教育关乎千家万户,关乎国家的未来民族的希望,作为人大代表,为教育进言献策,我责无旁贷。”在2008年2月召开的江苏省第十一届人民代表大会第一次会议上,她在调研基础上提出的“加强和改进学校体育工作,采取切实有效措施增强青少年体质”的建议,被列为省人大重点督办建议之一,引起了省政府、省人大的高度重视。2008年6月19日,江苏省人大副主任赵龙携省教育厅等有关人员专门赴徐州现场督查建议落实情况,这促成了《江苏省学生体质健康促进条例》在2009年7月29日召开的江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第十次会议上顺利通过。在2011年召开的江苏省第十一届人民代表大会第四次会议上,为健全优化农村师资队伍建设的评价体系,她在广泛调研和走访的基础上提交的《关于建立农村教师退出和补充机制的建议》被江苏省教育台作为“两会焦点”讨论和热播。与此同时,她视导学校,走访教师、学生和百姓,先后撰写了《关于科学发展高中教育的建议》、《关于解决苏北农村教师结构性缺编的建议》、《关于关注高层民用建筑消防和增加消防装备投入的建议》、《关于调整采煤塌陷地征用、复垦及村庄搬迁补偿标准的建议》等,事关教育和民生,是她工作之余的付出和汗水,非一般人能做到。她积极建言、履职的事迹在2011年《人民与权力》第三期上发表。
“追逐梦想总是百转千回,无怨无悔总是从容面对。想想明天又是日晒风吹,再苦再累无惧无畏……”, 韩英灵特别喜欢中国女足队歌《铿锵玫瑰》。是啊,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,她是在用生命全力追求着自己的人生理想——做一个“大写”的教育人,把每一个学生当成教育的全部。她扎根于事业热土,绽放于教育园地,以自己无与伦比的芬芳,为所痴迷的教育事业增色添彩,谱写了一曲铿锵玫瑰辉煌壮丽的新乐章。
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日,长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个,注册用户达到10万余人,资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
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