教育感言327：参加2014年师陶杯颁奖仪式感想20141127

江苏省无锡市市北高级中学 刘海 　 　

2014年11月16日-18日，江苏省中小学“师陶杯”教科研论文颁奖活动在无锡隆重举行。17日上午在江南大学的文浩楼参加了2014江苏省“师陶杯”教育科研论文的颁奖活动，分别聆听了由芮火才校长主持的“教育科研推动课堂变革”的交流论坛和省教科院教育科学规划办彭钢主任的《学校4.0隐喻的启示：学校转型与课程变革》的报告，17日下午和18日上午在无锡市青山高级中学观摩了同课异构，感觉收获颇多。 　 　

芮火才校长主持的 “教育科研推动课堂变革”交流论坛活动，主要是从三个方面来深入展开： 　 　

一是人生之中的第一次课堂教学变革的故事。海门东洲小学的祝校长立足课堂教学，把静悄悄的课堂变革为让学生动脑、动口、动手的活动课堂，活动教学蔚然成风。李建成老师充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在课堂上自问自探，把小组合作探究学习运用娴熟，增强了学生自主学习的能力。陈跃红老师通过成语接龙的形式开展语文教学，并在课堂教学中发挥学生的学习主体作用，实现“课文竞聘”，让学生主导课堂教学的进程，而教师则转化为课堂教学的组织者、指导者。林宣龙老师以引导学生观察一位同学处理窗帘摆动的事件入手来开展作文教学的实验，强调在开放的时空中改进传统作文形式，提出了生成性语文的课改思路。王延飞老师从语文教学的“五步教学法”和开展的国学教学试验入手，引导学生在国学学习中增强语言学习能力和公民道德素质。可以说，每位参与者都用自己真实的教育故事表达了课堂教学改革的契机及有效变革的路径。 　 　

二是当下课堂教学存在的问题主要是什么？祝校长认为，当前凡讲课程改革必谈西方教育教学理论，但西方教育教学的理论不一定符合中国的特殊国情，在我们当前的课程改革中要努力做到中西结合。林宣龙老师则则从当前课堂教学的两极“统”和“花”入手，主张课堂教学要“活”，让学生真正介入到学习过程中。陈跃红老师从当前课堂教学中的假问题、假公平、假学科入手，主张课堂教学要实现感性和理性的有机结合，实现感性和理性的平衡。王延飞老师主张要简练课堂，给学生留下更多的旁白。他们共同提出当前课堂教学改革中要努力从孩子的真实需要出发，要尊重科学、尊重规律，不能迷信专家和权威，要坚持正确的目标取向和价值取向，切实尊重孩子的课程选择权。 　 　

三是从教育科研的角度如何解决这一问题？祝校长指出要深化课堂教学改革必须深入研究学生的学习心理、基础学力和心理能力，给予学生更多的自主学习时间。林宣龙老师指出，真正有效的课堂是生命课堂，要坚持儿童立场。本真的课堂要提高教育理解，要切实增强改革胆识。王延飞老师主张要实行主题阅读，帮助学生建立对国学的基本认知。陈跃红老师主张进行小课题研究，普及教育科学的常识和方法，让更多的普通教师关注教研，切实提高教育科研的针对性、有效性和实效性。 　 　

整个交流讨论的过程充满着智慧和快乐，在课堂教学的变革中，有改革的契机、有科研的指导、有思维的碰撞，在教学苦乐中充满着教育的智慧，给人以启迪和思考。