恰当运用传统文化导入新课

　（安徽省合肥市第三十五中学） 
　　摘 要：教学中的导入环节，是课堂教学的一个起始兴奋点。因此，课堂上导入的设计影响着整堂课的教学基调，甚至关乎课堂教学最终的成败。一堂课只要有了一个引人入胜的开端，就会为这堂课获得成功奠定坚实的基础。 
　　关键词：传统文化；导入；艺术 
　　俗话说：“好的开端是成功的一半。”新课导入是一堂思品课的开篇工作，它的成功与否直接关系着整堂课的教学效果。“一出好戏应该有个好的开场，思品课的第一个教学环节也应该先声夺人。”合理利用传统文化的有益养分，运用传统文化设计新课导入，不失为一条很好的途径。 
　　一、雅俗共赏 博采众长 
　　传统文化源远流长，博大精深，既有庙堂修葺的华彩篇章，又有山野流传的轶事趣谈。运用它们设计新课导入，不讲出身，只求实用，尽量雅俗兼取。 
　　如明朝《都公潭纂》记载了发生在著名民族英雄于谦身上的一个故事：有一次，于谦在外地担任巡抚，回京城述职时，他却什么礼物也不准备。别人感到很奇怪，说他一件礼物都不带，就算到皇帝那里能平安无事，又怎么能得罪得起权臣？他就写了诗歌《入京》作为回答，全诗云：绢帕蘑菇与香线，本资民用反为殃。清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。这就是成语“两袖清风”的由来。故事描述的情节与思品课有千丝万缕的联系。 
　　民间广泛流传的口头熟语，虽然有些已经进入成语大家庭，如“三个臭皮匠，能抵一个诸葛亮”等，但是更多的熟语如同粒粒璀璨的珍珠散落于民间，等待着人们去拾掇。思品课堂的导课设计若能适时适量有意地去引用，将会起到锦上添花、画龙点睛的效果，同样能给导入新课增色不少。 
　　二、找准切口 有的放矢 
　　运用传统文化来设计新课导入有一个重要工作要做好，即找准传统文化（如传统精典故事、民间俗语等）与所授新内容的切入口，那种漫无目的宣讲传统文化的工作显得毫无意义，只能是白白浪费宝贵的四十五分钟。 
　　寻找两者的切入口就是挖掘传统文化与新课内容共同的结合点，它必须符合课程标准的要求，能够体现思品课堂教育教学目标。只有这样，才能体现出寻找切入口的准确性。 
　　可以根据传统文化运用发散性思维方式寻找其与课本内容的结合点，立足传统文化，多方面、多角度地去发挥它的课本价值，吸收其能够服务于导课教学的营养。如上述“两袖清风”的成语故事，采取发散性思维方式能够找到多个切入口。于谦为官廉洁，正直无私。当时，明朝政府无论中央还是地方，都日趋腐败，政界中贪污、贿赂盛行。外省官僚进京朝见皇帝，都要从老百姓那里搜刮一些土特产，诸如绢帕、蘑菇等，进献给皇帝和执掌朝堂的权臣，人民对此非常反感。他进京能做到“两袖清风”体现了一种“出淤泥而不染”的崇高美德；又体现了在浊流四溢的明朝官场为官为人无比珍贵的尊严；还能从中看出他“心中装着老百姓”的幸福观等。不管故事有多少个切入口，根据所授新课内容，挑选适合于內容的那一个进行新课导入设计。这里的出发点是课本内容，导入新得需要多少传统文化素材，根据教师兴趣爱好、课程进度确定。 
　　三、以生为本 形式多样 
　　思品课堂上教师心中应该自始至终装着学生，抛开学生、教师一人唱独角戏的行为注定不能成功。新课导入是一堂课的“开头课”，理应凸显学生的主体地位。一堂课只要有一个引人入胜的开端，就会使学生以良好的状态进入课堂学习，就会为这堂课的成功奠定坚实的基础。 
　　怎样才能在新课开头很快引导学生进入传统文化胜境呢？教师应该设计出能够激发学生兴趣的合理形式，“教学中的导入环节是课堂教学的一个起始兴奋点。”这里尝试用一种务实的行为导入新课，就是依据所授新课内容，借助学生的肢体语言，发挥学生的感官功能，给学生营造一个能够看得见、摸得着传统文化的仿真氛围，使课堂的“起始兴奋点”落在学生身上。 
　　如“合作就在身边”的新课导入可以这样设计： 
　　师：（举起右手摸后颈窝毛）我们农村流传着“后颈窝的毛能摸不能看”，同学们体会一下是不是真的？ 
　　生：（纷纷举起右手触摸） 
　　师：你们想看看自己后颈窝毛长什么样吗？ 
　　生：（异口同声）想。 
　　师：怎么看呢？ 
　　生1：拿两面镜子对着看。 
　　生2：剪几根下来看。 
　　师：如果我们不借助任何工具，能否顺利地“看到”它们呢？ 
　　生：（热烈讨论）可以两人相互看，然后讲给对方听。 
　　师：多好的办法啊！这就是合作的力量，生活中有合作多好啊！看起来几乎做不到的事情也成功了。 
　　同学们能说说身边还有哪些合作现象吗？ 
　　（引出新课内容） 
　　以上设计是把流传已久的民间俗语与学生手的触摸动作巧妙结合起来，将传统文化外化为学生的肢体语言，让学生从中感受到合作就在自己身边，为新课整体布局做了很好的铺垫。 
　　如果将中华民族数千年创造的优秀传统文化比成是一座规模宏大的花园，那么思品课堂上只是特意采摘一些五颜六色的花朵来扮靓新课导入环节，给课堂增添几分色彩和芳香。思品课教师虽然能够怀揣着一颗虔诚心，小心翼翼地走进大花园，但是如果没有能力去欣赏每一朵花，就无法利用每一朵花。