法制教育融入思想品德教学

　【摘 要】完善法律法规是保障社会正常发展和运行的基础，我们每个人都要严格遵守法律法规行事。初中生介于13-16周岁之间，他们正处在形成世界观、价值观、人生观的关键时期，并逐渐形成具有自我特点的思维方式和认知方式。作为思想品德教师必须将法制教育融入进思想品德教学课堂之中，以多种多样的形式帮助学生形成法制观念，对学生后续发展提高奠定基础。本文将就思想品德教学和法制教育的结合展开探讨。 
　　【关键词】思想品德；课堂教学；法制教育 
　　引言 
　　我国一直坚持依法治国的国策不动摇，初中阶段的法制教育与思想品德教育同样重要，对塑造初中生健康的思想意识形态有关键作用。思想品德教育和法制教育的融合，是向学生传输法制知识的重要途径之一。 
　　1.初中思想品德教学与法制教育结合存在的问题 
　　1.1学生对法制教育缺乏兴趣 
　　应试教育的思想根深蒂固，思想品德教师在教学中仍然以理论知识传输为主，学生被动学习，教师的一切教学活动都是以提高考试成绩为中心的，虽然近年来素质教育和新课改不断深入，但是这种现象并未得到有效改善。思想品德教学中的法制教育，教师只针对教材中的重难点知识教学，让学生通过死记硬背来应付考试，虽然学生对法制教育有兴趣，但是由于教师不对教学内容进行延伸和扩展，长时间的单一教学会让学生感到枯燥无味，逐渐对法制教育失去兴趣，甚至产生厌学心理。法制教育的思想并未真正传到给学生，法制教育也起不到实际作用。 
　　1.2教师缺少法律意识 
　　大部分思想品德教师是师范类院校毕业的，他们有扎实的教育理论基础和专业技能，但是大多数并未经过专业的法律知识培训。教师是思想品德教学的主要实施者，由于教师自身的法制知识储备量不足，在思想品德教学中穿插法制教育就无从谈起，这是影响法制教育的关键因素之一。 
　　1.3社会思想复杂 
　　随着社会和经济的不斷发展，外来文化与区域文化的融合，让我国人民的思想产生了变化。初中生处于人生观、价值观、世界观逐步建立的阶段，环境因素对其影响较大，导致一些学生出现三观不正的现象，影响学生辨别是非的能力。 
　　2.思想品德教学和法制教育相结合的办法 
　　2.1提高教师的专业素养 
　　教师是课堂教学的主导者，对于教学中的法制教育，教师应该转变传统教学观念，不能让学生通过死记硬背学习知识，而是要让学生在理解的基础上记忆并应用，提高学生的法律知识水平。针对目前大多数教师缺乏法律专业知识的问题，学校应该定期组织教师接受法律专业知识培训，提高教师的法律专业素养。可以定期邀请法院工作人员到学校举办讲座，让学生和教师了解目前最新的法律法规，让教师不断积累法律知识。在日常生活和教学中，教师也要不断学习，可以借阅法律类的图书，或者上网搜索法律知识、案例来充实自己。教师有充足的法律知识储备是做好思想品德教学和法制教育的前提，通过恰当的方式在政治课上渗透法制教育知识，让学生在潜移默化中接受法制教育，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。 
　　2.2运用多媒体技术进行法制教育渗透 
　　计算机的普及和信息技术的高速发展，让教学手段也更加现代化，多媒体教学已经成为辅助传统教学的一大新型教学手段。法律知识是抽象的，单一的口头讲述不仅让学生难以理解，还会导致学生产生厌烦情绪。运用多媒体技术辅助教学，能够让学生更好的、更简单的理解法律知识。例如在讲解宪法的相关知识时，教师可以播放我国宪法的创立过程的专题片，让学生了解宪法是我国的根本大法，通过它的创立过程理解宪法在我国法律体系中的地位、作用和特性等。除此之外，教师还可以利用多媒体进行法制教育延伸，如向学生展示案件实例，先用多媒体让学生了解与案件相关的法律法规，然后让学生从案例着手，自己分析其中可能用到的法律知识，让学生在自主探索的过程中，更加深入、全面的理解法律知识，同时还能更牢固的记忆。运用多媒体技术，实际上是理论实践相结合的一种方式，相对于单一的、枯燥的理论知识传授，这种方式能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，提高学生的法律素养。 
　　2.3教学内容的灵活设计 
　　枯燥的法律知识会让学生觉得学习法律知识没有什么作用，因此，教师应该灵活设计教学内容，选择与学生日常学习生活紧密相关的例子，让学生感受到法律无处不在，时刻保障着我们的人身权益。初中生大部分时间都在学校学习，但是他们也非常关注各种社会事件，教师在法制教育中可以选择与他们联系紧密的案例作为教学素材，例如在“保护生命安康”的教学中，教师可以向学生展示某市2010年以来14岁以下儿童的非正常死亡率数据，让学生自己回想一下自己身边是否发生过危险的案件，通过这些触目惊心的数字和学生的亲身体验，增强学生保护自身生命健康权的意识。 
　　2.4通过主题活动开展法制教育 
　　教师不仅要在思想品德课堂教学中渗透法制教育的知识，还要积极开展拓展活动强化法制教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。例如教师可以在教学活动中结合法制教育的内容，让学生分组进行辩论活动，例如在“规范与义务”的教学中，教师可以让学生针对社会秩序与社会规范、义务与权力之间的相似性、差异性展开辩论活动，让持不同观点的学生自由发言，通过思想的碰撞来加深学生对法制知识的理解和记忆，巩固教学效果。除此之外，教师还可以引导学生通过办黑板报、主题征文等活动表达自己对法制知识的见解，深化法制教育的成效，帮助学生健康快乐的成长。 
　　结束语 
　　综上，在思想品德教学中融入法制教育，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，规范学生的思想和行为，教会学生如何用法律法规来保障自身的合法权益，对于学生的后续发展有极大的帮助作用。 
　　【参考文献】 
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　　[3]韦淋漓.论法治教育在初中政治教育中的