在高中地理教学中开展城市地理小课题研究结题报告

大庆石油高级中学 课题组

高中学生已具备一定的研究性学习能力，“小课题研究”活动针对被动性、封闭性、单一性的学习方式，让学生进行开放性、主动性、创造性地学习。它着眼于把学习过程中发现、探索、研究等认识活动突显出来，通过学生在模拟科学研究的情境中，亲自实践，获取直接经验，课题提出、课题设计、课题实施、资料汇总、结果撰写等都强调学生自主完成，教师在教学中起到指导作用，整个教学过程具有很大的灵活性。学生在“小课题研究”活动中进行自我反思、独立探究、主动融合与经验重组来尝试建构新的领域，让学生养成科学精神和科学态度，这对培养和提高学生创新精神和实践能力有着很强的实效性。

在高中地理教学中开展大庆城市地理小课题研究，结合大庆城市的自然、人文地理特点，特别关注大庆石油资源型城市的城市建设和未来发展选定课题进行研究，这是符合高中课程改革和高中地理新课程标准的要求，有利于高中地理课堂教学的深化，有助于学生理解高中地理知识和地理原理。举世瞩目的石油城大庆是共和国和黑龙江的骄傲，作为我国最大的石油资源型城市，资源型城市都面临可持续发展的问题，大庆也正面临石油资源日益减少，城市未来可持续发展战略调整的问题。关心大庆的地理现状与未来发展是每个大庆人的责任，尤其对于大庆的下一代中学生更为重要。因此本课题以此作为选题研究对象，让学生结合小课题进行思考研究自己的城市发展问题，研究大庆城市地理不但具有代表性，有必要性，而且有现实意义，又有很高的研究价值和实践价值。

研究性学习中的“小课题研究”是21世纪面对知识经济挑战，国际社会普遍认同和实施的一种新的教学课程模式，是指在师生的共同策划下（也可以由学生自主策划进行），从自身生活和社会生活中的问题出发，通过自由组队的合作形式，用类似科学研究的方式选择并确定小型课题进行研究，主动地探究知识、获取知识、应用知识和解决问题的学习活动。目前国内外研究资料来看，目前，进行小课题研究已经成为国内外教学中布置作业的一个重要趋势。在美国，小课题称 Project，在教学材料中，有很多 Project。学生非常有兴趣地完成这些小课题。在完成小课题时，学生往往会进行合作交流。在我国，小课题的研究，也受到极大的重视，正逐渐成为改善学生学习方式的一个重要方法在高中地理教学中，以成为一种趋向。

本课题属于研究性学习类。让学生在课题中去感悟、去体验、去探究，培养学生探究地理问题，解决地理问题的能力，培养学生的合作精神，使学生具有运用地理技能的素养，获取信息的素养，学会研究的一般方法，激发热爱家乡之情，树立正确的人地观、资源观、环境观，形成可持续发展的观念。

课改要求教学结合学生实际，从学生生活出发，找学生熟悉的问题，开展大庆城市地理小课题研究，利用学生课堂学习的理论知识，去研究自己所生活的城市的实际地理问题，真正接触自然，接触社会，激发学生的探索精神，增强学生的观察能力，分析问题能力和综合评价能力，提高学生的学习地理兴趣，使学生热爱大庆，关心大庆，将来更好的建设大庆。

高中地理教学中开展大庆城市地理小课题研究，就是结合大庆城市的自然、人文地理特点，特别关注大庆石油资源型城市的城市建设和未来发展选定课题进行研究。具体问题包括大庆自然地理方面，如大庆气候条件、大庆草场资源、大庆石油资源、大庆湿地生态保护、大庆石油地质，大庆水资源，大庆土地盐碱化等。大庆人文地理方面，如大庆石油工业，大庆农业，大庆城市化，大庆城市规划，大庆交通，大庆让胡路火车站布局，大庆人口，大庆城市地域结构，大庆商业区，大庆居民区，大庆石油文化景观，大庆旅游资源等。大庆城市发展问题，大庆环境问题，大庆可持续发展，大庆在全省的地位，大庆飞机场建设，大庆开发区建设，大庆大学城等。

本课题的主要研究方法有调查法、研究性学习、地理考察等。

本课题结合大庆的城市自然、人文地理特点和地理现象，大庆城市形成发展、城市化特点、城市地域结构特征、大庆独特的自然和人文景观、大庆城市的现实问题以及大庆未来等来选题，对有关企业、学校、商业、工业区，交通、城市规划、环境问题等调查，用学过的高中地理知识、地理观念和掌握的地理方法，进行解释、分析、判断和评价，探讨解决问题的办法和措施，使课题成果能对大庆发展有一定的参考价值。

