国际关系的决定性因素：国家利益

一、指导思想与理论依据

1、以学生为本，学生是学习的主体。以人为本，是科学发展观的本质和核心。教学中，以学生为本，就要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。实施主体性教育，着眼于每一位学生的发展，面向学生的生活世界和社会实践，注重学生的生活体验，关注学生的生活和成长，引导学生过积极健康的生活，帮助学生学习做负责任的公民，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主、自立、自强的能力和态度，真正落实高中思想政治课的课程目标。　

2、《普通高中思想政治课程标准》明确指出：“教师应引导学生依据独立思考、合作探究的方式进行研究性学习，使其在经历观察、操作、讨论、质疑、探究等过程的基础上实现富有个性的发展和进步。”这就要求教师在教学过程中，给予学生充分的自主学习空间，以此实现对所学知识点的更深刻的认识和理解。

3、以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据《中共中央 国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强对学生的思想政治教育，充分发挥高中思想政治课德育的功能。
    二、教学背景分析

1、教材分析

第四单元是在前三单元有关国内政治学习的基础上的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是引导学生将探究的视角由国内转向国际，让他们在感受国际社会丰富多彩、国际政治风云变幻的同时，通过学习探究深刻理解和科学把握国际社会发展演变的一般规律，并在此基础上正确认识我国的外交政策和外交活动。而要摸清规律，为学生的认识活动提供科学指导，就必须首先了解当代国际社会的基本概况，把握主权国家和国际组织的活动动向，本框《国际关系的决定性因素：国家利益》的教学是对前一框题《国际社会的主要成员：主权国家和国际组织》的深化，其针对国际关系所做出的理论概括能够为学生形成正确的外交观及提高参与国际社会生活的能力提供理论支撑和规律引导，因此本框题在本单元教学中起到了承上启下的作用，具有十分关键的地位。

2、学情分析

国际政治是公民政治生活的有机组成部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃，乐于思考,课堂气氛往往较为活跃，对时事关注度高，对中韩关系有一定的了解，但大多数学生只是停留在感性认识上，缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。

3、教学方式说明

（1）探究式教学法。通过探究活动，使用多媒体出示，积极引导、启发学生探讨学习，结合学生的探究加以讲解，从而突破重点和难点。

（2）小组讨论法。通过问题设置，引导学生参与问题讨论，激发学生思考，从而使学生在学习知识的基础上使情感得以升华。

三、教学目标设计

1、通过视频、图片的分析，引导学生识记国际关系的含义、内容和形式，理解国际关系的决定性因素是国家利益，理解在维护本国利益的同时，必须尊重他国合理的国家利益。

2、通过对当前国际热点事例的分析，把握国家利益是国际关系的决定性因素，培养学生透过现象看本质的能力。提高自主学习、合作学习和知识运用的能力。

3、通过对热点问题的关注讨论，培养学生关心祖国命运，引导学生树立维护本国利益和维护各国人民共同利益的理念，培养世界眼光。

四、教学重难点

教学重点：国家利益是国际关系的决定性因素

教学难点：国家利益是国际关系的决定性因素

五、课时安排

1课时

六、教学过程设计

导入新课：2017年5月14日，万众瞩目的“一带一路”国际合作高峰论坛在北京拉开帷幕。出席论坛活动除俄罗斯、意大利、西班牙等29位国家元首和政府首脑、联合国秘书长古特雷斯、世界银行行长金墉、国际货币基金组织总裁拉加德等多位国际组织负责人，还有130多个国家的约1500名各界贵宾。

在此之前，谁会来参加“一带一路”峰会，一直是世界各方关注的焦点。在中国外交部年4月18日发布的名单中，没有日本、韩国和朝鲜。韩国《中央日报》称，因为部署“萨德”而与中国产生矛盾，韩国此次“连邀请也没收到”。而一些西方媒体则揪住了一个问题：七国集团中，只有意大利总理参加此次峰会。“称这是西方大国故意冷落中国。

