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第三课 《时代精神的精华》训练题



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一、单项选择题。

1、马克思主义哲学

A、是科学的世界观,又是科学的方法论

B、就是辩证唯物主义

C、是世界观的理论体系

D、是唯一把思维和存在的关系问题作为哲学的基本问题的哲学

2、马克思主义哲学之所以是科学的世界观和方法论,是因为

A、它彻底否认了旧科学

B、它把哲学和具体科学有机融合起来

C、它对具体科学进行了概括和总结

D、它对世界及人与世界的关系的看法不仅是唯物的而且是辩证的

3、“马克思主义具有与时俱进的理论品质”。马克思主义理论是不断发展的。这是因为

A、理论只有不断发展才对实践有指导作用

B、科学理论总是随着实践的发展而不断发展

C、马克思主义理论是最先进的理论

D、马克思主义哲学是社会变革的先导

4、“任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”恩格斯这句话表明

A、任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映

B、哲学在社会变革中起先导作用

C、任何哲学都是自己时代的精神上的精华

D、哲学家的反应都是正确的

5“三个代表”重要思想的本质是

A、立党之本

B、执政之基

C、力量之源

D、立党为公,执政为民

6下列说法正确的是

A、任何哲学都可以成为社会变革的先导

B、哲学的产生与一定社会和时代的经济、政治有着密切的关系

C、哲学作为社会革命的先导,可以对社会经济、政治发展起决定作用

D、任何哲学都正确地反映了时代的任务和要求

7真正的哲学都是自己时代的精神上的精华,这是因为它

①正确反映了时代的任务要求 ②正确把握了时代的脉搏律动 ③正确总结了时代的实践经验 ④正确概括了时代的认识成果

A、①②③ B、①②④

C、②③④ D、①②③④

8马克思主义哲学创立之后,开始出现了

A、唯物论与唯心论的对立

B、辩证法与形而上学的对立

C、唯物史观与唯心史观的对立

D、可知论与不可知论的对立

9马克思主义哲学最主要的显著特征是

A、阶级性

B、革命性

C、实践性

D、科学性

二、不定项选择题。

10、马克思主义哲学产生的主要自然科学前提是

A、生物进化论

B、信息科学和控制论

C、细胞学说

D、能量守恒和转化定律

11下列对马克思主义哲学特征认识正确的是

A、马克思主义哲学坚持实践的观点

B、马克思主义哲学具有科学性

C、马克思主义哲学具有阶级性

D、马克思主义哲学具有革命性

12马克思主义中国化的三大理论成果是

A、毛泽东思想

B、邓小平理论

C、党的基本路线

D、“三个代表”重要思想

13、邓小平理论的精髓是

A、艰苦奋斗

B、解放思想,实事求是

C、一切从实际出发

D、改革开放

三、简答题。

14、哲学作为一种巨大的精神力量,对社会变革起重要作用,这主要体现在哪几方面?

15.简要说明马克思主义哲学的基本特征。

四、辨析题。

16、哲学是推动社会进步的唯一力量。

第三课 《时代精神的精华》参考答案

题号

1

2

3

4

5

6

7

答案

A

D

B

A

D

B

D

题号

8

9

10

11

12

13

答案

C

C

ACD

ABCD

ABD

B

14、(1)哲学对社会变革的作用,首先体现在它可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判,更新人的观念,解放人的思想。

(2)哲学对社会变革的作用,还体现在它可以预见和指明社会的前进方向,提出社会发展的理想目标,指引人们追求美好的未来;动员和掌握群众,从而转化为变革社会的巨大物质力量。

15、(1)马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一,实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。

(2)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

16、(1)哲学只有通过应用才能成为现实的力量。

(2)哲学有正误之分,因此哲学可以是推动社会进步的力量,也可以是阻碍社会发展的力量。

(3)哲学是重要的力量,其他知识也是重要的力量。

第三课探究问题提示

P15:探究提示:(1)春秋战国时期是一个社会大变动的时期,社会经历着深刻的变革。经济上,井田制瓦解;政治上,王室衰微,诸侯争霸;文化上,经济政治的变动造成文化下移。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革,不同的阶级和阶层出于各自的利益需要,提出了不同的主张,形成了“百家争鸣”的局面。

(2)一定的思想观念是一定的历史时代的产物,是在它的物质条件和相应的社会关系的基础上创造和构成的。同时,思想文化是社会变革的先导,对经济发展、政治变革起巨大的反作用。