 “小课题研究”作为一种全新的学习方式，学生不可能很快地适应，所以，在小课题研究的同时，教师的指导尤为重要。要让学生懂得小课题研究是一种学习，可以通过体验来掌握方法，提高分析问题的能力；要让学生懂得观察法、实验法、调查法、资料查阅法等多种学习研究方法，让学生明确哪种方法适合他研究的小课题；同时学生在进行研究时会遇到很多困难，如果没有及时得到帮助，就会影响学生持续进行探究活动的热情。因此，在研究过程中，教师要随时关注研究的进展情况，了解学生遇到的困难，给予及时的帮助和指导。

结合高中地理教学同步进行，以大庆地理社会调查与社会考察为主，以地理小课题专题研究的实践活动为基本形式，基于学生的兴趣，在教师的指导下，模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过收集大量的研究资料，运用实验、实证等方法，对问题展开研究，并写出研究报告或论文。

课题实施过程中，除大庆地理考察、参观、访问、调查外，到环保，气象，市志办、城市规划局，石油地质博物馆等市政府、大庆石油管理局等相关部门联系，争取得到支持，获取所需相关资料，邀请专家、学者进行讲座等。

1、选择确定研究课题：“小课题研究”主要是围绕问题（或专题）提出和解决来组织学习的。

2、制定研究计划：在这一环节中，教师要指导学生确定研究的具体内容、方法和途径。

3、具体实施研究：这是小课题研究的中心环节，也是学生真正从事研究活动的开始。

4、组织交流评比：学生成果出来后，学校要及时组织他们进行展示、交流、评比，让学生体验到自行探究的乐趣和成功，从而积累起进一步研究的信心和动力。

课题实施过程中，除大庆地理考察、参观、访问、调查外，还将与环保，气象，市志办、城市规划局，石油地质博物馆等市政府、大庆石油管理局等相关部门联系，争取得到支持，获取所需相关资料，邀请专家、学者进行讲座等。

课题分成四个阶段进行

小课题研究提出问题阶段在每学期开学之初进行。提出问题阶段至关重要，它直接影响小课题研究的成功与否。根据学生的实际，设计问题，这是课题实施的基础。调查了解阶段，问题一定要来自学生，围绕大庆市的城市自然和人文地理环境，选择学生熟悉和感兴趣的大庆市城市地理问题，设计表格，是课题研究的起点和关键。课题组教师只需将表格发放给学生，学生认真填写表格。学生会从多角度思考，一定强调要求学生写出真实感受，帮助学生发现问题，提出有效问题。

