如何有效激趣与构建初中思想品德高效课堂教学

摘 要： 随着基础教育改革的不断深入，很多教育工作者都认识到课堂教学有效性的重要地位。提高课堂的实效性是课堂教学的重要目标，是新时期深化教育改革的关键和首要要求。本文针对如何提高初中思想品德课堂教学的有效性，提出必须通过情境教学和理性思考并举，引导初中生自主学习并着重体现学生的主体地位，同时也要合理高效地利用时事资源组织教学，这样才能使初中思想品德课堂教学真正高效。
　　关键词： 初中思想品德 有效激趣 自主学习 高效课堂教学
　　随着基础教育改革的不断深入，很多教育工作者都认识到课堂教学有效性的重要地位，提高课堂实效性是课堂教学的重要目标，是新时期深化教育改革的关键和首要要求。在初中思想品德课堂教学中，我们要通过情境教学和理性思考并举，引导初中生自主学习并着重体现学生的主体地位，同时也要合理高效地利用时事资源组织教学，这样才能使初中思想品德课堂教学真正高效。
　　一、激趣导入，巧抓初中思品高效课堂的引爆点
　　素质教育注重自主学习。要让初中生自主学习，关键是激发学生的学习兴趣。因此，我们要力求激趣导入，抓住高效课堂的引爆点。课堂教学的有效导入有以下几种。
　　1.时事导入。最近中菲海岛争端引起两国人民的关注，由于菲律宾的无理取闹使两国的矛盾日益升级。如果我们把这一热点时事引入课堂，则肯定会引起全体学生的关注和热烈讨论。同时也要理性地分析这一争端问题，激发学生的爱国情怀。又如：“2008北京奥运”、“神州10号飞船升空”，让学生真切感受到祖国的强盛。我们可以采取讨论、讲座、演讲和抢答的形式，只要不把知识生硬地灌输给学生，一切方法都是可行的，利用当前的时事激发学生的兴趣是实现高效的最好途径。所以，上课时，学生总是会根据教学内容搜集时事，准备课上发言，兴趣浓厚教学效果事半功倍。
　　2.故事导入。在讲解《家庭是社会的细胞》时，我以神州十号飞船升空的新闻故事作为教学线索。在“社会离不开家庭”这个环节，以“神十宇航员背后的妻子”的故事为例，讲述国家的强大和家庭的关系。熟悉时事人物，感受生活场景，让学生在思品课上感受社会的精彩，使乏味的知识趣味化，抽象的问题直观化，难懂的问题简单化。深入浅出，让时事说话：家庭成员为社会的发展作出了重要贡献，这就让课堂教学亲切起来。
　　3.漫画导入。漫画具有很强地幽默感、生动性和趣味性，利用漫画提供的感性素材，能够令初中生过目难忘和回味无穷，还可以创设“愉悦的情境”，增强课堂的吸引力和趣味性，使枯燥的知识趣味化，提高学生的学习兴趣，调动学习主动性。如讲“邻里关系”时，我利用多媒体展示一幅漫画：香蕉皮从天而降，垃圾变炸弹。学生在大笑之后，领悟漫画深意，明白邻里相处之道。通过漫画引入教学，产生联想，达到最好的教学效果。我还让学生创作漫画，并搜集一些有代表性的漫画作品并予以展示，这样能够更好地激发教学的兴趣，将乏味的理论融于生动的动画中，同时发展学生的绘画与鉴赏能力。
　　二、质疑探究，不断发现思想品德高效课堂的兴奋点
　　学生提出的问题越多，其所认识和接触的东西就越多；并且表现其越聪明，思辨能力越强，记忆力越好。要培养学生的智力，我们就应该教会学生勤于思考。教师要巧妙设疑，积极指导学生的创新思维活动，撞击学生思维的火花，进而激发他们的创新思维和培养创新能力。例如教学“家庭生活法律保护”时，我引入案件聚焦：小梅和许多农村妇女一样，虽然上学时间很短，但仍相信靠她的辛勤汗水，换得她的幸福生活。小梅不管风里雨里总是踏着她那破旧三轮车到处奔波。但她辛辛苦苦攒的钱，常被游手好闲的丈夫拿去赌博。有时不给钱还要挨打，小梅的头被打破过，手被打断过。她很痛苦，但又不知如何做？学生认为该如何帮助小梅脱离苦海？学生纷纷发表自己的施救方法，有的说找警察，有的说以牙还牙，有的说找法院离婚，学生通过积极发言和探究，找到探究的兴奋点，有学习积极性，更主动地投入学习。
　　又如在教学《公共生活注重规范》时，我们可以先从讨论“如何自觉遵守公共秩序”开始，先让初中生结合他们的生活实际，谈谈平时接触的公共生活规范，再顺其自然地过渡到课本知识上。这样课本知识与生活实际的结合，能够很好地激发初中生的课堂积极性，并且提高初中生的学习兴趣。
　　三、思维训练，寻找初中思想品德高效课堂的创新点
　　教学的实质就是思维训练，尤其是思想品德课中关于思考问题、分析问题和解决问题的方法论，思维训练在初中思想品德课堂中尤为重要。教学的艺术并不在于传授知识，而在于激励和创新。初中生的天性是好奇和爱动，凡事喜欢与别人不一样。为此，我们不能压抑，而要积极引导和激励。
　　在初中思想品德课堂教学中，学生并不是知识的“接收器”。新课改强调学生才是课堂的主体，我们要让学生积极参与课堂活动，对课堂知识有效内化，离不开学生的积极实践。我们在课堂教学中只是起指导作用，启发学生思维，训练他们的能力。例如教学《生存环境呼唤保护》时，可以让学生设计和想象未来生活的场景，什么样生存环境才更好地适应我们的生活。学生可以自己完成，也可以小组合作。这样，形式多样，自主探究，能够很好地激发初中生的学习兴趣。
　　总之，初中思想品德是一门尤为重要的学科，它关系到初中生能否树立科学的人生观、世界观和价值观。所以初中思想品德课必须积极构建高效课堂，提高课堂教学实效。我们必须通过情境教学和理性思考并举，引导初中生自主学习并着重体现学生主体地位，同时也要合理高效地利用时事资源组织教学，这样才能使初中思想品德课堂教学真正高效。