2021《把握思维的奥妙》专题复习

【最新考纲】

1.物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式。

2.意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。

3.客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。

基础知识

识记/知识梳理

1.意识的本质：

（1）意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物。意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的前提。

（2）意识的生理基础：意识是人脑的机能。人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官，具有产生意识的生理基础。

（3）意识的内容与形式：意识是客观存在的主观映象。意识的内容是客观的，形式是主观的。

点拨大脑≠人脑，客观存在≠客观实在。

无论正确的意识还是错误的意识，无论深刻的意识还是肤浅的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。

2.意识的作用

（1）人能够能动的认识世界。意识活动具有目的性。

（2）意识活动具有自觉选择性和主动创造性。①意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。意识不仅能够反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律，意识活动的主动创造性，是人能够认识世界的重要条件。②世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。

（3）人能够能动的改造世界。意识对改造客观世界具有指导作用.

（4）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。

（5）意识具有能动性，它是对物质的能动的反映，又对物质具有能动的反作用要一切从实际出发，实事求是，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来.

点拨注意“反映”和“反作用”的区别，前者只表现人类形成意识，后者指向人类意识形成以后通过指导实践而引起客观事物变化。

3.物质和意识的辨证关系原理

(1)物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。

(2) 意识对物质具有能动的反作用,意识对改造客观世界具有指导作用。正确的意识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展.树立正确的意识。

4.一切从实际出发，实事求是

含义：做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。

哲学依据：物质与意识的辩证关系。尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。

5.如何做到一切从实际出发，实事求是？

（1）我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发。

（2）我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进。

（3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。

（4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

6.唯物论/探索世界/辩证唯物论/探究世界的本质和把握思维的奥妙

（1）物质决定意识，一切从实际出发，实事求是。

（2）意识对物质具有能动的反作用,要树立正确的意识。（意识的作用）

（3）规律的客观性和普遍性要求我们，必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来. （规律的知识）

（4）世界是物质的，自然界是客观的，要尊重自然、保护自然，与自然和谐相处。

（5）物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

判断并改正

1.意识是对客观存在的正确反映。（    ）

2.一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的前提。（    ）

3.有什么样的意识内容就有什么样的反映对象。（    ）

4.有了人脑，就有了意识。（    ）

5.意识的内容和形式都是主观的。（    ）

6.蜘蛛织网等意识活动不具有目的性。（    ）

7.意识推动人类活动不断向前发展。（    ）

8.物质的决定作用和意识的能动作用是等量齐观的。（    ）

9.意识的能动性就是意识对物质的反作用。（    ）

10.人们之间的不同看法体现出意识活动的主动创造性。（    ）

11.把对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点。（    ）

12.高度的革命精神就是要求在工作中尊重规律。（    ）

13.坚持一切从实际出发就是要求全面把握当前的实际情况。（    ）

教师精讲

1.意识能动性的表现

比较意识的反作用、意识的能动作用和主观能动性

一切从实际出发、实事求是、具体问题具体分析的关系

高考考法

考法1　运用意识产生过程的有关知识，分析有关理论或现象

1.一些地方出现过“狼孩”“熊孩”“豹孩”，他们虽为人所生，但由于他们的生活环境长期与人类社会活动脱离，所以他们没有形成人的意识或认识。这表明()

①意识是自然发展的产物　②意识是人类社会的产物

③社会是意识发展的产物　④实践是认识的来源

A.①②B.①③C.②④   D.③④

考法2　结合人工智能、动物活动等，考查意识与人脑的关系

2.国际商用机器公司生产的“沃森2016人工智能大脑”，采用最新的原子储存技术，信息处理能力相当于40亿个人类神经突触，它已成功诊断过顶尖医学专家都难以确诊的疾病，而且还能以99%的准确率说明诊断资讯。这说明()