选择课题。根据高中地理教学内容和进度，根据学生兴趣与爱好，选定小课题研究名称与范围。各年级小课题选题重点是：

高一年级：

上学期：大庆自然地理方面，大庆气候条件、大庆草场资源、大庆石油资源、大庆湿地生态保护、大庆石油地质，大庆水资源，大庆土地盐碱化等。

下学期：大庆人文地理方面，大庆石油工业，大庆农业，大庆城市化，大庆城市规划，大庆交通，大庆让胡路火车站布局等

高二年级：

上学期：大庆人文地理方面，大庆人口，大庆城市地域结构，大庆商业区，大庆居民区，大庆石油文化景观，大庆旅游资源等。

下学期：大庆城市发展：大庆环境问题，大庆可持续发展，大庆在全省的地位，大庆飞机场建设，大庆开发区建设，大庆大学城等

对课堂无法解决但有价值的问题进行筛选，指导学生确定课题，教师选出课题，分类课题，我们将学生课题分成三类。例如：

1.      如何保持“卫生城”的称号

2.      小区环境改善策略

3.      湿地的合理开发与保护

4.      大庆西部荒漠化的治理

5.      大庆工业的发展展望

6.      如何提高市民的生活质量

7.      大庆市土地的合理利用

8.      让我们的城市化更加洁净

9.      对于大庆城市绿化的若干意见

10. 如何让人与自然和谐相处

11. 大庆的交通布局建议

12. 加强旅游业的发展

13. 大庆市畜牧业发展的方向

14. 关于城市交通的建设

15. 提高城市竞争力的措施

1.      石油开采对大庆地质条件的影响

2.      大庆城市文化建设

3.      大庆新能源建设

4.      大庆“卫生城”建设

5.      如何解决交通拥挤问题

6.      大庆私家车数量变化对环境的影响

7.      近几年大庆市交通建设成果

8.      让胡路火车站建设对油高学生学习影响研究

9.      让胡路火车站修建对大庆发展的影响

10. 大庆红色旅游建设

11. 飞机场建设对大庆经济发展的影响

12. 大庆石油资源在世界上的地位

13. 大庆城市是否应该扩建

14. 大庆工业发展存在问题之我见

15. 大庆教育发展现状

16. 目前大庆油田开采中存在的问题及解决方法

17. 论大庆的可持续发展

18. 论大庆的城市建设

19. 大庆湿地变化

20. 如何提高大庆交通秩序

1.      大庆大气污染源

2.      大庆市商业网点的分布

3.      龙凤湿地的生物种类

4.      大庆环境污染源

5.      石油精神肖像的分布

6.      大庆的发展历程

7.      大庆城市广场的分布

8.      大庆是高级住宅的分布

9.      大庆城市布局形态

10. 大庆市水体污染源

11. 大庆的美丽景色

12. 大庆旅游前景

13. 大庆的发展史及成就

14. 大庆商业中心的分布

15. 大庆旅游景点的分布

16. 油田历史陈列馆

1、教师指导下学生自主完成的课题

上网查资料，课余时间自我调查，家长帮助解决等。依照活动方案利用学校活动时间、周末、“五一”及寒暑假期间到有关地方去参观、访问调查，活动小组同学去过大庆石油博物馆、炼化厂车间、采油工地、市农科所、石油管理局规划办等地，参观考察过大庆石油陈列馆、乘风生态湖文化景观、龙凤湿地自然景观、大庆寿山草原景观等旅游景观，通过看、听、问、记等方式获得了第一印象，取得了第一手资料。我们还到相关部门，获取了大量关于课题研究资料，还到网上查阅了大量资料。之后让学生分析、取舍、组合资料，选取恰当角度，进行分工合作，初步形成研究资料或结果。

2、课题组组织学生完成的重点课题考察活动

选择学生共性问题，有代表性的问题，课题组向学校申请，组织学生利用休息时间，集体考察活动。开题以来，我们每学年组织一次大型地理考察活动，共进行了五次重点课题研究。分别是大庆让胡路火车站地区区域发展规划、大庆旅游资源考察、大庆工业地理分布考察、大庆湿地资源考察、大庆五湖新城考察。

结题与答辩阶段课题研究的成果报告进行初步的评审，对符合基本要求的选择其中的典型准备参加班内的答辩，不符合要求的重新修改。

成果交流。对于优秀的小课题研究成果(作品、论文)，提交学校，由老师组织答辩会。课题小组成员在教师帮助下，利用自习课、地理课、班会等时间对学生公布自己的研究结果，接受学生的提问，进行答辩，并结合地理教材中知识设计一些问题供学生思考，让学生分享研究的喜悦和成功。

学校还将优秀的研究成果送交大庆市有关部门。 
　　各研究小组在按计划完成课题研究之后，需要写出课题研究报告或研究工作报告，前者详细叙述研究思路、研究过程与研究所取得的成果；后者则着重描述研究过程中所做的工作，以及参与课题研究的体会等。

课题活动案例：

案例一   课题：大庆铁路西客站地区

区域规划的教学活动设计方案

大庆石油高级中学地理课题组组长 王仁君

本次参赛教学活动是我们进行地理模块教学的探索与尝试，通过实践新课程所倡导的合作、探究与交流的教学方式，旨在强化教师群体的合作与研究意识，强化教师新理念、新方法转化为教学实际行动的能力，实现新课标课程的目标要求，为07年新一轮新课改在我校新高一年级的实施做好准备。

新课标高中地理课程在必修模块基础上增设了选修模块和活动建议，这是今后我们在新课改教学中将面临的新课题，因此我们力争通过此次竞赛活动体现以下新理念：

1、新课标理念——强调生活化的地理。地理不是枯燥的理论，地理教学与社会生活联系十分密切，创设生活化的地理，培养学生解决实际问题的能力，体现三维课程目标，实施有效教学是我们的追求。让学生有强烈的学习地理的愿望，学生能真正的感到地理的价值，树立可持续发展的观念形成文明的生活方式与生产方式，是我们的责任。

2、新课改理念——重视学生学习方式的改变。重视地理问题的探究，突出问题研究意识。教师要学会合作，学会开发当地课程资源，学会教学资源的二次开发。选修课的设置是最大特色。活动部分是课标不可缺少的一部分。这些都是全新的课题，我们应该在教学中尝试。

3、新高考理念——高考内容的时代性。课改不是要取消高考，而是如何考。高考内容与现实生活的联系密切，新课改强调新课标是高考的唯一标准，教材不在是是唯一的依据，选修课也在高考范围之内，我们要选取有时代性，生活中有价值的地理，解决现实中存在的问题，体现新高考。

