班级管理在教学中的重要性

【摘 要】班级管理是学校管理的重要组成部分，对小学生而言班级有效管理更为重要。孩子们在一个班级里面学习，在一个班级里面玩耍，同时很多的集体活动也是以班级的形式进行的。以小学生的形象认知来看，对他们而言学校的意义远不如班级对他们的意义。学校是形式的，班级则是实实在在发生在他们身边的。文章基于班级对小学生学习的重要性，认为科学、合理的加强班级管理就是加强小学教学关键因素。 
　　【关键词】班主任；班级管理；小学教学；重要性 
　　众所周知，班主任是学校班级中直接管理者，是学生的启蒙导师，小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理，班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位，是班主任进行管理的“前沿阵地”，班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。因此，对班级进行有效合理的管理十分重要。小学班主任作为班级管理的组织者、指导者、引导者，身上肩负着育人的重任，其管理措施直接影响班级管理的水平。所以，在班级管理的过程中，班主任应扮演好自己的角色，具备一定的管理能力，并且能够运用沟通的艺术，处理好学校与家长、学生与教师、学生与学生之间的各种矛盾与问题。 
　　一、树立良好班风做好班级管理 
　　1.建立合理的规章制度 
　　俗话说得好：“没有规矩不成方圆”，小学班主任面对的是一群心智还不完全成熟的小朋友，他们没有很强的是非意识与对错观念。因此，合理的规章制度可以对小学生起到约束作用，使他们认识到违反纪律要受到惩罚，从而“遵纪守法”。一般每个学校都有一些约束学生行为的准则如：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等等，除了这些规章制度外，小学班主任还应根据班级的实际情况制定一些具有班级特色的规章制度，这样可以使班级规章适合每一名学生的发展需求，真正做到“因材施教”、“量体裁衣”。与此同时，对于违纪的惩罚也要进行巧妙的設计，例如：小学生在课堂上随意走动，那么对他的惩罚可以是让他给全班同学表演一个节目，把同学逗笑。这种看似娱乐的惩罚方式其实不仅可以使小学生遵守课堂纪律，而且也给他们提供一次自我锻炼的机会。班级规章制度的建立不仅要对小学生具有约束力，而且还要讲求发展性，有助于小学生日后的成长与进步。 
　　2.班主任要做好表率 
　　良好班风的建立不仅要有规章制度作为保障，班主任也要以身作则，树立楷模。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”教师的形象和涵养直接关系到班集体的培养，小学生具有模仿的天性，而班主任作为小学生的表率，自然也成为了小学生直接模仿的对象。因此，班主任要严格要求自己，不断提升自身涵养，努力塑造良好形象，处处争做学生表率，以自己的言行举止来影响学生、感染学生。如：要求学生上课不可以迟到，那么必须保证自己不迟到；要求学生保持班级卫生，那么当发现地上有纸屑时，班主任要亲自捡起来，用自己的实际行动为学生做表率。只有真正做到言传身教才能使小学生更加“亲其言信其道”。 
　　3.加强思想品德教育，积极开展班级活动 
　　要想使班级具有良好的班风就要让全体学生拥有共同的集体目标，在共同目标的引导下不但可以使学生朝着目标努力，而且还可以增强集体的凝聚力、向心力。班主任在平时要加强对小学生的思想品德教育，经常开展一些关于热爱班级、团结同学的主题班会或演讲，让学生明白为什么要热爱集体以及如何热爱集体，在潜移默化间使小学生具有“班荣我荣，班羞我耻”的思想。同时，班主任还可以多组织一些班级活动，在活动中小学生的主人翁意识和参与意识都会得到增强，他们会满腔热血、积极投入、遵守班级纪律、服从班主任的安排，这样既增强了班级的凝聚力，久而久之良好的班风也会逐渐形成。 
