关于班级管理的点滴心得

　【摘要】班主任是学校班集体的组织者和领导者，现代学校班务管理应以新的教育观念为指导，不断总结经验，注重班风管理，以身作则。教育学生应做到公平公正，并注意班务管理的连续性，培养得力的班干部队伍，班级管理手段做到多样化，这样才能提高我们的班级管理水平。 
　　【关键词】班主任；班级管理；班集体；班干部 
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0113-02 
　　班集是学校进行教育教学工作的基本单位。而班主任是班集体的组织者，领导者。社会形势在不断发展变化，学生也在随着社会形势的变化而不断地发展变化。因而作为班主任要搞好班级工作，必须根据社会形势的变化，不断更新觀念，采用不同的工作方法，才能搞好班主任工作。班主任的工作方法多种多样、灵活多变，但是同样也存在一些共同的规律可以遵循。下面我从以下几个方面谈谈提高班级管理水平的点滴体会。 
　　一、培养正确的舆论导向和良好的班风 
　　培养班集体正确的舆论导向和良好的班风，就能形成一种巨大的精神动力，它能催人朝气蓬勃，奋发向上，促进全班学生健康成长。反之，不良的班风是一副麻醉剂，使人不知不觉间受到毒害和影响，使学生成长偏离正确的方向。因此，我认为班风建设是所有班级管理工作的重中之重和前提。因此要做到： 
　　1.教育学生建立一个团结友爱，积极向上的班集体。使班级体中学生不分民族和男女，形成一个团结友爱平等互助的大家庭，建立目标统一，步调一致的班集体。 
　　2.经常进行集体主义教育。组织学生积极参与学校组织的各项活动，为班集体争光，当争得荣誉时，全班同学会为此感到由衷的高兴和自豪，从而加强了学生的集体主义观念，使他们在今后更加努力学习。 
　　二、培养得力的班干部队伍使之成为班主任的得力助手 
　　班干部是班主任开展班级工作的得力助手，得力的班干部能在班主任的指导下组织全班同学参加有意义的活动，活跃班级生活，使同学们发挥各自的特长和爱好。因此，班干部一定是在同学中起到榜样示范作用，具有一定的号召力和凝聚力的同学。他必须要有一定的组织管理能力，工作热情，责任心强，人际关系良好，有吃苦耐劳精神。因此，班主任在选举办干部时，应做到：1，民主选举全班最有实力的同学为班长总管全班2，挑选工作能力强，大胆有组织能力有文体特长的同学为文体委员，抓好文体工作的同时又可以组织形式多样丰富多彩的文艺活动3，让工作细心认真，责任心强的同学担任生活委员，每天的日常生活由他监督完成4，再选各学课带头人担任课代表，组织和带领同学们学好每门功课。 
　　三、指导学生开好主题班会，施展各自才能 
　　上好班会课，是班主任工作中不可缺少的一个环节，因此，每周开好班会，及时解决好班上的一切工作，是非常重要的。同时指导学生开展好各种类型的主题班会，也是必不可少的。 
　　比如，期中考试结束后，为了表扬优秀，鞭策后进生，促进全体同学努力学习，奋发向上，班上可以举行学习经验交流会，安排学习成绩优秀者交流介绍学习经验，颁发奖品，以资鼓励，使优秀生领略风骚，后进生得到鞭策，会收到良好的效果，能使班级中产生浓厚的学习气氛。 
　　四、重视情感在班务管理中的作用 
　　热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。托尔斯泰说过：如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，她就是一名完美的教师”。班主任热爱学生必然会得到学生爱的反馈，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。而这种师生之间爱的情感的交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动。正如高尔斯基所说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，她才可以教育孩子。”爱是通向教育成功的桥梁，也是一条基本教育原则。爱学生就要尊重学生的人格、个性、兴趣爱好，对学生的激励、表扬、肯定，特别是限制、批评、否定，一定遵循情感规律，因时、因势利导，而不能想到什么就说什么，喜欢什么就说什么。例如，一个学生在未完成作业时，不能粗暴地数落他的不是，而应满怀爱心的仔细询问其原因，并帮助他指出学习中存在的问题，教给他正确的学习方法，让他感觉到老师对他的关心、爱护和信任。从而激发他对学习的兴趣和积极性。 
　　五、教师要处处以身作则 
　　教师的表率是为学生提供思想言行规范性要求的物化模式，它不仅影响学生的行为，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。因此，班主任在班级管理中，一定要以身作则，要求学生做到的，自己应首先做到，这样，才能使自己对学生的教育有理、有节，学生也才会接受教育。例如，我在带六年级毕业班时，我要求我班学生每天提前30分钟到校进行早读，开始几周里我每天提前30分钟在教室等候学生到来，学生也都能按时到。当我觉得学生已养成了早到习惯了，就不再提前到班上，谁知不出两周就发生了变化，不能提前到达的学生一天比一天多，我对学生批评教育，情况也得不到改变。我不得不又每天提前30分钟到，没到一周，情况发生了根本性的变化，只是偶尔有个别学生没能到，而且还挺不好意思的，不用你教育，第二天准时提前到。由此可见，以身作则会就对学生产生潜移默化的作用。 
　　六、班务管理工作要有连续性 
　　教育工作是一个长期的过程。因此，班级管理工作也是一个长期工作，有其连续性。班主任在进行班级管理时，要深入班级实际，通过各种渠道仔细观察，冷静思考学生行为、纪律、思想表现和变化而及时调整和改变自己的工作方法，以防止消极现象的积累和突发事件的发生，保证班级工作呈现良好的连续性。因此班主任在班级管理工作中，一定要注意保持工作的连续性，切记不可断断续续，影响教育教学效果。 
　　总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我们只有在实践中，不断总结行之有效的方法和经验，才能把班级管理工作和教育事业做得更好。 
　　参考文献 
　　[1]黄兆龙：《班主任十大谋略》（上）2005年. 
　　[2]魏书生：《班主任工作漫谈》.