1、寻找最佳切入点：该课题探讨的地理区域是大庆西城区所在的后四厂地区的区域规划设计问题。大庆石油高中坐落在该区，学生比较熟悉，学生在学完城乡规划课程内容后问题切入比较容易。该区域伴随让胡路火车站即将迁移到滨州铁路南侧成为大庆西客站的区位变化，将代替大庆火车站而成为大庆中心客运站，该区域将成为大庆西城区的中心商业区。该区域的功能区也将“退二进三”即后四厂迁出，第三产业进入，不但让胡路有一个全新变化，影响西城区的发展，它关系着我们石油高中未来的命运与发展，这些问题很容易引起学生的更多思考。

2、寻找最佳结合点 该课题能够结合课标、结合课改、结合课题、结合大庆、结合油高、结合高考。本次活动选取的课题为地理选修模块城乡规划部分，通过这节课学生能将城市规划的理论与大庆城市规划结合起来，结合大庆石油高中的区域来进行，身边的案例更容易理解，将理论应用于实际，论证可行性，让学生参与思考，学生愿意参与。同时该课题也是我们地理组“十一五”省级重点课题的一部分。

3、寻找最佳升华点：学习知识的目的在于应用。让学生用地理知识和理论解决实际问题，来阐释自己熟知的区域是我们设计课题的出发点。让学生了解大庆，热爱大庆，让学生关注大庆的发展，热爱大庆，关心油高发展。让学生学到实用的地理，终身有用的地理，树立科学的人地观，做负责任的人。这样学生才能在知识基础上情感升华，形成正确的地理情感态度和价值观。

1、力求反映新课程精神。新课标要求教师必须合作开发二次教学资源，本课题探究的内容是原创，要想有创意，不穿新鞋走老路。课型围绕一个主题既选择了必修课，也选择了更具挑战性的新课标中的选修课和校本课程，课题力求创新形式力求新颖，研究探究为主。

2、力求突出合作和研究意识。参赛三位教师用教学理论指导实践，课题均围绕一个主题进行探究，没有合作是办不到的。用城市规划理论研究该区域有重要的现实意义和深远意义。力求关注现实，与每个人相关于学校相关的重大课题，力求联系大庆，具有前瞻性，效果力争务实。

3、力求体现地理学科特点和学科价值。地理是应用性很强的学科，长期以来我们经常被冷落。今天我们发挥地理学科优势亮点设计，除了宣传地理的新理念我们回报油高，用地理观点思考关心油高的可持续发展。

 4、力求对课改实施有意义。如果我们没有体现新的理念，那就是失去了探索的意义，传统教学的优势体现不是我们今天的目标，我们在尝试新的理念是否实用，是否可行，给我们哪些启示。有一定的现实意义和深远影响。

组织参赛教师学习新课标，依据新课标城市规划模块的课程标准设计课题，以课程目标的达成作为教学的出发点和落脚点，整合“活动内容”，以大庆西城区大庆未来中心火车站区域城市规划为背景通过一个课例和二节说课进行展示，说明城乡规划对于城市可持续发展的意义，了解城乡规划中土地利用。

教材不是唯一的教学资源，教师必须学会依据课程标准开发二次资源，根据活动建议，搜集与课题相关的资料。大庆市各类地图，分析用地结构和功能分区，分析存在的利弊。整理资料，运用有关资料，进行西客站地区城市规划的模拟练习，班级学生分成几个小组，分别提交规划方案，以便课堂交流和比较评价。

教师依据课标和新教材编写教案，课件。参赛教师共同讨论，合理取舍。选择实现教学的多种教学方式，具体有启发讲授式，探究式研究性学习等。力求有针对性，讲究实效，设计科学性，过程合理缜密。

模拟训练，及时完善。

1、人员安排：参赛教师分工及合作

王仁君（阐释）杨景艳（说课）周丽丽（讲课）程淑芬（说课）

2、时间安排

统一思想 确定课题 分析指导力争通过5个阶段进行

第一、阐释阶段（15分钟）展示活动

展示大庆市城市地图，说明大庆市城市总体布局类型。

第二、说课阶段（15分钟）说课

杨景艳：大庆火车站搬迁的原因和意义，引入课题情景，形成课题背景。为整个课题开展打基础。展示图片对比后四厂前后的，变化学校所在西城区的城市功能，规划小区功能分区的合理布局。