　　二、班级管理与课程教学措施 
　　1.用关爱感化学生 
　　教师职业道德的核心是爱，要做好班主任工作首先是要爱自己的学生。爱是伟大而神圣的，也是作为班主任应具备的。一名合格教师对学生的热爱是一门艺术，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着非常大的影响力。大家思考思考，一个五、六岁的孩子整天在妈妈的怀里撒娇，都不厌恶妈妈是为什么？那是因为妈妈爱他们，喜欢他们，把爱毫不保留地给了他们，所以孩子们非常爱他们的妈妈。所以我想，低年级的班主任要想管理好这些孩子，必须把它们当做自己的孩子，像父母一样爱他们，只有这样才能更好地管理他们，才能提高班级成绩，成为一名合格的低年级班主任。我第一次担任班主任时，面对一个新的班级，我对班上的每一名学生进行了摸底调查，了解他们的基本情况和生活状况。那些失去双亲或是离异家庭的孩子，心里都是有阴影的，一般他们都很孤僻，不善言谈，学习不够努力，没有一个良好的学习态度，因为他们对生活失去了信心，没有人真正关心他们，所以不能静心学习。对于这些孩子我更是无微不至地关心和照料，让他们感到爱的存在。最近几年受到社会经济大环境的影响，一个庞大的团体浮现在我们眼前——留守儿童。他们的情况更糟，连最基本的生活保障都没有，总是很孤单无助。当我遇到这些孩子时总是很痛心，我总大把时间用在他们身上，让他们拥有爱得到爱，让他们知道他们不是孤单的。给予孩子这种温暖，这是党和国家对我们的嘱托和希望，这正是我们教师应该付出的爱。古人云：三人行必有我师也。学生们一旦被这种关爱包围，他们会像对待自己妈妈一样回报我们。 
　　2.建立竞争机制，树立标兵 
　　每个班级都有一些品学兼优的学生。在班级管理中，充分利用那些品学兼优的学生，把他们作为标兵榜样，让所有学生向他们看齐。有了这些身边的“参照物”，学生们就会互相攀比学习，使班级形成一种凝聚力。同时，我利用班会和课堂经常和他们讲述一些经典案例、拼搏向上的人生经历，鼓舞学生们，使他们个个都有积极向上的学习精神。在班级内无论什么样的学生，我都会想尽办法激励他们的学习竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得更大的进步。 
　　3.注意平时积累，努力提高自身素质 
　　努力提高自身素质，在处理一些棘手的事件时“三思而后行”，运用新的教学理念处理问题才能得心应手。教师的语言表达艺术是非常必要的，每时每刻都应具有精心操作的技术意识、技术手段和技术标准。讲出更具幽默风趣的语言，可以成功有效地完成教书育人的任务。对待小学生童稚的心灵要谨慎小心，教师的爱心和关心对他们养成健康的心理素质来说是非常关键的，我们必须在课堂上下足工夫。 
　　三、结语 
　　综上所述，班主任要关心和爱护每一位学生，从心出发，用自己的一言一行影响每一位学生，要用一个积极向上的心态对待学生。班主任不能自傲，要放下架子走进学生当中，与学生交朋友，与学生谈心，站在学生的角度考虑问题。与学生建立一个良好的师生关系，让他们在我们面前敢于说出心里的感受。爱心，如一缕春风，吹进孩子们心灵，如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个标兵如雨后春笋般地破土而出，一张张天真笑脸如雨后山花般烂漫开放。要提高班级的管理水平，教师一定要有先进科学的管理方法，还要不断学习，提高自身文化素质水平。我们任重而道远，今后一定努力工作，更好地为教育事业服务。 
　　参考文献： 
　　[1]刘玉明.浅谈班级管理艺术要要要善用情感教育促进班级管理[J].教育教学论坛，2012（36）. 
　　[2]刘恒喜.浅谈班级管理技巧[N].陇南日报，2010（6）. 
　　[3]冀鸣贤.爱学生做幸福的班主任[J].新课程导学，2014（9）.