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沪版教案:价值规律的基本内容

教学设计说明

本节课主要讲述“价值规律的基本内容和表现形式”。在教学方法上坚持启发探究式教学,鼓励学生参与,从现实生活中的常见的经济现象、典型事例入手,引导学生深入理解价值规律的表现形式这一教学难点。在教学手段上,充分发挥多媒体课件的作用,将文字、图片等资料信息有机整合,从而生动形象地表达教学内容,吸引学生的注意力。在教学模式上,力求实践我校“一原则四要素”的课堂教学模式,设计中考虑到学生已有的知识和经验,不应该完全拘泥于四个要素的流程,以建设一个轻松、愉悦且具有生成性的课堂。在教学风格上,注意科学性与实效性相结合,传授知识与培养能力、提高觉悟相结合。

教学目标

知识与技能: 理解价值规律的基本内容及表现形式,就商品价格的涨落,引导学生理解等价交换原则的贯彻;掌握决定和影响商品价格变化的因素,培养学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力,从而提高参与经济生活的水平。

过程与方法: 在问题引导、合作探究中领会和了解等价交换原则的贯彻,在学习过程中培养学生的合作精神和探究能力。

情感态度与价值观:引导学生在经济生活中尊重价值规律、按价值规律办事;培养学生对公平观念、效率观念的认同感。

教学重点难点

教学重点:价值规律的基本内容和表现形式

教学难点:价值规律的表现形式

教学手段

多媒体辅助教学

教学过程

情景引发从学生的生活经验和观察视角出发,探讨同一种商品在不同时间和地点价格发生波动现象,导入本课所要探究的主题“价值规律”。

合作探究:

1、以“天价手机”例,归纳分析理解价值规律的两点基本内容。

2、由价值规律的核心“等价交换原则”要求价值和价格相符合与实际生活中商品价格经常发生波动的矛盾现象入手,问题引导、学生合作探究价格和供求之间的相互影响和相互制约的关系及其结果。

3、学生自主探究受供求关系的影响而发生的价格背离价值并经常波动的现象是否违背了等价交换的原则。

思维点拨探讨商品价格变化这个复杂经济现象背后的原因,指导学生学会透过经济现象发现其背后的经济规律,给学生以方法论上的指点。

原理运用:

运用所学原理分析“一分钱买一分货”“一分钱不一定买一分货”两种说法。

拓展延伸:

  • 假设你是一名商品生产者,你如何按照价值规律的要求来组织你的生产呢?
  • 学习了价值规律,作为消费者,怎样才能买到物美价廉的商品呢?

板书设计

第三节 尊重价值规律

一、价值规律的基本内容

1、基本内容 2、表现形式

社会必要劳动时间 价格和供求之间的关系

体现

基础


商品价值量 等价交换 价格围绕价值波动

3、商品价格变动的因素

教学反思

价值规律详案

导入:

在以往的学习中,我们已经了解人类用自己的智慧发现了许多必然出现的自然现象背后隐藏的规律,比如从太阳的东升西落,水往低流发现了万有引力定律。今天,我们生活在商品经济高度发达的社会,每天,每时,每刻都遇到各种各样的经济现象。在我们身边,我们都亲历过这样的一种经济现象。【PPT1】同一种商品在不同的时间或地点,价格不同,我们同学还能举出类似的例子吗?(情人节前后玫瑰花的价格、中秋节前后的月饼,季初和季末服装价格的不同等等)从表面上看,这些价格的起起落落、高高低低好象是很随意的,人为的,而实际上,在这些看似杂乱无章的表面现象背后,是不是也有规律可循哪?今天,我们就来了解商品经济现象背后的内在规律——价值规律。

新课:

引导探究价值规律的基本内容;

师:我们先看一幅图片,是一只精美的手机。【PPT2

这部手机初看起来很普通,跟大家平时见过的好像没有什么两样,但我把它拿出来展示就肯定不是一部普通的手机了。猜猜看它的售价是多少?(学生猜测)它的价格是120万美元,差不多等于960万元人民币。为何它能卖这么高的价钱呢?关键就在于它的用材。(该机机身两侧分别使用了25颗钻石,手机的导航键周围也镶满了碎钻。而且其他手机部件均使用了铂金以及纯银等名贵材料。)大家都知道,钻石、铂金、纯银等都是比较贵重的东西,数量稀少且生产工艺复杂,需要花费相当长的时间才能完成。也就是说生产这部手机所花费的劳动时间要比普通的手机多得多。根据我们已经学过的知识,商品的价值量是由生产这一商品的社会必要劳动时间决定的,那么这类手机的价值量自然就比普通的手机要大得多,当然这部手机的价格就成了天价。这就是价值规律的第一个要点:商品的价值量是由生产这一商品的社会必要劳动时间决定的。

(教师展示手中的一部普通手机)同学们,现在我手中也有一部手机,如果你拥有一部这上面展示的天价手机,用我的手机和你的交换,你愿意吗?你们不愿意交换的一个很重要的原因是你们觉得这样换你们会吃亏,在古今中外商品交换过程中,要想买卖双方都满意而归,必须遵循什么原则?买卖公平。所谓买卖公平,就是商品交换中必须遵循等价交换的原则;否则,一方占便宜,一方吃亏,商品交换或者不可能进行,或者不可能持久。这正是价值规律的第二点内容,商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。【PPT3

师:这里需要我们大家注意的是价值规律这两点内容是紧密联系的,一是侧重从生产领域讲价值量的形成与决定,二是侧重从流通领域讲价值量的实现。如何实现哪?必须以社会必要劳动时间所决定的价值量为基础实行等价交换。在这里,等价交换原则是核心,是价值规律的基本要求。【PPT4

那么在商品交换发展过程中,等价交换的原则是如何体现的哪?我们都知道,在货币没有产生之前的商品交换是直接的物与物的交换,一只羊换两把石斧,这里等价如何体现的?