第三、讲课阶段（30分钟）

周丽丽课例：大庆西城区火车站为中心的周边规划练习，提交规划方案，设计三个方案，进行比较评价城市规划再过十年，石油高中所在的中心区域，不再是交通闭塞，空旷单调的地区，将成为一个大庆市最繁华，交通最便利，二十一世纪城市与人的和谐的大庆中心商区。

第四、说课阶段（15分钟）

程淑芬：位卑未敢忘忧国，石油高中是我们的家，是我们发展和生存的基石，关心她的未来是我们每个人的责任。西城区的变化对石油高中是利是弊，应引起我们每个人的思考。让我们现在必须抓住机遇，提前做好相关准备，争取主动，让石油高中成为最大的受益者。

第五、总结阶段（5分钟）

王仁君：缘于对新课标的思考，对新课改的勇敢尝试探究的强烈愿望，对专业的执著热爱，对油高发展的真情关注，我们进行了两节课的展示。我想告诉大家，大庆西城区新规划带给我校的新机遇，过几年油高必是寸土寸金之地。我希望我们的课题能让在座的专家、领导、老师和学生的关注，愿我们的尝试能得到回报。

 

 

1、围绕我校“十一五”省级重点课题“在高中教学中开展大庆城市地理小课题的研究”确定的“大庆旅游资源”为对象开展研究；

2、配合“石油高中”杯“礼仪大庆·美丽大庆”开展新颖丰富校园文化活动。

通过此次活动，引领学生了解分析大庆旅游资源的现状，准确诠释大庆旅游资源的内涵，开发设计大庆旅游资源的未来；让大庆人关心大庆旅游资源，让大庆人认识到“美丽大庆”不仅美在独特的自然风光与人文景观，而且也美在大庆人创造的精神与铸就的辉煌。

此次活动主题词为“体验·研究·展示”，让学生充分体验大庆自然风光与人文景观，让学生研究评价大庆旅游资源的优劣，让学生多方位交流展示获得的成果。

1、大庆旅游资源问卷调查

2、美丽大庆一日旅游考察

3、大庆旅游资源研究成果展示

1、准备阶段：（6月20日——7月7日）师生查找大庆旅游资源相关资料，确定小课题，培训学生，考察并设计活动线路。

2、活动阶段：（7月6日——8日）

●参加人员：课题组教师、学生等40余人

7月6日：参观大庆石油陈列馆

7月8日考察线路：从学校出发，到龙南铁人广场文化景观→乘风生态湖文化景观欣赏→第一采油厂第三油矿中十六联.→2号丛式井参观→火车站游客调查问卷→世纪大道沿线城市建筑景观考察→龙凤湿地自然景观→东风新村大学城人文景观→中三路石油文化景观带设计考察→大庆寿山草原景观欣赏→回到学校结束。

3、成果展示阶段：（7月15日——7月20日）

●“美丽大庆”旅游征文（学生）

●大庆旅游资源小课题研究论文（学生）

●大庆一日旅游线路设计方案展示（师生）

●大庆旅游风光写生与摄影展（师生）

●大庆旅游资源小课题研究成果交流（学生）

●大庆旅游资源小课题研讨课（教师）

大庆石油高中课题组  杨景艳

    结合湘教版高中地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护，地理课题组成员联系大庆乡土地理的实际情况，在九月份对大庆珰柰湿地进行了实地考察，实地研究、评价湿地资源的开发与保护，得出关于珰柰湿地的一些经验总结。

一、            湿地旅游资源开发的必要性

湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地，既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等，被誉为“地球之肾”，在提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境及保护生物多样性等方面，发挥着重要的作用。然而随着人类对于资源、环境的过度开发利用，天然湿地的数量在不断减少，湿地生态系统的功能和效益得不到有效的发挥。如洞庭湖的围湖造田使湖泊面积缩小，退居为我国第二大淡水湖；三江平原湿地的过度开发等，湿地的保护刻不容缓。湿地作为旅游资源来开发，既能保护湿地，同时给当地带来可观的经济效益，是双赢的举措。

珰柰湿地旅游属于生态旅游。广义的生态旅游包括一切在大自然中进行的游览、度假活动，如森林生态旅游、海洋生态旅游、高山生态旅游等。随着人们“回归自然”热情的高涨，生态旅游正逐渐成为现代旅游的一种趋势，在整个旅游业中发展较快。珰柰湿地风光，以其自然的朴素和真实，使人身心愉悦，获得美的享受。一望无际的芦苇、悦耳的鸟鸣、清风的吹拂、芦苇荡里穿行的竹排，自然的色彩美、声音美、形态美、动态美有机结合，而且是人们认识大自然、研究大自然、进行科学考察活动的理性场所。珰柰湿地处于扎龙自然保护区的核心区，天然的湿地资源使其开发成为必然。