然而在我们注意到，尽管多个国家的首脑未出席此次高峰论坛，但包括美国、德国、法国、韩国、日本、朝鲜等国家均派代表团出席峰会。

由此可见，国际关系是复杂多变的，那么影响国际关系的决定性因素是什么呢？这节课我们就来学习第八课的第二框《国家利益是国际关系的决定性因素》。

进行新课：

【联播快讯】

2017年2月16日，在全罗南道海域，韩国海警共发射900发子弹驱离70多艘中国渔船。

2017年3月17日至24日，韩美举行了代号为“关键决断”的年度联合军演。

继2016年俄罗斯首次取代沙特阿拉伯，成为中国最大原油供应国之后，2017年1月，沙特阿拉伯重新夺回中国最大原油供应国的宝座。

2017年4月25日中国南非手拉手——庆祝中南高级别人文交流机制启动暨新南非成立23周年文艺晚会25日在南非行政首都比勒陀利亚举行。

2017年4月19日联合国与非洲联盟举行了首次年度会议，并签署了加强和平与安全方面伙伴关系的框架协议。

2017年2月24日，联合国粮农组织发布消息，中国与粮农组织就进一步共同推进南南合作达成协议，以帮助发展中国家开展能力建设、实现可持续发展目标。

思考：这些国际交往中涉及到哪些主体？

一、决定国际关系的因素

1、国际关系

（1）含义：国家之间的关系（最主要）、国际组织之间的关系、国家与国际组织之间的关系

（2）内容：军事关系、文化关系、经济关系、政治关系等

（3）基本形式：竞争、合作、冲突

活动：下列新闻体现了国际关系的什么内容？

¨ 韩国海警武力驱赶中国渔船——经济、军事关系

¨ 韩美举行年度联合军演——军事关系

¨ 沙特俄罗斯争夺中国石油市场——经济关系

¨ 中国南非手拉手文艺晚会——文化关系

¨ 联合国与非盟加强和平与安全伙伴关系——政治关系

¨ 中国与联合国粮农组织携手推进南南合作——经济关系

活动：下列新闻体现了国际关系的哪种基本形式？

¨ 韩国海警武力驱赶中国渔船——冲突

¨ 韩美举行年度联合军演——合作

¨ 沙特俄罗斯争夺中国石油市场——竞争

¨ 中国南非手拉手文艺晚会——合作

¨ 联合国与非盟加强和平与安全伙伴关系——合作

¨ 中国与联合国粮农组织携手推进南南合作——合作

小结：各国的国家性质，利益追求不同，对外政策也不同，使得国际关系复杂多变。国家之间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系是多种因素综合作用的结果。

【国际聚焦】中韩渔业冲突

中韩渔业冲突是中国和韩国在黄海双方有争议的专属经济区上争夺渔业资源而爆发的冲突。

¨ 2011年12月12日，一名韩国海警在扣押中国渔船时被船员刺伤身亡。

¨ 2012年10月16日，韩国海警在检查中国渔船时发生冲突，一名中国渔民被橡皮弹射杀身亡。

¨ 2014年10月10日，韩国海警与中国渔民再起冲突，中方船长中枪身亡。

¨ 2016年9月29日，韩国海警使用爆音弹，造成中方3名渔民死亡。

播放视频：中韩渔业冲突的由来

思考：在黄海渔业资源问题上，中韩双方存在怎样的利益关系？中韩渔业冲突频发说明了什么？

结论：利益的对立是引起国家冲突的根源

【国际聚焦】“萨德”结束中韩“蜜月期”

2015年6月1日，中韩两国签署中韩自贸协定，同年12月20日正式生效，中韩经贸关系进入“蜜月期”，双方合作再上新台阶。2015年中韩贸易总额达到2758.2亿美元，创历史新高。中国成为韩国最大的贸易伙伴，韩国也成为中国第三大贸易伙伴。

然而，2016年7月8日，美韩不顾包括中方在内有关国家的反对，宣布将在韩全面部署“萨德”，中韩关系降至冰点。2017年4月26日，韩国国防部确认，“萨德”反导系统核心组件运抵部署地开始部署。韩国警方出动8000名警员封锁道路，与当地反“萨德”民众发生冲突。

思考：中韩双方为什么要加深经贸合作？

结论：国家间的共同利益是国家合作的基础 

思考：如何评价美韩不顾反对部署“萨德”的做法？

一、决定国际关系的因素

1、国际关系——实质是一种利益关系

2、国际关系的决定性因素——国家利益

（1）实质：国家利益归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现

（2）重要性：维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点

（3）表现：国家间的共同利益是国家合作的基础，               

           利益对立则是引起国家冲突的根源。

（4）要求：任何国家不得以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

【时事点击】中方谈“萨德”问题：坚决采取必要措施捍卫自身利益

2017年5月2日，外交部发言人耿爽主持例行记者会表示：在“萨德”反导系统问题上，中方的立场是非常明确的，也是坚定的。我们反对美国在韩国部署“萨德”反导系统，敦促有关方面立即停止部署进程。同时，我们将坚决采取必要措施，捍卫自身利益。

