高中政治人教版四本必修教材主干知识逻辑主线梳理

1《经济生活》逻辑主线

《经济生活》以商品为理论逻辑起点，内容可概括为生产、分配、交换、消费四大环节，涉及企业、政府、个人三大主体展开的经济活动。复习备考还须关注中共十九届四中全会关于“基本经济制度”理论的丰富和发展，“数据要素按贡献参与收入分配”等理论创新的内容。

1.四大环节：

生产：生产与消费的关系——生产的制度背景（三大基本经济制度）——生产的微观主体（企业和劳动者）——生产的目的（满足人们日益增长的美好生活需要）。

分配：包括个人收入的分配（客观经济条件——形式——收入分配公平—— 效率与公平）和国民收入的分配（财政——税收——把蛋糕做大、把蛋糕分好）。

交换：价格——国内、国际市场（供给、需求、供需总体平衡）

消费：影响消费水平的因素——提高消费水平的途径——增强消费对经济发展的基础性作用——消费对生产的反作用。

2.三大主体：

政府：保持人民币币值的稳定—— 稳定物价、提高人民生活水平——引导人们树立正确的消费观——坚持基本经济制度——坚持和完善分配制度——关注就业——注重社会公平，实现共同富裕的目标——加强宏观调控——财政政策，税收政策和货币政策是最主要的经济手段——贯彻五大新发展理念——建设现代化经济体系——顺应经济全球化，发展更高层次的开放型经济——维护国家经济安全。

企业：最重要的市场主体、国民经济的细胞——遵循价值规律——制定正确的经营战略——科学管理、创新以提高劳动生产率——承担社会责任——维护劳动者合法权益——遵守市场规则——依法纳税——转变经济发展方式——坚持“引进来”与“走出去”相结合——增强规则意识和维权意识。

个人：理智的消费者——新型的劳动者——理性的投资者——守法的纳税人——市场规则的践行者和市场秩序的维护者。

2《政治生活》逻辑主线

一条主线：中国特色社会主义民主政治建设

一理论逻辑起点：我国国家性质即人民民主专政

两大部分：国内政治生活、国际政治生活

三大政策：民族政策、宗教政策、外交政策

四大制度：人大制度（根本政治制度）、中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度

十大主体：公民、政府、人大（代表）、中共、民主党派、人民政协、主权国家。

1.公民：公民与国家和谐统一的新型关系——公民政治权利与义务——政治生活的四大内容——坚持三大原则——依法有序参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。（民主管理为高频考点）

2.政府：性质——职能——转变政府职能——宗旨、原则——政府权力的行使（科学民主依法决策+依法行政+自觉接受监督）——威信的树立——外交政策。（政府的宗旨原则和权力的行使为高频考点，常以政府的活动为切入点）

3.人大及人大代表：活动——性质职权（责）、作用（常以人大及其代表的活动切入）

4.中共：地位、性质、宗旨——领导方式、执政方式——党、基层党组织、党员的作用——指导思想——党的建设。（新教材把中共知识单列为第五课，并放大人民代表大会制度之前，足现其重要性，须高度重视）

5.民主党派、政协（委员）：性质——职权——作用

6.主权国家：构成要素——权利与义务——国家利益——外交政策

7.国际社会：两大类成员——两大主题——霸权主义强权政治——建立国际新秩序——构建人类命运共同体。

3《文化生活》逻辑主线

1.文化作用：作为一种精神力量——文化与经济、政治——文化与综合国力——文化影响人的特点、方式——优秀文化塑造人生——文化作用特殊。

2.文化发展：文化多样性与文化传播——文化的继承与发展——社会实践与文化创新——文化创新的途径。

3.中华文化：源远流长、博大精深——原因即包容性——中华文化的成就和魅力——中华民族精神的基本内涵——弘扬和培育中华民族精神。（高频考点，常以“XX精神”为切入点，考查民族精神的时代性特征和重要性作用等知识）

4.文化建设：文化的“喜”与“忧”——在文化生活中选择——发展社会主义先进文化——建设社会主义文化强国——彰显文化自信的力量——培育和践行社会主义核心价值观——掌握意识形态领导权——加强思想道德建设----培育担当民族复兴大任的时代新人。（常综合考查文化自觉文化自信、核心价值观等）

4《生活与哲学》逻辑主线

第一单元讲哲学基础知识，高考很少考。第二三四单元讲马克思主义哲学，包括辩证唯物主义和历史唯物主义两大部分。近年来，哲学主观题基本上都是以小切口（具体到某个原理或某个知识点）切入，所以复习备考时，一定要强调学生背清目录知识（如某个原理、课题、框题、目题） 的内容。

1.哲学常识：哲学的含义——哲学与具体科学关系——哲学的基本问题与基本派别——哲学与时代的关系——马哲。

2.辩证的唯物论(第四课、第五课)

（1）物质：世界的本质是物质——物质与运动——物质运动是有客观规律的——坚持一切从实际出发、实事求是——尊重客观规律与发挥主观能动性相结合。

（2）意质：意识的产生——意识的本质——意识的作用。

（3）物质与意识的辩证关系

3.辩证唯物主义认识论：（第六课）

（1）实践：实践的特征、基本形式——实践决定认识——坚持实践第一的观点，走与群众实践相结合的道路。

（2）认识：反复性、无限性、上升性——与时俱进、开拓创新——实践与识识的关系。

（3）真理：客观性——具体性、条件性——在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

4.唯物辩证法：（第七课——第十课）

（1）唯物辩证法的总特征：

①联系的观点：联系的普遍性——客观性——条件性——整体与部分关系——系统与要素的关系——联系的环节即辩证否定）——坚持用联系观点看问题，反对孤立观点看问题。

②发展的观点：发展的普遍性、永恒性——实质——状态（量变与质变）——趋势（前进性与曲折性）——原因（内因和外因）——发展的环节即辩证否定）——坚持用发展发观点看问题，反对静止观点看问题。

（2）唯物辩证法的实质与核心：矛盾观点

矛盾即对立统一——矛盾的同一性与斗争性——普遍性——特殊性——普遍性与特殊性的辩证关系——主次矛盾——主次方面——两重统一——坚持全面观点看问题，反对片面观点看问题。

（4）唯物辩证法的根本要求：创新。

辩证否定观——辩证法的革命批判精神与创新意识——创新的社会作用——坚持辩证否定观，反对形而上学的否定观。

5.历史唯物主义：

（1）社会历史观（第十一课）：社会存在与社会意识的关系——人类社会的基本矛盾（基本规律）——社会历史的总趋势——社会历史的主体（人民群众是历史的创造者——群众观点和群众路线）。

（2）人生价值观（第十二课）：价值观的导向作用——价值判断和价值选择的特点和客观标准——人生价值——实现人生价值的途径。