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《树立正确的消费观》教案

一、课程标准
普通高中思想政治课程标准》第三部分内容标准1.3:
比较消费行为的差异;辨析消费观念的变化,树立正确的消费观。
二、教学理论
本课主要依据“问题教学法”设计教案,展开教学。在“问题教学法”基础上充分联系实际,使学生将理论同实际结合起来思考问题,充分发挥出学生课堂的主体性作用,让学生思考问题的同时积极参与课堂讨论,将教师的主导作用主要放在组织、引导、规范上面。同时,采用多媒体作为教学的辅助手段,增强课堂的趣味性、视觉冲击力,给学生较为直观的感受。
三、教学目标
(一)知识目标
1、理解四大消费原则的内涵。
2、理解怎样正确看待、评价各种消费行为。
3、理解艰苦奋斗在今天并不过时。
(二)能力目标
1、学习“消费原则”时,让学生结合自身实际,模拟一份家庭消费计划,从而提高学生参与经济生活的能力
(三)情感、态度与价值观目标
1、通过本框学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,从而使学生树立正确的消费观。
2、通过本框学习,使学生改变落后的生活习惯,提高消费的科学性。
3、通过本框学习,使学生养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。
四、教学重点
科学消费观的内容。
五、教学难点
家庭消费同社会生产之间的关系。
六、教学方法
本课主要采用问题教学法,坚持理论联系实际,采用课堂讨论的方法,充分发挥出学生的主体性作用,同时,辅以多媒体帮助教学。
七、学法指导
指导学生学会发现问题、分析问题,把问题同自己的实际情况结合起来,从自身存在的消费问题,找出问题的症结,从而结合理论自发地树立起科学的消费观。
八、课时安排
一课时
九、教学过程
导入新课
师:上课之前我首先请同学们帮我解决一个难题。
(学生表现出应有的兴趣)
师:这阶段关于我买不买房子的问题一直困扰着我,请同学帮我分析一下。我准备在立新巷里买套房子,但是我的钱却不够,你们说怎么办?
生:(贷款。)
师:对。我也想到贷款,而且我去银行咨询过,银行愿意贷给我7万元,这样我的房子就买到了。可是这首先遭到了我父母的反对,他们说这将欠大笔的债,这不是超前消费了吗,这叫人不放心,“不买”。然后比我大几岁的姐姐也对我说,贷款买房子划不来,不如出去租房子,这样有多少钱花多少钱,进行适度消费,多好!
师:我父母及姐姐的说法究竟对不对?我自己的贷款买房的想法又可不可行?在这件事情上,我究竟该怎么办?
生:(讨论)。
(在学生讨论的基础上,教师总结。)
师:我的意思是“花明天的钱,圆今天的梦”,使自己早日过上安逸的生活。父母害怕欠债,认为是“超前消费”。
姐姐认为“应该有多少钱花多少钱”、进行“适度消费”。这三种消费观究竟哪个更合理,我们在消费的过程中,究竟应该树立怎样的消费观?结合这些问题,我们今天就来学习《树立正确的消费观》。
讲授新课
二、树立正确的消费观
师:其实上面我和我的父母、姐姐的争论,实际上是不同年龄、不同观念的人对消费方式的不同看法,也就是具有的不同消费观。根据上面的争论,我们想想在消费的过程中,我们应该树立怎样的消费观念?
生:……
(根据学生回答,教师总结。)
师:我们知道家庭消费水平主要受收入水平的影响,那么我们家庭生活消费必须要与国情及家庭收入相适应,提倡适度消费,反对铺张浪费。
师:但我们同时也思考一下我的父母反对欠债消费,姐姐提倡有多少钱花多少钱的消费方式,他们所讲的是不是“适度消费”?我的“花明天的钱,圆今天的梦”的消费方式,是不是“适度消费”?
生:……
(根据学生回答,总结。)
师:我的消费方式实际上是信用消费,他们的消费也是某种意义上的“适度消费”。但在这里,我们要搞清楚两个问题:一是信用消费是不是超前消费;二是适度消费是不是就是“手里有多少钱就花多少钱”。
生:(讨论)。
生:……
师:信用消费,就是得到商品或提供服务后,不立即付钱而是承诺将来付钱的做法,或者通过贷款消费的方法。信用消费一般建立在消费者稳定的经济收入基础上的,对贷款有足够偿还能力,因此,在此种情况下并没有超越家庭收入水平,仍然是适度消费,不是超前消费。如果贷款人过高地估计自己的收入能力,或者明知自己无力消费却硬要崇洋消费、盲目攀比,搞一步到位消费,就是超前消费。由此可见,信用消费并不是让人毫无根据地透支生活费用,而是在权衡自己的收入水平后,对自己生活所作的安排,与超前消费不是一回事,不能划等号。所以,上面我父母的担心是多余的,根据我目前工资收入水平,贷7万元买房完全可以,而不是超前消费。