二、            珰柰湿地的开发

湿地的整体开发：景区的建设较重视自然与人文的和谐，给人一种以自然为基础的享受。漂浮在浅水地表的竹排、景区建筑的亭、台等以木制结构为主，注意与原生态的风貌相结合；酒店设施与景区有一定的距离，且无高楼大厦，并且在酒店周围有蔬菜大棚，能够亲自采摘，让人远离城市的喧嚣，获得回归自然的享受，这些规划对于生态旅游非常合理。

客源市场分析：通过调查研究，当奈湿地旅游应属于市级旅游资源，即主要客源市场为大庆市及周边地区。当奈湿地邻近的城市为大庆、齐齐哈尔，然而齐齐哈尔有类型相同的旅游资源扎龙自然保护区，与其产生竞争。大庆市区据珰柰湿地距离为   千米，车程为2小时，较远，公交系统不发达，因此主要的旅游群体为大庆市及周边的团体旅游及自驾游等。通过客源市场分析，应保护好湿地的自然风光，促进周末野外郊游和增加故地重游率。还可以考虑与大庆市区的石油文化旅游绑定在一起，形成大庆市两日游，工业旅游与大庆市作为百湖之城的湿地文化旅游结合，形成对大庆完整的认识，打造大庆石油、湿地的品牌旅游特色。且这样的旅游线路很适合会议旅游、石油文化考察、聚会旅游、家庭型旅游等。随着大庆市飞机场的建成，大庆市的立体化交通网基本形成。航空运输的发展对大庆的旅游业起着促进作用。例如可以考虑在大尺度的旅游行为中，使大庆珰柰湿地成为旅游线路的一站，如大庆-北京-杭州-广州航线。

旅游产品开发：珰柰属于杜尔伯特蒙古族自治县管辖范围，游人在景区游览时，空中回荡的是蒙古族歌手德德玛、腾格尔那嘹亮、高亢的歌声，与一望无际的湿地风光、芦苇丛相呼应，非常开阔，使人联想内蒙古大草原的空旷、悠远、宁静。且“珰柰”即蒙古语“仙女、女神”之意。因此建议在旅游产品的打造上，可以进一步发掘蒙族文化，打造地方特色旅游产品，增加旅游地收入。如蒙古族饰品、成吉思汗画像、蒙古图腾等。但当地这类旅游产品较粗糙。在大庆市的平均消费水平下，通过精心打造旅游产品，一定会使旅游地增加不少的收入，且增加游客对旅游地的深刻印象。水产品的开发上以湖泡芦苇中所产的鲜鱼为主，味道鲜美，没有任何污染，“泥鳅、氺鳖、蛤士蚂、老头鱼”被称为“四大黑” ，是当地的土特产品。芦苇制品有展品，但并无精致、可出售的，如能精细打造，成为销售品，将很大程度上带动周边经济的发展。

旅游服务设施：包括酒店、基础设施、服务管理等。基础设施的设立比较古朴、简洁，符合生态旅游的要求，且厕所内卫生条件很好，干净、整洁。酒店的风格与湿地的开发相协调。

旅游宣传促销：宣传促销的手段有多种，如珰柰湿地做了精美的网页以供查询，且上传了一些游览者游珰柰的感受，包括原市委书记盖如银为珰柰湿地的题词：“当奈初夏皆绿妆，叠荡芦苇鸟深藏。小舟轻漾惊白鹭，菱叶浮水见鱼翔。游客感怀兴诗意，船夫笑语话家常。水墨丹青人入画，最为可爱是家乡。”等，增强湿地的文化性；再如电视、报纸等新闻媒体的宣传作用也很大，如2006年大庆市被评为全国魅力城市，2009年国庆期间，中央电视台为大庆市制作了 “大庆魂”，会使更多的人了解大庆，形成潜在的客源市场。每年举办的湿地文化节及采集圣水等活动都对湿地旅游起到宣传促销作用。需要强调的是，“过来者”的宣传效果要大于其它方式，即我们身边人的实际感受可能决定我们对旅游地的印象，从而决定是否前往该旅游地。因此，旅游地一定要始终以良好的形象吸引游客。

三、            总结

在活动中，学生热情高涨，准备充分。王仁君老师作为这次活动的总带队，给大家讲解了这次考察的目的、任务、要达到的效果等，并下发了考察地的基本资料。

一路上，王老师适时对学生进行乡土地理的教学，如大庆市的郊区农业类型、植被类型、工厂的布局等，开阔了学生的眼界。学生听得非常认真，并且不时提出新的问题。学习的氛围很浓郁，且有学生做恍然大悟状，终于将所学内容联系到实际问题，这也是教学中最生动的直观。

