高中思想政治课教学法治观念培养实践探索

摘 要：近年来，青少年犯罪率整体呈上升趋势，各种违反学校纪律、社会规则的行为屡见不鲜，这折射出青少年缺少规则意识、法治观念的现状。这就需要在高中思想政治课教学实践中加强课程建设，在课堂教学中贯彻德智融合理念，开展丰富多彩的法治主题教育活动，组建法治社团开展教育活动，在提高学生法治观念方面走出一条独具特色的道路。 
　　关键词：高中政治；法治观念；探索 
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0049-02 
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.029 
　　法治觀念是人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度。党的十八届四中全会做出了全面推进依法治国的决定，提出了增强全民法治观念，推进法治社会建设的任务，并要求把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起。法治教育是当前中小学教育需要继续加强的重要内容。 
　　一、加强法治课程建设 
　　加强课程建设是提高教育教学质量、落实立德树人教育根本任务的重要途径。依据现行课程标准，围绕“法治观念培养”这一主题，对高中思想政治课程进行课程整合是培养高中学生法治观念的前提和基础。教学实践中，教师要立足于高中《思想政治》必修课程，将涉及法治教育内容的《经济生活》《政治生活》中的内容整合在一起，集中对学生进行法治专题教育。整合内容可为为三章：第一章《学法守法》、第二章《依法办事》、第三章《依法治国》。同时，安排专门法治教育课程表，集中对学生进行法制教育和“法治观念”德育教育。还可以结合实际开发法治教育校本课程，例如，结合“12.4国家宪法日”活动，开发《宪法校本教材》，由班主任、班级政治课任教师带领学生每年12月份进行专题学习；还可以结合 “毒品预防教育”实际，编写《毒品预防教育》校本教材。 
　　二、课堂教学德智融合 
　　按照《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》的要求，结合 “德智融合” “德智一体”的教育教学理念，探讨思想政治课课堂教学与德育教育相结合的道路，将“法治观念”教育作为德育范畴的重要内容予以贯彻落实。通过德育课程一体化的落实，着力解决原来思想政治课德育目标落实碎片化、内容抽象化、课程实施片面化的问题，增强了德育课程的主动性、针对性和时效性。实践中可采取集体教研的形式，主发言人将涉及法治观念教育的内容进行深挖掘，并详谈如何与课堂教学内容有机结合，其他发言人根据自己的理解提出建议、意见，最后学科组达成共识，共同实施。通过开展公开课，由主发言人主讲涉及法治教育和观念的内容，课后谈反思，集体评课谈法治教育德育目标落实情况。课堂上精心设计部分辩论、演讲小活动，让学生在活动中体验法治思维、规则意识的重要性。模块阶段检测题中，增加单独法治问题辨析题，让学生在辨析中明辨是非，坚持正确立场。作业布置开放式法治主题小论文，并进行评选张贴，让学生增强法治意识。 
　　三、开展丰富多彩的主题活动 
　　开展法治教育主题活动教育引导学生，并不断优化教育形式，丰富教育内容，润物无声地渗透学生心灵，提升育人水平，提高学生品德素养，培养学生习惯养成。上级主管部门开展的形式多彩的法治主题教育活动，教师要充分调动学生积极参加。首先将上级组织的法治主题活动结合学校实际出台具体实施细则和实施方案，先在班级、级部和学校层面层层开展，尽可能多地扩大学生参与程度，并根据展示结果进行校内表彰，将优秀者推荐参加省市活动，让学生在活动中加深对法律的认知。除了参加校外活动，还可以组织学生积极开展学校和班级活动。如辩论赛、主题征文、主题演讲、主题板报、主题班会等活动，丰富法治教育活动的内容和形式，学法、懂法、守法、用法、护法的良好氛围逐步形成，既增强了学生的法治意识和法治观念，又提高了学生用法治思维和法律途径维护自身合法权益的素养和能力。 
　　四、组建司法社团开展教育活动 
　　教师可以指导学生组建司法社团，社团要以弘扬法治精神、培养学生法治观念为己任，开展系列活动。高中思想政治课教学依托社团对学生进行法治观念教育，可以由思想政治课教师、特邀司法专家联合对社团成员进行法律实务程序、司法文书、重点法律条文解读等的培训，组织 “校园暴力”典型案例推选、司法文书撰写评比、模拟法庭展示、学校法治警示教育基地参观等活动，通过司法社团成员亲身参与活动，发挥社团法治教育辐射作用。2015年3月，由我牵头组建了学校“倚天司法社”社团，取得了良好的效果。以一次 “模拟法庭”活动为例，活动以打击“校园欺凌”为主题，对提高学生法律意识，预防校园欺凌行为起到很好的教育效果。活动经学校官网报道后，先后受到东营法制网、黄河口普法网、东营司法行政网、东营法律援助网、东营市12355青少年服务台、山东法制网、齐鲁普法网、山东普法微信公众号平台等多家媒体关注报道，学生备受鼓舞。 
　　总之，青少年是祖国的未来，中华民族的希望。我国公民法律素质的高低（尤其是青少年），其法制观念的强弱，则是衡量一个国家法制建设是否民主化和是否科学化的重要标尺。因此，作为教师，一定不会停下探索的步伐，努力寻求更高效的方法在思想政治课教学中培养学生的法治精神。 
　　参考文献： 
　　[1] 韩福友.高中政治教学德智融合探索[J].课程教育研究（思想政治版），2016（3）： 58. 
　　[2] 姜惠兵.浅谈高中政治课堂如何培养学生的法治精神[J].教育，2016（12）： 125.