P16:探究提示:(1)文艺复兴时期的主要特征是人文主义,具体表现在科学、宗教、文学、艺术和教育等诸多方面。这些方面的作品和思想无不称颂世俗以蔑视天堂,标榜理性以取代神灵,反对来世和禁欲,肯定人本身和现世生活。人文主义者要求文学艺术表现人的思想感情,要求科学为人生谋福利,要求教育发展人的个性,即把人的思想、感情和智慧从神学的束缚中解放出来。所以他们提倡人权反对神权,提倡人性反对神性,提倡个性自由反对中古时期的宗教束缚。他们的这些思想和行为都在当时的历史时期里冲击了宗教和封建文化,有力地推动了历史的进步,对于继承古代优秀遗产、打破教会权威、消除封建愚昧进而拓宽近代科学、文化、艺术和思想的发展道路,都具有无与伦比的历史意义,为欧洲从封建社会向资本主义社会转变奠定了思想基础。

(2)法国启蒙运动最著名的代表是以百科全书派为中心的一批唯物主义思想家。他们既是唯物论者,又是战斗的无神论者。启蒙思想家们有力地批判封建专制制度及其精神支柱天主教会,描绘了未来“理想王国”的蓝图,吹响了法国大革命的号角,为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

P17:探究提示:(1)马克思主义哲学诞生于19世纪40年代,是时代发展的需要,是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物。19世纪40年代欧洲资本主义的发展,为马克思主叉哲学的产生准备了社会历史条件;无产阶级反对资产阶级的斗争则是马克思主义哲学产生的阶级基础;19世纪自然科学的发展,特别是三大发现即细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论,是马克思主义哲学产生的自然科学基础;而德国古典哲学是马克思主义哲学产生的直接理论来源。

(2)马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质,随着时代和历史条件的变化而变化,是不断接受实践检验的开放性的科学理论,它始终保持着强大的生命力。

P20:◇探究提示: (1)①马克思主义以前的旧哲学,没有正确地解决哲学研究的对象问题以及哲学同各门具体科学的关系问题。②在马克思主义哲学以前的旧哲学中,一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的,古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合,但缺乏科学根据。③以往的哲学理论,总的说来不能科学地全面了解实践的意义,从而贬低或否定实践的作用。唯心主义片面夸大精神的作用,抹杀人民群众的实践活动;旧唯物主义也不了解实践活动的意义,不懂得理论对实践的依赖关系

(2)马克思主义哲学以实践作为它的根本点和出发点,从而把它与其他的哲学区别开来,在人类哲学史上实现了划时代的革命,使哲学在研究对象、基本内容、社会功能等方面,都发生了革命性的变革,真正成为人们认识世界和改造世界的伟大思想武器。①在研究对象上,它为哲学找到了永不枯竭的生命源泉,使哲学真正成为关于世界观的学问。马克思主义哲学正确地解决了哲学对象问题,它研究的是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律,而不是物质世界和精神世界中各个局部领域的特殊规律,这样,它也就在哲学史上首次正确地解决了哲学和具体科学的关系问题,使哲学获得了真正的科学性质,成为科学的世界观和方法论。②在理论内容上,它实现了唯物论和辩证法、唯物辩证的自然观和历史观的统一。马克思主义哲学在实践的基础上把唯物主义与辩证法有机地结合起来,创立了辩证唯物主义。同时,它第一次把唯物主义贯彻到社会历史领域,把唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观统一起来,创立了历史唯物主义,它和辩证唯物主义一起形成了彻底的完备的现代唯物主义哲学体系。这是人类科学思想的最大成果。③在社会功能上,马克思主义哲学突出了哲学对实践的指导作用,使哲学真正成为无产阶级和进步人类认识世界和改造世界的锐利武器。马克思主义哲学强调理论和实践的统一,强调哲学来源于实践,又服务于实践。同时,马克思主义哲学明确宣布自己是无产阶级的世界观,是为无产阶级和全人类的解放服务的,从而把哲学与推翻旧世界、创建新社会的革命实践结合起来。正是哲学功能的这一彻底变革,使“哲学把无产阶级当作自己的物质武器,同样,无产阶级也把哲学当作自己的精神武器”。马克思主义哲学的产生,是哲学史上的一次革命性变革,作为一种崭新的世界观,马克思主义哲学有着自身的显著特征。

P20:探究提示:(1)后一种说法正确,因为科学性与革命性在实践基础上是能够统一的。

(2)科学性与革命性能够统一。统一与否的关键在于是否以实践为基础。①马克思主义哲学的科学性,不仅在于它在自己的研究对象上正确解决了哲学与具体科学的关系,而且也在于它在内容上实现了“两个统一”,同时还在于其全部理论产生于实践的基础之上,又在发挥其方法论威力的同时经受着实践的检验、修正,并在实践中发展,使其保证了旺盛的生命力。②马克思主义哲学的革命性即它的批判性和否定性的品质与精神,它对现存的一切理论、事物和社会制度等都持以批判和否定的理解,同时,又作为一种“实践的唯物主义”“行动的哲学”号召“全世界无产者联合起来”,去创造和迎接新世界。马克思主义哲学的科学性是革命性的前提,革命性是科学性的保证。二者在实践的基础上统一起来,离开了实践都是空话。



【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]

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