上午到达珰柰湿地，学生在进入景区后，拿出笔、纸及时进行记录，并咨询工作人员，非常认真。考察过程中，体现了学生非常严谨的研究态度和极大的学习热情。

下午考察泰康风力发电场，我们在风电技术人员的带领下，来到1号风场，技术人员为我们讲解了风力发电的历史、原理、风力发电的效率等。在石油资源日益紧张、人们对环境的要求不断提高的今天，发展可再生能源成为一个主要的趋势。在国庆60周年新闻发布会上，国家发改委提出中国今后会大力发展可再生能源和核能。我为大庆在新能源方面的成绩感到骄傲，一台台风力发电设施组成一组美丽的风景。

    在旅途中，学生之间学会沟通、交流、互相帮助，这是又一收获。

这次活动结合教材内容，课题组成员及学生赴当奈湿地考察、参观大庆风力发电设施，既领略了大自然的风光，又感受到现代科技文化的气息，真可谓是“寓教于游，寓学于游”。将所学的理论知识应用于实际，真正发挥地理在实际生活中的理性指导作用。

 以上是对珰奈湿地开发的一些评价和建议，由于社会实践的不足，有些观点还显得肤浅，需要进一步的调查、研究。但通过这次活动，使我们增长了知识，加深了对大庆的了解。希望大庆的湿地旅游能做得更好。

（一）主要开展的小课题研究成果

大庆石油高级中学是大庆市唯一以“石油”冠名的省重点高中，是一所设施先进，校园美丽的现代化的高级中学，学校地点在让胡路区中心，地理位置优越，交通便利，是大庆石油管理局和油田公司所在地，大庆西城区的中心地带，进行地理小课题研究条件得天独厚。

课题开题以来，我们共为学生确定并完成了近300个小课题，这些课题分成三类，其中合理化建议类100个，地理小论文类100个，地理调查类100个。带领学生进行大型地理考察考察5次。学生利用节假日集中进行。活动得到媒体报道12次。

（二）小课题必要性和可行性探究

       1、 小课题研究激发了学生生活的热情，教会学生关注人类社会。 学生们多途径搜集、整理资料，掌握了大量课本以外的知识，展示、交流、答辩促进了沟通，更让学生学会了与他人，与自然，与社会的和谐相处。稚气的语言里流露出对生活美好的情感，社会责任感在这里得到升华。
    2、小课题研究丰富了学生的精神生活，增强了社会实践能力。有了小课题研究，孩子整天忙着上网找资料，整理资料，精神生活向着健康向上的方向发展。家长说，家里的电话费高了，孩子间相互交流资料，说起来没完没了。
    3 、小课题研究使学生在探究中学会了学习。学生通过课题设计，寻找资料，动手实验，社会调查等亲身实践，获得了对社会的直接感受，在研究中，试图综合已有的知识来解决正在研究的问题，知识在他们的眼中不再是孤立的，互不联系的，而是相互间有不可分的关系，能够在解决问题的过程中共同发挥作用。
    4、小课题研究使学生学会了分工合作。与学科教学相比，小课题研究首先让学生面临的就是组员间的合作，  共同的课题，不同的分工，资料的互为补充，甚至阶段性的结题都离不开集体智慧的结晶。学生为了完成课题研究，小组成员有一定的分工，有摘抄的，有采访的，有上网查资料的，为了集体的利益学生学会了团结合作，相互体谅，在研究的过程中懂得了做人做事的道理，培养了团队合作精神和人际交往的能力。
    5、小课题研究帮助师生建立起了平等和谐的师生关系，拉近了教师与学生之间的距离。小课题研究与学科课程有机的整合，小课题研究具有超越严密的知识体系的、分门别类的学科的界限，从内容上看，主题范围包括了学生与自然学科、语文学科、数学学科、社会学科等内在的整合，也体现了科学、艺术、道德等的内在的整合。小课题研究着眼于学生的整体发展的综合性特点，立足于人的生活世界，使每一个学生都能健全、完整的发展。

（四）收获与体会课题反思

 我们的小课题研究活动使同学们从工业、农业、人口、交通、旅游、未来发展等各个方面对大庆的地理环境进行了研究。知道大庆作为我们国家的资源型城市，资源开发与环境保护，经济发展与生态建设的矛盾比较突出，希望我们能像德国鲁尔区学习，调整产业结构，发展新兴工业和第三产业，发展科技、教育，提升城市的档次把我们打造成北方的深圳，不仅使学生学到了书本上学不到的知识，还能使大家树立起人口、资源、环境、经济相互协调的可持续发展观。通过关注本区域的发展，进而关注全国乃至全世界的发展，承担我们应有的责任和义务，使我们的生活更美好，城市更和谐。

