新课程视野下高中政治有效教学的几点思考

【摘要】随着我国新课程改革的推进，“注重学生的有效教学”这一教育理念越来越被重视并广泛应用于课程教学当中。高中阶段的学生已经具备了一定的认知能力和判断力，因此如果在高中政治教学中还是一味的采用传统的灌输式教学方法是很难取得有效的教学效果的。本文主要站在新课程的角度下对如何开展高中政治的有效教学进行了分析和探讨。 
　　【关键词】新课程；高中政治；有效教学 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0249-01 
　　新课程理念下我们提出了有效教学这一概念，它指的是教师在经过一段时间的教学以后，学生在这个过程当中是否取得了显著進步或是潜在的发展空间。也就是说判断教师的教学工作有没有效益的唯一标准就是学生有没有取得进步或是发展。在这一教学要求下，高中政治的教学也必须进行改革和创新，尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展，健全其知识结构，只有这样，我们才能真正推动新课程视野下高中政治的有效教学的顺利开展。 
　　一、新课程视野下高中政治有效教学的要求 
　　1.强化人文教育 
　　新课程提出了坚持以学生为主、以人为本的教学原则，要求在教学过程中将学生放在中心位置，注重对学生人文主义精神的培养。因此，高中政治的教学也必须要符合这一要求，满足学生成长和成才的需要，通过教学来引导学生形成正确的思想观念，促进学生综合素质以及道德水平的提高，让课堂社会化，让学生能够通过高中政治课堂来获得社会的历练，促进学生思想的日渐成熟。 
　　2.强调生命教育 
　　新课程视野下要求我们在高中政治教学中不仅要传授相关的政治知识，还应适当的加入学生情感教育以及技能教育，强调生命教育。要通过教学来培养学生的自信心及勇气，让同学们能够充分认识生活、体验生活，发现自身的生命价值，最终达到对学生终极关怀的教育目标。 
　　3.强调新教学方法的运用 
　　对传统的教学方式进行改革是新课改的重要内容，并提出了探究式教学、问题教学法等多种教学方法。在高中政治课堂当中结合教学内容合理运用这些教学方法能够有效增加课堂的互动环节，提高学生的自我探究能力，让学生的理性思维得以有效锻炼，使其更换的学习知识，感受社会并融入到社会当中。 
　　4.强调终身教育 
　　新课程视野下更关注的是学生的主动发展，强调以学生为中心的教学任务的开展，教育发展的方向是由学生发展的需求而决定的。传统的高中政治教学只注重知识的传授以及学习成绩的提高，新课改下要求我们必须转变这种教学理念，将注意力更多的转移到学生的学习方法和学习过程当中，不但要重视当前的教学效果，更要注重同学们未来长远的发展，继而为学生的终身教育打下良好的基础。 
　　二、新课程视野下如何开展高中政治有效教学 
　　1.强调理论与生活实际相结合，充分调动学生的积极主动性 
　　新课程理念下的高中政治有效教学强调课程社会化，注重生命教育，这都要求我们在高中政治教学中必须要注重理论与实践相结合，树立生活化的教学理念，把教学内容、教学资源以及教学方法都尽可能的实现生活化，继而提高学生的学习效益。在深入研究高中政治的教材内容及教学内容之后我们不难发现，这些内容的本质都是社会生活的本质。所以说，高中政治有效教学离不开生活实际，也只有生活化的教学才能更有利于学生对知识的掌握、理解以及实际运用，也才能充分激发出学生的学习主动性与积极性。 
　　比如笔者在进行《价值的创造与实现》这一课的教学时就多次将教学内容和生活实践进行了密切联系。首先，笔者在导入课题的时候，和同学们一起讨论了最近刷屏微信微博的一则名为《爸爸说》的漫画。21世纪已步入全民网络时代，微信微博等各种新媒体对于大多数的高中生来说都不陌生，他们还会经常浏览和讨论微信微博上的热门话题。因此笔者使用这样的例子进行课堂导入，不但能够拉近师生之间的距离，还能激发学生的好奇心和学习主动性，继而进入良好的学习状态当中一起学习和探讨价值观的有关知识。 
　　2.创新教学手段，积极发挥学生的自主创新 
　　新课程视野下要求教师要结合教学内容多运用新的教学方法，引入探究式学习、提问式学习等教学手段，以促进高中政治有效教学目标的实现。需要注意的是，新的教学方法讲究的是教学内容和教学手段的有机统一，教学方法是达成教学目标的一种手段，而不是教学的全部，因此采用新教学方法的时候一定要注意关注教学质量而不是教学形式。比如在提问式教学当中就要求老师能够准确把握问题的难度与契合度，问题的难度要适中，问题的表述要清晰且具有较强的指向性，只有这样学生才能更好的把握本课课程学习的重难点。第三，教师所提出的问题不宜过多，应坚持少而精的提问原则，并给学生更多的自主思考的空间，充分发挥学生的自主创新思维。 
　　3.优化课堂设计，帮助学生充分掌握教学内容 
　　优化课堂设计需要老师做好充分的课前准备工作，针对本章教学内容和知识点对学生进行调研，了解学生对这一板块知识的学习兴趣点以及具体的认知程度，这样一来教师在进行课堂设计的时候就会更有针对性，从而制定出符合学生特点的课堂教学方案。比如在《价值的创造与实现》这一课的教学过程中笔者就选用了大家都非常熟悉也比较好奇、感兴趣的商业奇才马云作为案例讲解，这一人物的分析与过去教师经常会提到的英雄人物有些不一样，大家生活在同一个时代，其所创造的价值是大家有目共睹的，因此同学们分析起来也会更加容易，对知识点的掌握也会更透彻。 
　　此外，教师的综合素质和高中政治有效教学开展的效果有密切关联。新课程视野下，新的教学理念的提出和教学手段的应用等等都对高中政治教学的综合素质水平提出了更高的要求，包括深厚的理论功底，对政治各方面知识具备系统化的认识与了解，能够灵活运用各种理论知识来解决实际问题等等。同时还要求高中政治教师应具备宽广的知识面，掌握现代化的教学理念和手段，能够结合教学内容来灵活运用各种教学方法，只有这样，才能提高教学的有效性，促进教学效果的提高。 
　　三、结束语 
　　综上所述，新课程视野下要求高中政治应重视实践与理论相结合，强调人文教育和生命教育，要求教师应结合教学内容进行教学方法的创新与改革，注重课前调研工作和优化课堂设计，只有这样我们才能真正促进高中政治有效教学的开展，促进学生的全面发展。 
　　参考文献 
　　[1]刘雁辉.新课程视野下高中政治有效教学研究[J].新课程研究（上旬刊），2014，（12）. 
　　[2]陈永霞.新课程视野下高中政治有效教学研究[J].成才之路，2016，（01）.