师:对第二个问题也要一分为二地看待,适度消费包括不抑制消费和不超前消费,要量入为出。它包括公民在基本生活资料在得以满足的条件下,通过储蓄或各种投资方式有计划地安排生活,既包括量现在的“入”为“出”,也包括量将来的“入”为“出”,这不等于“手里有多少钱就花多少钱”。所以,我与其花钱租房,不如贷款买房。
师:上面我贷款买房从家庭消费的内容来看应属于什么消费?
生:物质消费。
师:那大家再回忆一下,我们把消费从内容上除了分为物质消费以外,还包括哪些消费内容?
生:还包括精神消费和劳务消费。
师:好,既如此,我们先看下面一则材料思考一下,我们在注重物质消费的同时,还应该注意什么问题。
(多媒体显示)
《中国青年报》1998年7月16日的文章《儿童文化消费营养不良》,又说出了一个沉重话题。统计数字表明,假日里,在各项外出活动中,家长带孩子“逛商场”的比例高达80%,占第一位;其次是去“公园、游乐园”,占67%;去“麦当劳、肯德基”和上学习班的比重分别为26.55%和21%,占第三位。而去电影院或观看演出、听音乐会之和的比重不到10%。家长对孩子消费占前四位的分别是:公园、动物园(45.7%)、买东西(41.7%)、麦当劳(33%)。这其中固然有儿童文化消费商品供应不足的一面,也有家长和孩子的消费选择问题,从一个侧面反映了人们对于精神文化消费不够重视。
生:(讨论)。
生:……
师:这就是说在家庭消费过程中要注意物质消费与精神消费的协调发展。物质消费是对人们生理健康的满足,精神消费是满足人们精神健康的需要,因此这两者不可偏废任一方。否则,就会出现如下图所示现象。
(多媒体显示漫画“小儿麻痹症”)
师:这幅漫画讽刺了什么?
生:……
师:虽说如此,但现实生活中,这种现象却屡见不鲜,大家请看下面的材料。
(多媒体显示)
仪征中学初中部,2001年对初一新生进行了体检。结果80%的学生体重超标,出现了许多胖墩儿。原因是片面注重蛋白质、脂肪高的精细食品,忽视粗粮蔬菜,同时父母也一味注重小孩的食品营养,也是一个重要原因。
师:针对上述情况,应该怎么处理?同时大家结合漫画《刘姥姥:“我在荣国府都没见过这么排场的宴席!”》,来思考一下,我们在消费过程中,除了注意上述两方面,还得注意些什么?
(多媒体显示《刘姥姥:“我在荣国府都没见过这么排场的宴席!”》)
生:(讨论)
生:……
(根据学生回答,教师总结。)
师:在家庭消费中。我们还要改变落后的生活习惯,提高消费的科学性,摒弃那种愚昧、无知、不文明、不卫生的生活习惯,建立健康、文明的生活方式。同时,我们还应坚持艰苦奋斗,勤俭节约的精神,把这一中华民族传统美德发扬光大。
师:根据以上的讨论学习,请一位同学概括一下在家庭消费过程中,我们究竟应该树立怎样的消费观念?
生:……
(学生回答后多媒体显示出“正确的消费观”)
应该树立的正确消费观:
⒈家庭生活消费必须与国情及家庭收入相适应,提倡适度消费,反对铺张浪费。
⒉物质消费与精神消费要协调发展。
⒊改变落后的生活习惯,提高消费的科学性。
⒋发扬艰苦奋斗,勤俭节约的精神。
师:上面是我们在家庭消费中应该具备的正确的消费观念,可是有人说,家庭消费是自己个人的事情,花的是自己的钱,与他人无关,我爱怎样花就怎样花。请问这种观点对不对?家庭消费是不是真的与他人,与社会无关?
生:(讨论)。
生:……
(根据学生讨论,教师总结。)
师:家庭消费不仅不是家庭、个人自己的事情,而且与整个社会有着密切的联系,这就表现在生产与消费的关系上。
师:首先是生产决定消费。那为什么说生产决定消费呢?
生:……
(根据学生讨论,教师总结。)
师:我们通过上学期所讲的经济活动的四个环节知道生产为消费提供了对象,决定着消费水平,决定消费的方式,同时为消费创造劳动力,所以说生产决定消费。
师:另外,消费对生产又具有反作用。消费对生产的反作用又表现在哪里呢?
生:……
(根据学生讨论,教师总结。)
师:消费对生产的反作用表现在消费是生产的动力,消费为生产创造出新的劳动力,同时,消费也是生产的目的。但那是不是说“消费水平越高,生产越快”?
生:(讨论)。
生:……
师:只有不超越现实社会生产能力的合理的、适度的消费才是生产的真正动力。过度的不合理的高消费则会阻碍生产的发展。因为过度消费会使一定时期内的积累基金减少,从而影响社会再生产。因此,并非“消费水平越高,生产越快”。
本课小结
师:健康、合理、文明的家庭生活消费,既关系到个人的生活质量和健康成长,又关系到社会和集体的利益,关系到社会劳动生产率的提高,关系到社会需求的创造和新的市场的开拓。因此,不能仅仅说家庭消费只是个人与家庭的事情,它还关系到整个社会。希望同学们改变落后的生活习惯,提高消费的科学性。养成适度消费、量入为出等消费观念,成为理性的消费者。
十、板书设计

