初中地理教学中电子地图的应用

摘 要：地图作为获取地理信息的重要工具，随着信息技术的日益成熟，在初中地理教学中应用电子地图已是必然趋势。电子地图结合信息技术与计算机，以和地表现象有关的地理信息为内容，以数字化方式呈现，具有丰富性、无缝性、虚拟性、交互性和动态性等特点。以如何在初中地理教学中应用电子地图为探讨对象，同时提出一系列科学的对策。 
　　关键词：初中地理教学；电子地图；直观展示；自主学习 
　　在初中地理课程教学中，地图是地理知识的“第二语言”，是学生获取信息的有效途径，对他们理解与巩固所学内容十分关键。在具体的教学实践中应用电子地图，不仅能够有效调动学生的学习兴趣和动力，培养他们的地理空间意识，教师还可以借助电子地图的优势进行实物模拟和直观展示，使学生获取更多、更有用的信息资源，推动自主学习模式的实现。 
　　一、对地理图表的直观展示 
　　在初中地理知识体系中，图表占据不可或缺的地位，与文字交相辉映构成完整的地理课程、图表种类异常丰富，可以是行政区划、地域类型，也可以是气候类型、降水情况，还可以是旅游资源、交通路线等。一般情况下，初中地理教材和地理图册内都搭配有大量的图表，不过在质量与数量上存在一些缺陷。为此，初中地理教师可以应用电子地图的动态交互功能，将图表内容直观地展示到学生面前，帮助他们更好地学习与探究知识。 
　　例如，在学习“交通运输业”时，我国的主要运输方式有公路、铁路、航空、水运和管道等，它们的运输工具各不相同，运输特点也各具特色。教师为了帮助学生更好地了解各个交通运输方式的工具和特点，可以借助电子地图的优势，设计一系列问题让他们运用电子地图进行分析和探究，诸如：假如从长沙去北京，应该乘坐哪条铁路的火车？从长沙去拉萨旅游，该如何设计出行路线？在教材所配的地图中，学生虽然能够找到我国的重要铁路和公路路线，但是这些信息是静态的，电子地图则有动态交互功能，并且可以放大或缩小，图表将会变得更加直观，在运用过程中比较灵活，学生能够借此很快寻找到问题的答案。 
　　二、运用电子地图模拟实物 
　　初中地理知识体系庞大，不仅包括中国地理，还囊括世界地理，知识范畴涉及地域划分、自然资源、地形地貌、天气气候、产业分布和交通运输等。受多种因素的影响，学生不能亲身体验各种类型的地理信息，运用纸质地图虽然能让他们看到不少地理信息，但是仍然存在缺陷，如信息更新不及时、无法展示三维效果、信息不全面等。所以，初中地理教师可以应用电子地图模拟实物，突破空间、时间等限制，创设生动有趣的教学情境。 
　　比如，在进行“中国的主要产业——农业”教学时，教师在讲述“主要粮食作物的分布”时，可利用电子地图展示我国主要农作物的分布情况，包括水稻、小麦、玉米、大豆、马铃薯、油菜、向日葵、甘蔗、甜菜和棉花等，运用电子地图信息容量大的优点，将它们展示出来，并将各种农作物的三维图片展示在地图上，为学生带来更加具体形象的感受。同时，教师可以应用电子地图设计课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、河套平原、华北平原、洞庭湖平原、成都平原，并标出它们所产的主要粮食作物的类型，让学生运用电子地图的动态功能进行操作，深化对地理知识的理解。 
　　三、辅助学生进行自主学习 
　　近年来，互联网技术的发展十分迅速，信息技术更新的速度相当快，对于初中地理教学来说，知识的深度和广度已无法满足当今社会的需求，培养学生的自主学习能力已是大势所趋。地理知识与人们的实际生活关系密切，教师可以通过对电子地图的合理应用，设计一些自主学习类课题，引导学生进行自我认知与自我学习，电子地图信息丰富，他们可以按照个人的认知能力和知识水平，有针对性地进行学习和浏览，满足社会不断发展和变化的需要。 
　　例如，在“中国的人口”教学实践中，由于电子地图包含大量的信息，教师可以借此引领学生进行自主学习，为他们提供一幅关于中国人口分布情况的电子地图，让他们自主找到我国各个省级行政区的人口总数、人口密度、出生率和死亡率等，传统的纸质地图则无法显示出如此庞大和具体详细的信息。同时，教师可以要求学生根据电子地图自主探究出我国的人口分布特点，他们通过对地图的观察和分析，再结合之前学习过的地理知识，可以得出结论：东部多、西部少；平原、盆地多，山地、高原少；农业地区多，林牧业地区少；温湿地区多，干寒地区少；沿江、海、交通线的地区多，交通不便的地区少，以此培养其自学能力。 
　　电子地图作为新时代的产物，在初中地理教学活动中，教师应充分意识到电子地图的特点和优势，将其科学合理地运用到教学实践中，与传统纸质地图有机整合，全面优化地理教学，推动学生的学习与发展，提升他们的地理素养。 
　　参考文献： 
　　[1]杜梅志.电子地图在初中地理教学中的应用实践[J].中国教育技术装备，2015（21）：153-154. 
　　[2]朱秀玉.电子三维地图在初中地理教学中的应用探究[J].中国教育技术装备，2016（1）：123-124. 
　　[3]吴至强.在初中地理教学中合理运用地图教学的策略[J].文理导航（上旬），2016（4）：75-76.