高中思想政治教材对学生法治意识的培养

　摘 要：高中思想政治教材作为思想政治教育的重要内容，对学生法治意识的培育发挥着至关重要的作用。而法治意识的培养在高中现行思想政治教材渗透过程中存在着内容少、系统性差等一系列问题，因此要加强法治意识的培育与教材的适度性。所以，教师应整合教材内容，采取多种形式，发挥实践功能，使法治意识在教材中得到充分渗透。 
　　关键词：法治意识；高中；思想政治教材；渗透 
　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0137-02 
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.083 
　　一、在高中思想政治教材中加强法治意识渗透的原因 
　　在高中政治教材中加强法治意识培育是学生习得学科核心素养的基础。思想政治学科核心素养是指个体运用所学的知识观念、价值态度解决实际问题时所表现出来的专业素养和技能。法治意识是高中政治学科核心素养的重要组成部分，是关于法治的思想、知识和态度，主要包括立法意识、规范意识和权利意识等。通过高中政治教材的学习，学生能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的国家治理方式，懂得行使权利与履行义务的关系，树立法治意识。 
　　由此可见，只有在高中政治教材中加强法治意识培育，增强高中生的法律观念，培养高中学生的法治思维习惯，引导高中学生尊法、敬法、守法，才能让学生拥有应对未来真实生活工作问题的关键能力和必备品格。 
　　二、法治意识在现行高中思想政治教材中的体现以及存在的问题 
　　（一）法治意识在现行高中思想政治教材中的渗透 
　　法治教育的内容在普通高中思想政治教材中，主要还是存在于《经济生活》《政治生活》这两本教材之中。 
　　在《经济生活》模块中，包括经济法、银行法、保险法、公司法等法律文件与原则的学习内容。如《经济生活》第五课中，关于依法维护劳动者权益方面有如下一些内容：“当劳动者的合法权益遭到侵害时，应拿起法律武器维护自己的权益。”又如在第十课中，关于政府权力方面，有这样一些语句：“在再分配过程中，政府要重视对收入分配的调节……取缔非法收入。”这部分内容可以加强学生的权利意识以及合法取得收入的意识。 
　　在《政治生活》模块中，包括宪法、民法、刑法、国际法等法律文件与原则的学习内容。如《政治生活》中介绍了宪法的相关规定：“对我国国家性质的宪法规定；对我国公民享有的政治权利的宪法规定。”在中国共产党执政方式的内容中，也有一些关于法律方面的表述。同时在这部分内容中，也介绍了我国政府的权力的合法性。 
　　（二）法治意识在现行高中政治教材渗透中存在的问题 
　　一方面，通過对《经济生活》和《政治生活》的内容进行分析，我们可以知道，有很多是涉及法律方面的知识，但是大部分法律常识只是以教学参考或者心得体会、结语的形式呈现，并不受重视，高考试题又很少见到法律方面的知识。中学教育是以考试选拔为基点的，所以，教师在教学过程中几乎没有对学生进行法治意识的培育，更难以有专门法律方面的试题。 
　　另一方面，我国的高中思想政治教材对法律知识的学习较少，主要零散地分布在政治、经济两个模块内容中。宪法和相关部分法的基本理念和规范渗透在教材中的力度不大，只是蜻蜓点水式地以教学参考的形式出现，学生很难理解其中所蕴含的法治精神。除此之外，大部分中学的政治教师以高考为指挥棒，以应试教育为目的，在法治教育方面并没有过多的开展。教育工作者没有经过专业的法律知识培训，对教材的理解还不够深刻。在教育教学过程中，教师难以将法律规范所蕴含的法治精神传达给学生，使得法治教育渐行渐远。 
　　三、法治意识渗透在高中政治教材中的几点思考 
　　（一）加强教材与法治教育结合的联合性 
　　在思想政治学科教学过程中，教师必须要遵循道德理念和法治理念相结合的原则，使法律规范充分渗透在思想政治教材中。例如，在教材中的综合探究内容中，增加法律知识的学习，开展班级座谈会，以小组的形式，运用实际法律案例，对学生进行思想品德教育。在授课过程中出现法律规范的学习时，教师可以开展法治座谈会的形式，鼓励学生积极参与。这样既能对学生进行学科教育，又能使法治意识的培养贯彻在教学过程中，加强了教材与法治教育的联合性。 
　　（二）整合教材内容，采用多种形式，加强对法治意识的渗透 
　　目前，法律规范只是以法律法规的形式出现在高中政治必修教材中。因此，必须对高中政治必修教学内容进行整合，采用多种形式，使法治意识充分地渗透在高中政治教材的每个环节。在教材的编写中整合相关的法律条例，结合实际生活，对学生潜移默化地进行法治意识的培育。同时，教师可以采取多种形式，如通过专题讲座、专题讨论以及社会实践等形式，对学生进行法治教育。 
　　（三）以教材为依据，发挥实践功能，牢固树立法治意识 
　　高中思想政治必修教材中部分章节会涉及法律规章制度，由于中学教师对法律法规不熟悉，没有经过专业的法律知识的学习，使得教育工作者在中学政治教学过程中遇到了瓶颈。大部分中学政治教师在授课教材中的法律理论时，只是单纯地照本宣科，学生难以理解法律理念背后所蕴含着的意义，更难在现实生活中运用法律武器保护自己的权利。作为教育工作者，在当前的教育环境下，我们要以教材为蓝本，转变传统的教学模式，创新教学教法，在政治教学过程中要理论联系实际，充分运用现实生活素材，使学生能够理解法律规范，增强法律理念，并充分发挥教材的实践功能，使学生牢固树立法治意识。 
　　综上所述，高中思想政治课的教学过程中必须把提高学生的法治意识作为一项重要任务。对于思想政治教育工作者而言，教师要加强专业法律素养、法律知识以及法律理念，灵活理解高中政治教材中的法治理念；在教育教学过程中必须要加强教材与法治教育的适度性；整合教材内容，采用多种形式，加强对法治意识的渗透。同时，教师要以教材为基础，发挥教材的实践功能，结合实际案例理解教材中所渗透的法治思想，从而提高学生的法治意识。 
　　参考文献： 
　　[1] 张国华.在现行教材模式下高中思想政治课法治教育教学研究[D].安徽医科大学，2012. 
　　[2] 苏百泉.高中思想政治课法治教育研究[D].华东师范大学，2007. 
　　[3] 朱明光.关于思想政治学科核心素养的思考[J].思想政治课教学，2016（1）：4-7.