二、坚定地维护我国的利益

1、我国国家利益的主要内容（是什么）

国家主权、国家安全、领土完整、国家统一——安全利益

我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定——政治利益

经济社会可持续发展的基本保障——经济利益

2、为什么要坚定维护我国的国家利益

我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。

维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

【时事点击】中国帮助打捞“世越号”感动韩国

2017年3月25日，经过连续590天奋战，中国上海打捞局成功实施“钢梁托底”整体起浮技术，于44米深海下，让夺去近300条生命、沉没近3年的韩国“世越号”重见天日。许多韩国网友纷纷点赞，韩国海洋水产部长日前也向中国交通运输部发来感谢信。

思考：“萨德”阴影下，中国此举体现了中国如何对待本国国家利益和他国国家利益？

二、坚定地维护我国的利益

3、如何维护我国的国家利益（怎么做）

国家：

①在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

②以经济建设为中心,实施科教兴国和人才强国战略,不断提高综合国力。

【时事点击】“一带一路”：合作共赢

2014年至2016年，中国同“一带一路”沿线国家贸易总额超过3万亿美元。中国对“一带一路”沿线国家投资累计超过500亿美元。中国企业已经在20多个国家建设56个经贸合作区，为有关国家创造近11亿美元税收和18万个就业岗位。

【时事点击】韩民调:中国成韩国民众最不喜欢国家

在因萨德问题导致中韩交恶的背景下，韩国峨山政策研究院在2017年3月6日至8日做了一份韩国人对外国的好感度调查，结果显示，中国已经取代日本成为韩国民众除朝鲜外最不喜欢的国家。

中国网友：说得好像我们很喜欢韩国一样。

思考：作为一名中国公民，在中韩关系中你该怎么做？

二、坚定地维护我国的利益

公民：①树立国家观念，民族意识，增强民族自尊心、自信心、自豪感。理性爱国，维护国家形象。

②努力学习科学文化知识，提高自身素质，为增强国家实力做贡献。

③自觉履行维护国家安全、荣誉和利益的义务，同一切损害国家利益的现象作斗争。

【误区警示】

1、国际关系就是国家与国家之间的关系。

点拨：还包括国际组织之间、国家与国际组织之间的关系

2、国家利益是影响国际关系的唯一因素。

点拨：不是唯一因素，是决定性因素

3、国家间的合作表明两国的根本利益一致

点拨：国家间有着共同的利益，这是国际合作的基础，但是两国根本利益不可能趋同。

4、我们尊重各个国家的一切利益。

点拨：不是一切利益，是正当利益、合理关切

思维导图：利用知识框架对本框知识进行总结梳理

随堂训练：略

七、学习效果评价设计

1、评价方式

随堂练习，完成选择题和非选择题

2、学生学习效果的分析

从学生在课上的表现来看，学生都积极地发言和参与讨论。从练习题的完成情况来看，学生对重难点的理解到位，能够运用所掌握的知识解决实际问题。

3、教师自身教学效果的评价分析

教学的切入点符合学生的认知水平，能够通过探究活动，让学生在课堂上自己去思考、讨论并解决问题。学生的听讲状态和大脑的思维参与度比较高，基本实现了学生真实参与课堂，教学目标的设定基本实现了。

八、教学反思

本框的教学设计本着“一例到底”的设计理念，以“中韩关系”为例。在讲解国际关系的内容和基本形式时，采用“‘联’播快讯”这一比较新颖的方式来播报国际时事，能够引起学生的注意，也可以体现出国际关系复杂多变的特点。这节课的重点设计了两个“国际聚焦”的环节，在这两个探究性的活动中，学生观看视频和阅读材料，思考并讨论探究的问题，可以充分发挥学生的主体性，提高其学习的积极性和主动性。最后的“误区警示”再对本课知识的误区进行适当的提示和点评，使学生对所学知识有更深更明确的认识和理解。这节课的课堂小结并不是采取以往的教师小结，而是用“思维导图”来引导学生自己进行小结，能够使学生自主构建更为清晰的知识脉络。此外这节课的教学设计多处引导学生回忆之前所学知识，使学生更加注意知识之间的联系。

当然，设想总是美好的，而真正实施起来还是存在很多不足。第一，从教学设计本身来说，本框的教学设计以中印关系为材料背景，虽然做到了“一例到底”，但国际关系的纷繁复杂复单从中韩这一双边关系较难体现。第二，从整个教学过程来说，虽然注意要发挥学生的主体性，但由于担心学生思考讨论花太多时间，教师的干预还是太多。第三，从课堂气氛来说，课堂气氛还是略显沉闷，师生互动不够。