①“沃森”延伸了人脑功能，但它不能替代人脑

②人工智能具备了超越人类的思维判断能力

③“沃森”的诊断活动是对人的意识活动的模拟

④人工智能装置是形成意识活动的物质基础

A.①③  B.①④  C.②③       D.②④

考法3　结合意识的根源、内容等，考查意识的本质

3.(2016·全国卷Ⅲ·23)中国旧体诗多以中原及其周边地区的生活为题材。进入近代，随着人员交往、文化交流的增多，中国旧体诗出现了反映西方社会生活的内容，如“地冷宜亲火，楼高可摘星”反映伦敦的阴冷气候和城市风貌；“开函喜动色，分明是君容”反映照片给远方亲人带来的喜悦。从中国旧体诗内容的变化可以看出()

①意识内容的变化本质上是人的反映方式的变化

②没有被反映者就不可能有任何意识的内容

③有什么样的意识内容就有什么样的反映对象

④意识内容的变化根源于社会生活实践的变化

A.①②  B.①③  C.②④       D.③④

考法4　依托意识起源、生理基础、内容等理论或现象，考查对物质决定意识的理解

4.(2019·郑州联考)面对中国楼市现状，2017年，我国楼市经历了力度空前的调控政策，并取得了明显成效。2017年12月8日，中共中央政治局召开会议，提出针对现实问题的加快住房制度改革和长效机制建设的建议。这表明()

①物质决定意识，要根据现实作出决策　②世界的真正统一性在于它的物质性

③意识和物质是相互影响、不可分割的　④意识能够指导人们能动地改造客观世界

A.①②  B.②③  C.③④       D.①④

考法5　以人类认识世界的各种成果为载体，考查意识活动的三个特点

5.(2016·全国卷Ⅱ·23)《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。下列观点正确的是()

①老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现

②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键

③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性

④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践

A.①③B.①④C.②③   D.②④

考法6　结合人类改造世界的过程或结果，考查意识在人类改造世界中的作用

6.(2015·全国卷Ⅰ·21)安全生产是生产发展的底线。缺乏安全意识是最大的安全隐患，麻痹大意往往导致生产事故频发。从哲学上看，安全意识之所以成为安全生产的关键，是因为()

①人的意识决定了实践发展的方向和进程

②人的意识影响实践发展的趋势和结果

③人的意识是促成实践中的矛盾转化的重要条件

④人的意识不同，实践结果的性质就会不同

A.①③  B.①④  C.②③       D.②④

考法7　以各种精神、理念的传承、指导等为背景，考查意识对人体生理活动的调控作用

7.(2019·青岛质检)宁夏沙区人民有着“愚公”一样的精神，把治沙和种树当作一种信仰。他们无畏困难，长期蜷伏在沙漠中，一手手地把树苗栽进沙地里，将沙漠一寸一寸、一尺一尺地改造和治理。这蕴含的哲理是()

①精神的力量可以派生出巨大的物质力量　②意识对改造客观世界具有重要指导作用　③意识对人体生理活动起调节和控制作用　④意识能把观念的东西转化为现实的东西

A.①②  B.①④  C.②③       D.③④

考法8　依托人类活动的典型事例，以主观题的形式考查对意识活动的理解和运用

8.(2015·全国卷Ⅱ·39)阅读材料，回答问题。

抗日战争期间，面对日本侵略者的疯狂进攻，中国人民克服经济力、军力、政治组织力等远远弱于日本的困难，同仇敌忾、共赴国难，以血肉之躯筑起了捍卫祖国的钢铁长城，涌现出杨靖宇、赵尚志、左权、赵登禹、张自忠、戴安澜等爱国将领，“狼牙山五壮士”“八百壮士”等英雄群体，用生命和鲜血谱写了一首爱国主义的壮丽史诗。

在惊天地、泣鬼神的抗日战争中，形成了中华民族伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战，最终打败了极其残暴、极其野蛮的日本侵略者，赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利，为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。

结合材料，运用意识能动作用的知识说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。

考法9　以漫画、名言、典例等形式为切入点，考查坚持一切从实际出发、实事求是的必要性

9.(2016·全国卷Ⅱ·22)在长征途中，毛泽东非常重视情报工作，及时掌握敌方的部署与动向，根据敌我双方力量的变化，寻找敌方薄弱环节，灵活调动军队，四渡赤水，终于摆脱了敌兵的围追堵截。毛泽东用兵如神的奥秘在于()

