《从整体上把握事物的联系》教学设计

[教学目标]

知识： ①理解两个概念：整体、部分 ②理解一对关系：整体与部分 ③把握一个方法论原则：着眼全局，又重视局部。

能力： ①抽象思维能力 ②发散思维能力 ③实践运用能力

觉悟： ①爱国爱校情感 ②团结合作意识 ③注重全面发展

[教学重点]整体与部分的辩证关系

[教学难点]整体与部分功能不同

[教学方法]启发、讨论、演示等

[教具准备]多媒体课件

[教学过程]

导入新课

[播放民曲]请大家静静地欣赏：中国民乐《高山流水》。。。。

“大弦嘈嘈如急雨， 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘。”多美的曲子啊，真让人陶醉！

乐曲主要由江南丝竹乐器演奏而成。你能说出其中的乐器名吗？古筝，竹笛，扬琴，箫，琵琶，低音贝司。。。

[师]该乐曲是一首合奏乐。由多位乐手，多种乐器紧密配合，才产生了如此美妙的旋律。这，就是团队的力量，是整体、系统的魅力。下面，就让我们一起走进整体联系，去领略整体的丰采。

三．从整体上把握事物的联系

学习新课

[师] 整体与部分的联系是事物普遍联系的一种具体形式，要把握这种联系形式，我们首先须弄清，什么是整体，什么是部分，请大家举例说明。

以上大家都是从空间的角度来说的，能从时间的举例吗？

我国发展的历史全过程是整体；其中经历的每个朝代是部分……

由此我们可以概括得出二者的含义： 整体是由事物内在各部分相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程；部分是构成事物有机统一体的各个方面及其发展的各个阶段。 演奏的团体是整体，每件乐器每位乐手都是部分。

[师] 两个概念需从两方面把握：

①时间：整体是事物发展的全过程；部分是事物发展的各个阶段。

②空间：整体是有机统一体；部分是这个有机体的方面。

(一)整体与部分的含义(板书)

[师]要深刻理解二者的含义，还必须弄清二者的关系。(过渡)

(二)整体与部分的关系(板书)

又可称之为全局与局部的关系，在一定意义上还可称为系统与要素的关系。我们从区别与联系两个方面来探讨。

[师]（演示1）这两幅漫画分别代表一个成语故事，它，是坐井观天，它，是盲人摸象，二者共同犯了一个什么错误？

[生]讨论 以部分代替整体，混淆了二者的界限。

[师]在同一事物中，二者是界限严格，其内涵不同，不容混淆。

1、区别：

①内涵不同(板书)

[师] 民主集中制是我国国家机构的一项组织活动原则，它要求下级要服从上级，地方要服从中央。这一具体要求的哲学依据是什么？

下级及地方代表，局部利益；上级，中央代表，是整体利益。即，部分要服从整体。为什么要服从整体，因为二者什么不同？地位不同。有什么不同？

②地位不同：整体---统帅，主导的地位；部分---从属，受支配的地位(板书)

(演示2) 琴 诗 [宋]苏轼 若言琴上有琴声/ 放在匣中何不鸣/ 若言声在指头上/ 何不于君指上听？

[师]该诗词蕴含了什么哲学道理？

仅仅有手指，仅仅有琴，没有发出琴声的功效。手指有节奏地拨弄琴弦(做相应的动作)，就有了琴声。 这告诉我们什么呢？

[生]整体具有部分根本没有的功能。

③二者功能不同：

A整 体具有部分根本没有的功能(板书)

那这是否意味着，整体的功能一定会大于部分呢？

[师] 甲、乙两人赛马，各有上、中、下等马一匹，三匹马整体实力相当。 三局两胜，撇开赛手技术等其它因素不计，比赛结果可能几种情况？

甲：和，赢，输。

第二种情况：如图一所示，甲赢。

[师] 图一，甲的三匹马以如此的结构构成赛局时，就胜过了乙方实力相当的三匹马，产生了1+1+1大于3的功效，这说明了什么？

[生] 当部分以有序、优化的结构构成整体时，整体的功能会大于各部分功能之和。三个臭皮匠，顶个诸葛亮，就是这种情况。

B整体功能大于各部分功能之和(板书)

[师] 图二中，甲的三匹马以如此的结构构成赛局时，却败给甲方实力相当的三匹马，产生了1+1+1小于3的后果，这又说明了什么？

[生] 当部分以无序、欠佳的结构构成整体时，整体的功能会小于各部分功能的之和。一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃，就是这种情况。

C整体功能小于各部分功能之和(板书)

[师] 以上我们探讨的是整体与部分的区别，请大家回忆，共有几个方面？

接下来，我们来探讨二者的联系。 (过渡)

2、联系(板书)

( 板书：“ .” )

