初中思想政治课堂教学的优化策略与方法分析

（江西省上饶市广丰区教体局） 
　　摘 要：思想政治教学是初中生德育教学的重要组成部分，重点分析初中思想政治教学的意义，从多个角度提出初中思想政治课堂教学的优化措施。 
　　关键词：教学；措施；教师 
　　初中思想政治教学是现代教育的重要内容之一。学生需要不断改造自己的人生观、价值观，思想政治课程可以帮助实现这一目标。初中思想政治教学的方式不仅有正式的思想政治等系统课程，还有很多时候是融入教学形式，从而实现初中思想政治教学的多元性，这样才能有效激发学生参与教学的主动意识。 
　　一、初中思想政治教学的意义 
　　（一）有助于学生自身心理发展 
　　学生在成长的过程中，开始慢慢对自己的情绪进行有效控制。当他们出现大量的负面情绪时，需要自我进行有效调节，从而实现自我压力的有效释放，这就是最基本的情绪控制理念。学生面对失败的时候，需要及时调整自己的情绪，不断转变自己的内心感受，从而提升他们今后的抗击打能力。学习是一项十分枯燥乏味的事情，需要学生接受思想政治教育，使得他们坚持对社会的信心，对他人的信心。 
　　（二）学生全面发展的重要组成 
　　德、智、体、美、劳全面发展是教育的重要方向，实现学生基本素养的有效提升，首先就是他们心理素质的提升。素质教育中的德育就是针对学生的基本心理状态进行有效的引导调节，从而实现他们正确的人生观、价值观的形成。教育部门在学生德育的问题上，明确指出需要通过多角度、多层次的心理引导，实现学生高素质的思想政治教育，从而帮助他们应对今后的困难和挫折，这是我们进行素质教育的重要组成部分。 
　　二、课堂教学的优化措施 
　　（一）师生课堂角色转变 
　　在传统的思想政治教学中，学生在课堂上主要就是被动地听讲，教师进行重点讲授，学生的注意力难以长时间集中。优化教学方式需要实现师生课堂角色的转变，即：教师不再是满堂灌的知识传播者，而是一个知识的启发者，引导学生自主进行相关知识、理念的认识和理解。学生也不再是思想理念被动的接受者，他们将被引导着主动进行相关知识点的合作学习，相互启发，共同成长。 
　　（二）教学内容重新设计 
　　要想实现学生自主思考的意识增强，就需要将教学内容进行有效重组。在学习的过程中，我们需要更多的教学内容进行有效设计，设置相关的教学问题，让学生配合学习。在爱国主义思想的教学中，学生可以体会老一辈革命先烈的英勇事迹，教师可以有效引导学生进行联想，实施发散思维，对这种事迹进行发散联想，启发学生思考在和平年代如何践行爱国主义精神。 
　　（三）尊重学生与教师指导并重 
　　學生在教学过程中，将提出一些关于教学内容的疑问、观点等，这些都是学生最为真实的思想，教师需要充分尊重学生提出的这些东西。因此，当学生提出这样或者那样的问题时，教师需要耐心给予解答。同时教师需要针对学生在学习中存在的一些错误认识进行有效指导，及时给予纠正，从而培养他们良好的思想政治学习习惯。 
　　（四）构建学习的新鲜感 
　　长时间的思想政治理论学习将使学生产生一种厌烦情绪，这种情绪将不利于思想政治的学习，因此在教学中，教师需要保持学习的新鲜感，变着花样地进行教学，构建教学形式多样的课堂环境。这种多元化的教学环境将使得学生对思想政治学习的新鲜感持续。具体来说，教师需要不断研究现代化的思想政治教学理念方法，这些教学方法在形式上是不同的，也具有突出的思想政治教学特点，符合学生的心理状态。另外，教师可以运用生活中一些有趣的问题不断提升学生对其学习的新鲜感。 
　　（五）实践教学 
　　教师需要进一步在这一方面下大力气。现在的孩子都是独生子女，他们或多或少存在一些情绪控制问题，面对家长存在一定不耐烦的情况。感恩教育是思想政治教育的重要内容。教师可以在母亲节、父亲节的时候，让孩子给家长洗一次脚，捏一次肩。在自己生日的时候，给自己的母亲献上自己亲手做的礼物，因为孩子的生日就是自己母亲最痛苦的时候，让孩子理解父母的不容易，让孩子不断调节对父母的态度，逐渐控制好自己的情绪。针对学生的负面情绪宣泄，班主任还需要进行有效引导。在开展郊游等户外活动的时候，教师让学生大声喊出来。让学生学会与人交流，通过与他人的交流，实现负面情绪的有效发泄。 
　　（六）鼓励式教学的融入 
　　在思想政治教学中，教师运用鼓励式言语的时候，需要进一步拓展他们对这一类言语的有效性。教师需要进一步拓展自己运用鼓励式言语的能力。首先，教师需要认识鼓励式言语的使用分寸。针对学生的这一优点，教师需要给予表扬。在学生还没有完全展示出思想政治学习的优点时，教师需要等待，当他们完全展示出之后，再进行鼓励。学生在思想政治课堂上的表现是多元化的。教师需要及时发现学生不同的表现，进行有针对性的鼓励。 
　　总之，思想政治课堂教学的有效性可以实现学生人生价值观的有效构建，优化教学课堂的有效性是现代学生素养能力的具体方式。 
　　参考文献： 
　　刘华初.高校思想政治理论课实效性研究[A].社会主义主流意识形态与当今中国社会思潮[C]，2013.