我们所做“大庆城市小课题研究”，在以前是作为一种全新的学习方式。但这恰恰符合新课改精神，要教学生对“生活有用的知识，对终生发展有用的知识”，而地理知识本身就贴近生活，可观察、可感受、可操作、可评价，但我们毕竟不能左边世界，走遍中国，我们可以以我们的家乡——大庆为例，就可以达到这样的目标，既将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都能为实现教学目标服务，使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成，例如：我们在讲到必修三关于“湿地资源开发与保护”——以洞庭湖为例，我们完全可以引入大庆湿地——龙凤湿地，杜蒙莲花湖当奈湿地为例进行实地考察来了解湿地的类型、特点、作用。这样不仅可以激发了学生学习地理的兴趣，又学到了知识，也增进了学生热爱家乡，保护环境的责任意识。使课标中的知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观得到了有效落实。

“小课题研究”每一次“考察活动”，“建议或反思”。都是一次教材内容的活动与提升。而我们目前使用的湘版高中地理教材：一个亮点就是“活动”板块，这些“活动”板块以“关注人的发展”为基础，倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力，凸显了地理学科实践性的特点，每次外出考察或集团或小组，大家集思广议，合作交流，拿出行之有效的方案或建议，在这个过程中，他们不但体会到交流与探索的乐趣，更能增强思维能力的严谨性和表达能力的完整性。

我们也认识到，小课题研究虽然有利于培养学生的创新意识，但是，通常情况下，创新学习不会自发产生，它需要强大的动力来推动和维持，强烈的好奇心和求知欲是动力来源。虽然在教学过程中，不能从根本上使学生产生不断求知的欲望。其主要原因在于传统教学的教育观念，重视学生的知识积累，这种教学最关心的是学生掌握了哪些知识和技能，不可避免地使学生把学习的结果看的很重，以致于部分学生会因获高分而沾沾自喜，另一部分学生，因低分而灰心丧气。但在小课题活动中同学们踊跃参加，各抒己见，观点鲜明，思维活跃，思路开阔，提高了他们的创新意识。

当然在课题研究的背景下，对我们教师提出了更高的要求，教师要转变角色——由知识传承者变为学生学习的研究者，开发者和设计者；又教学的实践者变成学生的组织者、合作者和指导者；由单一的管理者成为全面发展的启发者、点拨者和激励者。

在实施研究性学习中，对我们教师提出更高的目标，要求教师由经验型向研究型转变，提高教育科研能力，具备研究问题的素养和能力。“小课题研究”作为一种全新的学习方式，学生不可能很快地适应，所以，在小课题研究的同时，教师的指导尤为重要。要让学生懂得小课题研究是一种学习，可以通过体验来掌握方法，提高分析问题的能力；要让学生懂得观察法、实验法、调查法、资料查阅法等多种学习研究方法，让学生明确哪种方法适合他研究的小课题；同时学生在进行研究时会遇到很多困难，如果没有及时得到帮助，就会影响学生持续进行探究活动的热情。因此，在研究过程中，教师要随时关注研究的进展情况，了解学生遇到的困难，给予及时的帮助和指导。

所以，通过《者高中地理教学中开展城市地理小课题研究》的实验。师生都有很大收获和启发。对教师而言，它加深了我们对新课精神的领会与启发。对学生而言，通过这一系列活动，必然对学生以后的学习、活动都会是一笔宝贵的财富！做为一种创造性的探索工作，我们的课题研究虽然取得了一定的成绩，但我们也知道这还仅仅只是一个开始，还有更多的工作需要我们去不懈地探索和创新。为此，我们会把课题研究进一步深入开展下去，因为校本课程开发是当前我国基础教育改革的大势所趋。
    总之，研究性学习作为一种全新的学习方式的转变，我们要研究和探讨的内容还有许多许多。但有一点我们坚信，小课题研究通过自主探究，让学生自己动手实践 ，在实践中体验，在实践中学习，在实践中获得信息时代所需要的能力，最重要的是孩子在实践中体味到了课题研究的艰辛，酸甜苦辣，成为他们一笔无形的财富，我们真心希望我们的学生能在研究性学习这自主发展的天空中展翅高翔，早日飞向那更高更远的未来！

                            

                                           执笔人： 王凤  王仁君