[师] 请大家充分发挥想象力，它有可能是什么？

[生]小数点。

[生]着重号或者英文里的句号。

[师]由数学科到语文科，又由语文科转到英语科来了。好啊！还能不能更丰富一点，更生动一点？

[生]星星，眨着眼的星星！

[师]很好！上天了，由静变动了！

[生]它是张小娜的眉黛；是毛主席下巴上的伟人痣。也可是漂亮的青春痘，美丽的伤疤。。

[师]（手指小圆点）它真了不起，到人体上来作点缀了！

[生]它是翱翔于蓝天的雄鹰，穿梭于茫茫大海的鲨鱼，还可是搏击风浪的航船。

[生]它是高空中所看到的傲慢的白宫，神秘的金字塔。

[生]它是广袤沙漠中的一泓清泉或是一片绿洲，也可是青山绿水间的一切伤痕——

[师]真让我大开眼界了，但老师总想不明白，它为什么可以是这么多的事物？

[生]一个东西，不管它有多么庞大，多么奇形怪状，当我们离它足够远的时候，它就缩小为一个点。空中俯瞰我们宜昌市，就是一个点；地上仰望巨大的启明星，也就是一个点。正因为这样，物理学引进了 质点的概念。

[生]（意犹未尽地）老师，他们说的都是有形的，我认为还可以会意为无形的事物。它是我们心中的疙瘩。

[师]希望你尽快，将这个“疙瘩”消磨掉……

[师]当我们不针对任何整体而言，它似乎什么都是，又似乎什么都不是，极不确定。

但我现在问大家，它是3。15中的什么？

[生]小数点。

[师]只能是小数点，这是就不能说3。15中的鲨鱼，3。15中的伤疤，3。15中的绿洲。。。。

这说明了一个什么道理？

[生]只有针对特定的整体而言，部分才是确定的。

[师]很好！请大家将这个结论变成否定句。

[生]部分离不开整体。

A部分离不开整体(板书)

[师]3。15我们把它当成整体，小数点，1分别是它的部分，如果去掉了。去掉了1，就变成了。。。3。15就不存在了。这说明了什么？

[生]整体是由部分构成的，整体离不开部分。

B整体离不开部分(板书)

[师]整体与部分谁也离不开谁，所以我们说（停顿）——二者相互依赖。

①二者相互依赖(板书)

[师]下面我们来欣赏一首歌曲，领悟歌词所蕴含的整体与部分的联系。

八国联军入侵中国，导致多少人妻离子散，家破人亡！但新中国成立来，特别是改革开放近二十年来，国家繁荣昌盛，人民也安居乐业。“有国才有家”，没有“大家”的稳定，就没有“小家”的安宁。“国兴则家昌，国破则家亡”。身为中国人，我们没有理由不爱中国。

从小处来看，学校的兴衰，也会对在校学生产生影响，“校衰我耻，校兴我荣”。我们的宜都二中很美，发展也很快，所以在坐的每位同学，脸上都洋溢着自豪的笑容，但任何事物都不可能完美。我们不能因为学校有一些不如意，就不爱我们的学校。房子脏了，抱怨，不能使它干净。如果，我们能以身作则，不乱丢乱扔，乱摆乱放，能以主人翁的姿态拿起扫帚，不就变干净了吗？身为二中人，我们没有理由不爱二中。

那这两句话反映了什么哲理呢？

A整体影响部分。(板书)

[师] 一着不慎，满盘皆输说明了什么？

部分也影响整体。一些关键部分的性能、状态甚至对整体的性能、状态有决定性的影响。

B部分影响整体(板书)

[师]能列举其他的俗语吗？

[生]一棵老鼠屎坏一锅汤；牵一发而动全身……

[师]整体影响部分，部分影响整体，所以我们说（停顿）———二者相互影响。

②二者相互影响。(板书)

师：高二？班是宜都二中的众多班级中的一个，相对二中来说，我们班是—部分；但相对我们的张某某或是李某而言，高二？班又成了整体。这说明了什么？

整体与部分可以相互转化。

下面我们一起回顾一下，二者有哪些联系：相互依赖，相互影响，相互转化。

好，整体与部分的关系我们就学完了，请大家结合这个体系图进行知识回顾。“三个不同”，“三个相互”。

[师]哲学是世界观与方法论的统一，接下来，我们就来探讨，整体与部分的关系的方法论意义。(过渡)

(三)方法论要求(板书)

[师]整体处于统帅地位，这要求我们想问题办事情时需坚持什么原则，树立什么观念呢？

[生]着眼于整体寻求最优方案，是全局观念或整体观念。

1、着眼于全局。(板书)

[师]部分虽然处于从属地位，但整体离不开部分，部分影响整体，关键的部分甚至对整体有决定性影响，这又要求我们怎样做呢？

[生]要充分重视局部，使得整体的功能得到最大发挥。

2、充分重视局部。(板书)