①重视调查研究，依据不断变化的情况决定军事部署　②把对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点　③善于在瞬息万变的战场形势中掌握和利用战争规律　④认识到红军将士的主观能动性在战争中起决定性作用

A.①②B.①③C.②④   D.③④

考法10　运用物质和意识的辩证关系原理及方法论，分析现实生活中的具体问题

10.(2019·厦门质检)“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”是实施乡村振兴战略的总要求。某地结合当地特色，围绕“一溪三轴连四区，多点汇文湖”的布局，打造集新农村建设、精准扶贫、产业发展及乡村旅游于一体的美丽乡村。这说明该地()

①重视人与自然和谐发展，按客观规律办事　②立足乡村振兴战略要求，提出具体发展思路　③积极发挥主观能动性，坚持客观与主观相统一　④充分挖掘本地优势资源，做到一切从实际出发

A.①②  B.①④  C.②③       D.③④

考法11　结合人类活动或国家决策，以主观题形式考查辩证唯物论的相关知识

11.教育发展的滞后、受教育程度偏低、等靠要的心态严重是老少边穷地区贫困的主要症结之一。“扶贫先扶志”决定了教育扶贫的先导性功能，“扶贫必扶智”决定了教育扶贫的基础性地位，“脱贫防返贫”决定了教育扶贫的根本性作用。诺贝尔经济学奖获得者阿马蒂亚·森说，教育的缺失是“能力剥夺的贫困”，是比收入贫困更深层的贫困，它会引发“贫困的代际传递”。联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。“一技在手，终身受益”，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，可以说是根本性的、可持续的，要在扶德、扶智、扶志、扶能上用真功。

运用辩证唯物论的知识，分析“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”观点的合理性。

真题验收

1.(2018·天津卷· 4)天津市蓟州区的郭家沟，东临梨木台、西邻九山顶，以前主要靠种庄稼，村民收入不高。后来，随着乡村旅游的升温，当地依托得天独厚的旅游资源，开展旅游精品村建设，请专家对村子进行规划，提升改造农家乐，吸引来大量游客，实现了村民增收致富。郭家沟的成功转型表明()

A.专家正在成为农村经济发展的主体力量

B.充分发挥主观能动性就能促进农村经济发展

C.一个地方的自然条件对经济发展起决定作用

D.科学发展要从实际出发，发挥自身优势顺应市场需求

2.(2018·江苏卷·25)在今天这样一个工业文明的时代，传统手工艺仍然有其独特的价值，它不仅可以通过动手重新唤醒人们手脑心的整合协调能力，而且可以强化国人内心深处对于自身文化传统的守护感和参与感。由此可见()

A.运动是无条件的、绝对的   B.意识是人脑对客观存在的反映

C.静止是有条件的、相对的   D.意识具有目的性和自觉选择性

3.(2017·天津卷·10)内蒙古兴隆沟遗址出土的陶人，是目前所知形体最大、形象最逼真、表情最丰富的红山文化整身陶塑人像。专家依据发现陶人的区域、供奉的房间以及服饰佩戴，确定这尊陶人的身份是红山文化晚期的巫者或王者，并将其称为“中华祖神”。这一研究成果反映了()

A.意识活动具有主动创造性，可以揭示历史之谜

B.人可以发挥主观能动性，创造一个理想的事物

C.人的认识受自身立场、观点、方法等因素的制约

D.价值判断与价值选择具有社会历史性和主体差异性

4.(2017·江苏卷·25)20世纪80年代初，法国科学家首次用实验证实了“量子纠缠”现象的存在。科学家们设想，如果把“量子纠缠”原理用于通信，将极大提高通信的安全保密程度。为此，我国积极开展相关应用研究，并于2016年8月成功发射了世界上第一颗量子通信卫星。这表明()

A.意识是客观存在的主观映象    B.要一切从实际出发，实事求是

C.客观物质世界是科学精神和理念的外现D.人们可以在意识指导下能动地改造世界

5.(2014·全国卷Ⅰ·39)阅读材料，回答问题。

被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：

化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。

进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。

有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。