(两种商品价值量相等)

货币产生以后,商品交换以货币为媒介,X克黄金是商品的价格,这里等价如何体现的?(体现为价值和价格相符合)

货币产生之后,等价交换原则要求商品在市场出售的时候价格必须和价值相符合。但是在现实生活中,我们经常看到的确实商品价格却发生了波动现象,象国庆节期间蔬菜价格上涨,国际市场上原油的交易价格每天也在变化,这是纽约期货交易市场原油本月21日的交易情况图,和前一个交易日相比,价格反弹,原因是美国阿拉斯加一条原油运输管道发生了故障,这是22日交易情况,油价大跌,原因是美国商业原油库存大幅上升。结合这几幅图,我们同学想想,究竟是什么原因导致商品价格发生了波动哪?(是供求关系的影响)

那么请同学结合教材33页第三段到第五段的内容,探究讨论以下两个问题。问题一,供求是如何影响价格变化的?问题二,价格的上涨和下跌是否会影响供求关系?

学生回答,

教师归纳:商品的价格会受到供求关系的影响,当商品供不应求时,买者和买者就会展开竞争,市场对卖者有利,称之为卖方市场,商品的价格自然会涨。当商品供过于求时,卖者和卖者就会展开竞争,市场对买者有利,称之为买方市场,商品的价格就会下跌。

(提示:价格波动对供求的影响应主要从商品生产者和消费者的角度考虑。面对价格上涨和下跌,作为商品生产者和消费者,你会怎么想,怎么做?)

教师归纳:当某种商品价格上涨,生产这种商品就十分有利可图,商品生产者就会扩大生产,价格上涨,消费者会减少购买,从而是供求发生变化,供过于求;当某种商品价格下跌,生产这种商品无钱可赚或利润很低是,商品生产着就会缩小生产转产,价格下跌,消费者会愿意购买,从而使供求关系发生变换,供不应求。这实际上讲的是价值规律的调节作用,我们在下节课会给大家详细讲述。

师:价格和供求之间这种相互影响和相互制约的关系最终导致什么结果?

学生;价格围绕价值上下波动。

师:我们刚刚探讨了由于供求关系的影响而使价格和价值发生了背离,那么这是不是对价值规律的基本要求,等价交换原则的违反哪?为什么?请大家思考?

师归纳:受供求关系影响而发生的波动是在一定幅度范围之内进行的,价格不会无限的上涨和下跌,因为价格终究是由价值,既生产这种商品的社会必要劳动时间决定的。除此而外之外,从一个较长时期来看,上涨和下跌的部分可以相互抵消,价格和价值终究相符合。

其实,等价交换原则要求的价格与价值相符合,是从总体上、运动的观点看问题,即看商品交换的运动过程和总趋势,而不是从静止、片面的观点看问题,不能只看一次次独立的商品交换过程。

好,通过刚刚的学习我们已经了解了商品实际价格的变化去不仅取绝于它本身的价值化,而且还受到市场供求关系的影响和货币发行量的影响,正是在三者共同作用的情况下引起了市场上商品价格的千变万化,给人以变幻无常的印象,其实,只要我们运用价值规律的观点去分析,就不能从错综复杂的现象中找大价格变动

的原因和规律,我们应该具备通过现象看到事物内在本质的能力。

学习是为了形成能力,我们平时常说这样两句话,你能用今天所学的知识来分析吗?

分析:

“一分钱一分货”,就是说,一分钱的货币只能买到其价值相当于一分钱的商品。一分钱一分货”符合价值规律的基本要求,是商品交换中公认的等价交换原则的体现。它是理论上看待商品交换,是价值规律的理论要求,而且从一个比较长的时间来讲的,以价值量为基础实行等价交换原则是必然的。

“一分钱不一定一分货”,则是指,有时一分钱未必能够买到一分货,有时一分钱未必只能买到一分货。也就是说,并非每一次交换时价格与价值都是一致的,往往会出现“一分钱”买到多于或少于一分钱的商品。它是现实生活的反映,由于受供求影响,具体到每个商品的每一次交换活动,价格是不确定的,是偶然的。

教师:假设你是一名商品生产者,你如何按照价值规律的要求来组织你的生产呢?

学生:搞清楚市场行情后再确定自己生产多少,改良商品的品种等等。

学生:商品生产者要及时把握市场供求和价格信息,价格上涨时不能盲目的扩大生产,价格下跌时也不要轻易的放弃生产,同时要不断提高自己的劳动生产率,改进产品质量,使自己处于有利的竞争地位。

通过今天这节课的学习,我们弄清了价值规律的基本内容和表现形式。有人说:“价值规律是场风雨,是片阳光,没有谁能左右它的未来……它更像一个躲不开的擂台,任何人、任何企业都没有当观众的权利。”这就是说,价值规律是客观的。只要它存在,就一定要起作用,它到底有哪些作用?为什么会有这些作用?请同学们下课后继续进行探究。


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