下面结合该方法论要求，为自己设计一个最优成长方案，并用直观的图示表达出来：

学生：。。。。

看来绝大多数同学是属于理智型的成长设计师。但现实中，却存在很多类型的成长方案，我这里就集了几种。

(演示5)人体漫画一：“头重脚轻型”。

[师]这在为哪类人画像？

[生]头重脚轻型。。重智育，轻体育。

师]这样的身体，撑不起沉重的头脑，这样的肩膀也挑不起建设祖国的大梁？！有力使不出，真令人惋惜！！曾有人将身体的素质比作1，其它素质比作0，仅仅只有身体好，只有1，身体好，再加一种素质，就变呈10倍的增长。但如果身体不好，零再多，也仍然是0。所以，我们在高考的搏击场上，要用心地的心，但不能以牺牲身体为代价！！要加强体育锻炼。

(演示6)人体漫画二：四肢发达，头脑简单

[师]这又在为哪类人画像？

[生]四肢发达，头脑简单，重体育轻智育。

[师]这种人，只有1。知识经济时代需要知识智慧型人才，仅仅有强健的体魄是不够的，我们必须用知识丰富头脑，使自己富于智慧。

(演示7)人体漫画三：“缺德型”。

[师]这在为哪类人画像？缺德的人。

这样的人，体格越健壮，越有知识和智慧，对社会的危害就越大。正是基于这样的原因，国家制定了一项教育原则(停顿，齐答)---以德育为首，我们老师不仅要教会学生知识，更要教会学生做人。希望大家一定要加强自身修养，做一个对社会有益的人。

[师]怎样的成长方案才是最优的呢？

(演示8)人体漫画四：“全面发展型”。

[师]作为高中生，你立志考取北大精华，没错，但应象陈凯南这样健康阳光，他是今年湖北理科状元；你想高中毕业后，就找一份工作，也没错，但应象时传祥这样，能成为时代楷模；如果你想成为明星，也没错，但应学她德艺双馨；如果你想成为国家领袖，也不错，但应学周总理，得到群众的衷心拥护和爱戴。

总之，我们既不能做头重脚轻的人，也不能做头脑简单的人，更不能做一个缺德的人，而要着眼于综合素质的整体，又重视德智体等每一个部分，做全面发展的人。

知识运用：

如果你是某大中型企业的厂长，要带在激烈的市场竞争中成为赢家，学了本框内容后，对你的管理和决策有哪些启发？

答案一：优化的结构可能提高整体的功能。

优化资源配置：

在人的管理方面，一些单位人浮于事，一部分人在干，一部分人在看，一部分人在捣乱，一部分人想干的事，你没让他干，一些人不想干，或是不想干的事，你逼迫他干，都会导致人员的内耗，资源的浪费。所以，要根据员工的特点，安排合适的岗位，让人尽其才，打造优秀的团队。

在物的管理方面，要科学调配，物尽其用，提高利用效率。

答案二：全局处于主导地位，整体影响部分。

应着眼于企业的整体利益。在局部利益与企业的全局利益发生冲突时，要保全整体利益。

应服从国家大局，诚实经营，合法经营。关心国家的安危和发展，将企业的发展与国家的发展统一起来，将经济效益与社会效益，生态效益统一起来。

答案三：关键部分对整体有决定性影响。

对影响企业发展的关键技术，关键工艺，关键产品，关键人才，关键岗位，关键部门等，要下力气抓好抓实。

学了本框内容后，请你结合国情，我中国的发展献一计：

计一：部分会影响整体。

重视区域协调发展：对东部，鼓励东部地区优先发展，对西部，继续推进西部大开发，对东北，振兴老工业基地，对中部，促进中部崛起。

计二：三农问题是我国经济生活中的重中之重的问题，能否得到解决直接关系到国家改革发展稳定的大局，因此，要巩固加强农业的基础地位，增加农民收入，缩小城乡差距。

计三：结构对整体的功能

解决“三农”问题，要调整优化农业和农村经济结构。

计四：努力构建和谐社会。社会成员间的关系，即结构影响着社会的整体性能、状态。

计五：部分离不开整体。

继续提高对外开放水平。随着生产的社会化，经济一体化，世界经济日益联系为一个整体。中国不能不孤立于这个整体之外，必须与其他国家一道谋求整体发展，所以就必须提高对外开放水平，既走出去，又引进来，实现双赢。

计六：整体是有机统一体，整体与部分地位不同，二者不可分割。

台湾是中国领土的一部分，中国与台湾不可能平起平坐，一边一国，一中一台都否定的整体的统帅地位。

中国主权不容分割，我们必须坚决反对全体形式的台独。坚持一国两制，尽早实现统一。

计七：树立科学发展观。统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹人与自然的发展，统筹经济社会的发展，统筹国内发展与对外开放，把他们作为一个整体，坚持从整体着眼。

本框小结：本框的基本线索，是先学习世界观原理，然后再学习方法论要求，一对关系(整体与部分的关系)；一个方法论原则(着眼全局又重视局部)。

下面，让我们再次感受江南丝竹合奏的魅力。。。。。