注重班会课的“五性”特点强化对学生教育的德育功能

摘要：班会是对学生进行品德教育，培养他们集体观念，开展批评与自我批评的民主性教育活动。上好班会课，对于建设好班集体，促进学风和班风的形成都起着重要的作用。班主任应该重视班级的环境建设，注重班会课的“五性”特点，强化对学生教育的德育功能，为学生创造最佳的教育空间，让学生感受到班级是一个学习、生活的幸福乐园。 
　　关键词：班会课  五性  德育功能 
　　一、要有明确的目的性 
　　班会课是班主任对学生进行思想教育的主要途径，我们必须始终以爱国主义、集体主义教育为主旋律，牢牢抓住思想教育这条主线，同时结合学校教育教学工作的总体要求和班级学生的具体实际，确定好班会课的目的和主题，做到有的放矢，切忌召开漫无目的盲目式班全。在国庆节前的夜晚，我组织学生开展了以“人民共和国诞生的前夜”为主题的班会，召开了一次革命烈士遗诗、遗言的朗诵会，这是为了纪念那些在中华人民共和国诞生的前夕慷慨就义，用自己的鲜血孕育了人民革命的胜利果实的革命先烈。在活动展开之前，我向大家推荐了一批这方面的书籍，学生精心筛选、背诵、排练，在此过程中他们深深为烈士的文章诗句所感动，有些学生忍不住写下了一些悼念缅怀革命先烈的文辞诗句作为纪念。朗诵会是在革命烈士陵园举行的，面对烈士的英灵，学生对烈士的遗诗和遗言的感情体验更加真切，他们大都是含泪朗诵的。实践证明，通过这样的主题班会的教育，能让爱国主义的情怀根植于学生的思想，树立他们正确的人生观、价值观。 
　　二、内容要有针对性 
　　班会课要有问题的针对性，这就要求班主任在召开班会课时必须有计划地写出班会课教案，对班会课内容进行精心设计，充分考虑通过班会课要解决什么问题，采取何种方式，应达到怎样的教育效果。特别是要根据班级学生的思想、学习、纪律、心理特点和身心发展需要备好班会课，结合班级学生存在的问题，采取恰当的方法进行教育，争取教育的主动权。如针对当前学生中存在的偏科现象，班主任应利用班会课有针对性地给学主讲清道理，例举一些古今中外著名科学家、文学家素养全面、文理贯通的实例，使学生从正面受到教育。另外，还可以让学生从生活中最简单的常见现象，比如偏食给儿童生长发育带来的不良影响等，通过与学生交流，使学生从思想上真正认识到偏科的危害，从而克服学习中的这一不良现象。 
　　三、形式要讲究多样性 
　　班会课的形式是由其内容决定的，不同内容的班会课要采取不同的形式。就其内容和形式来说，班主任必须考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好，尽可能做到内容丰富，形式多种多样，达到内容和形式的统一，如讲演、报告、座谈讨论、观摩展览、诗歌朗诵、文化娱乐、体育比赛、知识竞赛、影书评论、专题辩论等。另外，如今的社会，处处充满了诱惑：繁多的电视节目、五花八门的网络游戏、时时上映的电影，无不充斥着孩子们的视觉听觉。在这样的环境下，如果我们还运用传统的方法干巴巴地对学生进行说教，则很难引起学生参与的兴趣。对此，我们可利用媒体、课件、音乐、图片等将知识直观地展现在学生面前，渲染气氛，带动学生参与活动的热情，提高班会课的质量。总之，班主任要认真研究新时期学生的思想、心理特点和教育规律，想方设法采取他们所喜闻乐见而易于接受的形式，充分调动学生接受教育的主动性和积极性，做到寓教于乐，从而使班会课取得较为理想的教育效果。 
　　四、要发挥主体的能动性 
　　班会课的主体应是班级的全体成员，班主任只是其中的一员，在活动中只能起指导作用，而不能包办代替。班主任的领导艺术在于使班级这个整体运转起来，因此班主任在召开班会前应与班委会、团支部取得联系，精心策划，充分调动全班学生参与活动的积极性，尽可能使影响学生能动性形成和发展的各种因素达到优化，真正使他们的主体作用发挥出来。我在班级开展了“珍爱生命，安全第一——交通安全”的主题班会，学生通过生动感人的小品表演，使这场教育达到了“无声胜有声”的效果。在表演中，我故意设计了一些错误，在小品结束后向学生提问，学生也都表现得十分活跃。（比如打电话报警110，不是119;打电话报警的人应该先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了。”）这个环节的设置，不仅让学生掌握了交通安全的知识，还实现了从被动教育转化为积极的能动教育，让学生都有了参与的机会，克服和避免了班主任大包大揽，唱‘独角戏’，进行一厢情愿的说教或训话式教育。 
　　五、要注重成效的实践性 
　　实践是主观见之于客观的活动，是联系知行统一的桥梁，也是衡量教育效果的客观依据，班会课无论采用怎样的方式对学生进行教育，都要看学生对受教育的认知和接受程度，特别是要看他们是否能将知转化为行，并付诸于自己的学习和生活实践，这才能谈得上教育的成功。在端午节，全校师生围聚在大礼堂里举办了一次盛大的“粽子宴会”，目的是为了不让现在的青少年有盲目的推崇洋货、洋节的思想。此次活动中，我组织大家亲自动手包粽子，学生从家中带来了糯米和粽叶，从食堂借来炊具，自己动手，不到半天时间就摆出了热气腾腾的粽子宴席，礼堂里一片欢声笑语，洋溢着浓烈的节日气氛。实践证明，班主任对学生的教育从课堂引向广阔的社会，通过各种实践活动，丰富了学生知识、开阔了学生视野，培养了学生明辨是非的能力，从而加速了他们主体性的内化和成熟过程，达到了思想教育的最终目的。 
　　总之，如何上好班会课是班主任面临的一个重要课题。作为班主任，我们只有树立新的教育观念，不断学习和接受新的教育方法，经常深入了解和研究学生的思想、学习、生活实际和心理特点，采取灵活多样的形式，充分发挥学生的能动作用，才能使班会课在学校德育中的重要作用得到有效发挥。