适度消费

精神
与物质
消费 正确
协调 消费观



生产与消费的关系:
生产决定消费;
消费反作用于生产


强化训练
⒈没有电子工业的发展,就不可能有电视机的消费;没有煤、石油的发现及炼制,就不可能有塑料、化肥、化纤产品的各种消费。对此,不正确的认识有 ( C )
生产决定消费,家庭消费的物质资料是生产创造出来的
消费决定生产,产品没有进入消费领域,生产过程就没有完成
生产决定消费,解放和发展生产力是提高消费水平的根本出路
消费决定生产,家庭消费水平制约着生产发展的程度
A.① B.③ C.②④ D.①③
⒉某经营者将“非常可乐”(中国产)饮料装在“可口可乐”(美国产)瓶里让人品尝,大伙说好;但把“可口可乐” 饮料装在“非常可乐” 瓶里让人品尝,大伙又说不好。对此,认识正确的有 ( B )
消费者的趣味不同,商品质量高低没有标准
商品的品牌是无形资产,创名牌是赢得市场竞争的重要手段
在一部分消费者、经营者心目中,存在崇洋消费的意识
国产名牌越来越受到广大中国消费者青睐,国货竞争力增强
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
⒊改革开放以来,我国人民物质、文化生活水平有了很大的提高,但我们仍然提倡艰苦奋斗、勤俭节约,这主要是因为 ( C )
生产的目的不是消费而在于扩大再生产
社会主义初级阶段应限制消费
一国的消费水平要与该国国情相适应
正确的消费观是社会文明进步的表现
⒋甲说:“谢天谢地,我的购房贷款申请终于被批准了。”乙说:“好不容易,我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。”甲、乙的话说明 ( C )
A.甲、乙的消费方式都应适当鼓励
B.乙的消费方式优于甲的消费方式
C.应适当鼓励甲的消费方式
D. .应适当鼓励乙的消费方式


本文关键词:思想者园地|教学设计
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