班级管理中提升学生核心素养的途径

　【摘要】 无论还在身心健康发展还是在学习方面，初中阶段对于学生来说起着关键的作用。因此，教师要注重对初中生的班级管理，促进学生全面发展。在新课程改革中，随着教育的改革对教育的要求越来越高，不仅重视学生的学习成绩，也重视培养各方面综合能力较强的学生。提升学生核心素养作为初中班级管理工作中的重点之一，因此笔者结合教学经验探讨了如何管理初中生，并且提出提升初中生核心素养的策略，以期与同行学习交流。 
　　【关键词】 班级管理 提升 学生 核心素养 策略 
　　【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）01-162-01 
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　　前言 
　　王竹立老师在《未来教育要培养什么样的人？这样的人应该具有哪些核心素养？》这篇文章中已经清楚的告诉我们，所谓的核心素养就是指一个人的素质，包括言谈举止、知识能力、道德等。在新课程改革之前，教师对学生的学习成绩过分注重，忽略了培养学生良好的核心素养，因此不利于学生的发展。由于初中生各方面还不成熟，在核心素养方面还存在一些问题，需要教师的正确引导，并且在班级管理中加强培养学生的核心素养。 
　　一、营造良好的班风，培养良好的学习素养 
　　综合目前初中生的课堂纪律、学习成绩来说，大部分的学生在课堂上都是自己做自己的事情：传紙条、发呆、看小说等等，注意力完全不在学习上，对于教师讲过的知识疑问三不知；平时的作业都是照抄应付老师，考试都是应付老师和家长。基于这一现状，教师首先要给学生营造良好的学习气氛，创建良好的班风，让学生被爱学习的同学感染。虽然说在新课程的改革下，要减轻学生的学习负担，但是目前初中生各方面能力不足，需要通过学习来提高自身的文化素养。要想营造良好的班风，应该注意以下几点：首先，在作为的安排上，教师要从学生的爱学习程度来考虑，不爱学习的学生要安排在爱学习的同学旁边，当其他爱学习的同学都认真学习时，不爱学习的同学也会受到一定感染。其次，班干部的选举要由学生投票选举。另外教师要经常倾听学生内心的想法，实现民主管理；最后，对于不喜欢学习的学生，教师要想方设法找出学生不喜欢学习的原因，多余学生沟通交流，引导学生发现学习的乐趣，促进学生的发展。通过营造良好的班风来培养学生良好的学习兴趣，培养学生良好的学习素养。 
　　二、引导学生自我管理，提高自身的管理素养 
　　初中阶段的学生还处于叛逆期，自我控制和管理能力不强，因此需要教师引导学生学会自我管理。学生自我管理是多方面的，比如说学习方面、外界环境、家庭环境等方面的自我管理，这就需要教师留心观察学生，引导学生制定良好的自我管理计划，从而提高自身的管理素养。首先，从学习方面来说：要引导学生充分利用学习时间制定良好的学习计划，明确自己的学习目标，为自己的学习目标而努力；其次，从外界环境方面来说：随着经济的发展，网络对于学生的影响非常大，但其实一把双刃剑，如果利用好了有利于学生的发展；如果利用不会，就会严重影响学生的学习和生活，甚至会毁了学生的一生。因此，教师要多给学生讲一些网络对人类利弊，让学生有正确的认识；最后，从家庭环境来说：大部分孩子都是留守儿童，在家没人管教，容易受到家庭环境因素的影响养成不爱学习的坏习惯。基于这一情况，教师就可以多关心学生，让学生感受到父母的温暖并且引导学生要好好学习来回报父母。通过几个方面引导学生学会自我管理，提高学生自身的自我管理素养。 
　　三、开展班级活动，提升学生的核心素养 
　　目前，我国对社会的人才要求越来越高，不再是像新课程改革之前一样只看考试成绩，其他的都忽略不计，而是注重学生各方面的综合能力。开展班级活动对于学生有很多好处，不仅能让学生放松心情，减轻学习上的压力，还能让学生在活动中学习到很多知识，比如团结合作能力、锻炼身体、增加活动经验，提高自身的心理素质。另外，在开展班级活动时，教师需要考虑学生的兴趣爱好，因为只有开展学生感兴趣的活动，学生才会积极主动的参与进来，否则就达不到预期的效果。比如说在班级每个学期一次的野炊活动中，可以让学生分小组去购买食材，并且让每个小组表演一个节目，可以是唱歌、跳舞、小品等节目，要求每个组的成员都参与到活动中来。在这样的活动中，锻炼了学生的思考能力、表演能力，让学生敢于表现自己，有利于提升学生的核心素养。 
　　结束语 
　　总之，初中生正处于叛逆期，作为一名教育者要想管理好一个班级必须付出更多的努力。通过多种途径学习班级管理的方法，紧跟时代的步伐，更新管理理念，正确引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面帮助学生提升核心素养，只有这样才能促进学生身心健康发展。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
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　　[2]胡晓飞.培养核心素养，带动班级管理[J].学园：学者的精神家园， 2014（36）：61-61. 
　　[3]范夕高.核心素养理念下班级管理的新思考[J].中小学德育， 2016（9）. 
　　[4]王娜.探讨初中班主任对班级的管理和学生教育[J].教育：文摘版， 2015（8）：00072-00072. 
　　[5]于海生.建设班级文化 提升学生素养[J].江西教育， 2010（13）：35-35.