用书信架起沟通的桥梁

胜利第一中学   白艳华

我出生在70年代，那时的通讯方式还很单调，只有写信。但每次收到信时的激动心情和反复阅读带给我的快乐至今仍在回味。古往今来，书信也一直是人们交流思想、传递感情的最佳方式，人们称之为锦书，是鸿雁。在通讯、网络发展迅猛的今天，书信似乎已经退出了历史的舞台，人与人交流已经被多种方式替代。书信比起电话和短信，时效性太差，不够快捷。但是，对于高中生的思想教育而言，我认为书信是一种很好的方式。因为书信比较便于深入的交流，师生面对面，几分钟的交谈，内容或许可以超出很长时间内所书写的。但是交谈所起的作用、达到的效果可能是很小的，更何况现在学生的空余时间是有限的，有时候面对面的交流跟本无法实施。尤其是05级的一个家长告诉我在孩子中考之前，他每天都要写一封信给孩子，谈自己的求学经历等一些问题，受到他的启发和自己的切身体会，我想在德育方面，我也可以选择这种方式，仔细想想，它的确有面对面的交谈所不能取代的好处。

一、不受时间地点的限制。当一个学生思想上出现了问题，必须要做思想工作时，时间不一定允许。可能学生是正在上课，可能学生的作业很多。作为家长和班主任，经常遇到这样的事情。而写信可以在学生上课的时间进行，可以在其他任何时间进行。对老师来说可能有些费时，但对学生来说则更为高效。

二、可以达到更好的教育效果。首先当学生犯了错误，有时会让老师、家长的情绪比较激动，在与学生谈话时容易言辞过激而适得其反，而写信恰好可以弥补这样的不足。因为书写可以让自己静下心来，更好地把握自己的语言和教育的角度，采取更好的逻辑顺序。在文字中融入思想教育(如何做人)、心理健康教育(如何做健康的人)、人生的思考(对社会的价值)、理想的探求(实现自己的理想)、人与人的交往(关爱他人)等等。这种经过头脑认真思考过的语言比口头表达更深入，并且可修改。其次，面谈容易让学生今天记住了，悔改了，明天又忘记了，达不到长期的教育效果，而书信可以反复看，经过持续的刺激会让教育达到更好的效果。“教育是一种唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感‘唤醒’。”（斯普朗格 ）从教育的效果来说，让学生从信件中读懂教师、家长的爱，真正达到教育的效果，而不会成为被随手丢掉的一页纸片，书信交流不同与面对面交流，它可以把话说得很周全很婉转，又因具有隐秘性，学生读信时，有咀嚼和慢慢的体味过程，它可以使学生连读几遍，便于学生接受老师的观点，容易打动学生的心灵，解开学生的思想疙瘩。学生写信时，也会反复整理自己想说的事，整理思绪的过程也是认识的过程。再读老师的回信时，对问题症结的理解就会深刻些，对一些问题的认识就会清晰些，避免了面对面交流时一闪而过的状态。

三、可以缩短距离。书信历来被认为是亲人之间联络情感寄托相思的一种方式，如果学生收到了老师写的信，见到老师、家长的笔迹如见其人，必然从心里感到亲切，使其更容易接纳老师、家长的教育观点。使学生觉不出老师有“架子”，学习上、身份上是师生，情感上、心理上是朋友。而且，学生有很多不便于直接反映的问题，可以用书信的方式传达给你，也就使你掌握了第一手资料，这样，就便于班主任集中管理的目标，也使班级管理能够真正有的放矢。

四、可以积累教育素材。每个的个性不同，因此所采用的教育方式、写信的语气也不相同，但如果积累的多了，也许会从以前的学生身上找到现在的某个人的影子。

就我们的工作而言，一切的德育都是在学校家庭之间展开的，作为直接参与的三方：家长、学生和老师之间都可以采用这种方式。

首先是老师与学生之间。一次交谈很难转化一个学生，除非这个学生本身就没有问题。08年毕业的一个学生，因为复读对他造成的压力很大，自习课上其他同学的任何一点举动都会让他烦燥，而且经常不辞而别，我跟他谈了两个晚上都没有什么效果，又送他雨果的悲惨世界给他看，还是没有什么作用。我就写了一封信给他，告诉他应该怎样去调整自己的心态。他告诉我，那封信他至少看了10遍了，每当自己有坏情绪出现时，他就会静下来认真读一遍。因此，我认为，当面对面的交流失灵时，不妨选择书信的方式。现在的学生由于家庭因素，社会因素等问题造成心理压力过大或感觉到无法与他人交流，书信方式与学生交流可以起一定的作用，如果老师具有较好的心理学的分析能力，善于抓住学生言语中流露出的点滴的个人思想，把握学生问题的处理方式和方法而采取相应的策略，并将其写下来，必然会收到良好的效果。与学生用书信的方式交流是一项费时费力费心思的工程，但它确实是师生间思维火花的碰撞，心灵的沟通，真正的做到亦师亦友。对比孩子心理没有障碍，思绪被规整，眼光放长远，走上正确的道路，老师的这点付出是值得的。

其次是家长与孩子之间。高中生处在青春期叛逆期，孩子的自我意识越来越强，亲子关系会比以前紧张，他们不喜欢父母总是在他们面前唠叨。许多孩子与家长的沟通存在问题，经常是三句话不投机就不欢而散，孩子所犯的错误也经常让家长大发雷霆，甚至大打出手。而实际上，处在青春期的孩子是不怕挨打的，家长的教导往往起不到应有的作用。如果家长能够静下心来理智地将自己的想法和态度写出来，不仅可以及时解决孩子出现的问题，而且可以加深亲子感情。古人有诗：烽火连三月，家书抵万金。意思就是说，家信的情感作用是无可估量的。孩子可以用写信的方式向父母汇报自己的生活和学习情况，父母也可以通过书信来关心和鼓励孩子。国内外有不少文化素养较高的家庭，都经常用书信这种方式和子女沟通。即使天天见面，也会有些话是不方便说的，写封短信，写个纸条，也会一下子缩短父母和子女之间心的距离。在教育孩子的过程中，家长常常遇到这样的情况：自己有一肚子话要对孩子讲，又不知道应该从哪里说起。尤其是遇到比较敏感的问题，更不知道该不该对孩子说，怎么对孩子说 。这时给孩子写信，通过文字来表达自己的心情，不失为一种与孩子沟通交流的好方法。家长写信可以是公开的，也可以是隐私。我在上次家长会上就给家长提了这样的建议，也得到了很多家长的相应，对于那些可以公开的家长来信，我们利用班会的时间由学生本人读给全班同学听，起到了很好的教育效果。其中有个学生上学期在班里表现很差，他妈妈在写给他的信中说到：妈妈也是从一中毕业的，也和你一样带着班里的钥匙，每天都要早到学校。。。。。。高考时，妈妈是以学校第12名的成绩考入了石油大学，妈妈希望自己的儿子能青出于蓝而胜于蓝。。。。。。这些语言不仅让孩子对自己的妈妈深感自豪，也让他对自己提出了更高的要求。

最后是老师与家长之间。我不知道其他班主任是否也有过和我一样的经历，正着急批作业，结果一位学生家长的电话打来了，而且一聊就是一个多小时，不谈话费问题，时间上也真的耗不起。但我们又特别需要了解孩子的情况，最好的解决方式，我认为还是写信。