新课程理念下的政治高考命题趋势及备考

从全国来看，高中政治学科试卷结构和考试方式上有文科综合试卷与政治单科试卷的区别，但政治试题有一个显著的共同特点，就是体现或渗透新课程的基本理念，注重基础知识和重点知识的同时，将课本知识与学生的生活知识结合起来，融入试题之中，试题呈现灵活性、多样性、梯度性的特点，具有一定的综合性、开放性的探究性的特征。总结往年的高考政治试题特点，展望高考命题走向，呈现以下趋势。

一、新课程理念下的政治高考命题趋势

趋势一、注重政治基础知识和主干知识的考查，突出试题的基础性。

新课程标准政治科考试注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度。从常规教学与学生考试情况看，学生基础知识不扎实，对政治学科的基础知识掌握，存在识记不全面、不准确，理解缺乏层次性、系统性等问题，表述答案时，缺乏准确性和完整性。

什么是基础、主干知识呢？一是考纲规定的最基本的、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。政治基础知识和主干知识是学生进入下一阶段学习的必备知识，也是培养学生人文素养的重要知识，所以政治命题特别注重对这二者的考查。

例如:（06政治江苏卷第17题）电子产品价格总体呈下降趋势的根本原因是

A．供求关系影响 B．社会劳动生产率提高

C．市场竞争激烈 D．进口关税下调

新课程注重三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，强调基础知识与基本能力是课堂教学的出发点和归宿，是教学目标的核心。该题考查学生对经济常识中基础知识、基本技能的掌握程度。

趋势二：逐步淡化单个的识记内容，突出知识的迁移能力的考查。

避免过多地考查孤立的知识点，而是将相关的知识通过题干与组合备选项的方式整合在同一试题中，突出对学生能力的考查，是近年高考政治试题的一大特点。这样既增强了试题的灵活性，又培养了学生知识的迁移能力。

例如: （06政治广东卷第16题）“微笑曲线”(如图)表明：在产品的国际分工链条中，从研究开发、设计、零部件制造，到加工组装、营销等不同的环节，所获得的利润率不同。在广东省2005年的贸易出口总额中，大约70％属于为国外企业“贴牌”生产的加工贸易。为了爬上“微笑曲线”的右边，广东省在对外贸易方面应该

A． 大力发展自主品牌

B．放弃商品贸易，发展劳务与技术贸易

C．提高加工组装产品的出口价格

D．加大研究与开发力度

对知识的孤立、机械性记忆和理解，会窒息了解决问题的能力。知识迁移能力能培养学生创造性思维，有助于学生构建知识网络。该题考查学生运用相关知识解读图形能力，突出对学生知识迁移能力的考查。

趋势三：贴近学生生活和社会实际，突现试题的发展性。

新课程的基本理念是要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。新课程面向全体学生，贴近学生生活，为学生进入和适应社会打下基础。加强政治理论与现实的结合，使试题贴近学生生活，既是对学生知识能力的考查，又是对生活、实践的指导和关照。可以说，考生考试过程就是学习政治学科知识指导生活，运用政治学科知识表达生活，在生活中学习政治学科知识的过程。

例如：（06政治江苏卷第34题）某中学生在家上网时发现某网站载有损害国家、民族尊严的内容，立即向公安机关举报。公安机关及时查实并依法查处了有关当事人。

请运用政治常识，分别说明该中学生和公安机关行为的依据。

试题巧妙地运用“转化”技巧，把本来是被考查的学生“转化”成试题的有机组成部分，学生从被动的答题者变成了主动的探索者，突出试题的体验性。

趋势四：关注社会时政热点问题，突现试题与时俱进。

高考政治试题的命题从不回避热点，当今社会重大的热点、焦点问题常常被用作命题的背景材料。因此应关注时政热点，应用相关政治的知识和政治的观点去解释、解决当代问题。

例如：（06政治上海卷第38题）党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务。《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》指出，建设社会主义新农村是全社会的事业。要鼓励各种社会力量投身社会主义新农村建设，引导党政机关、人民团体、企事业单位。志愿者等对乡村进行结对帮扶，努力营造全社会关心、支持和参与建设社会主义新农村的浓厚氛围。

请运用有关政治常识论述：为什么党和政府要动员全社会力量关心、支持和参与社会主义新农村建设?

试题把政治与现实紧密结合起来的典型例题，既考查了教材的重要内容，同时也注重时政热点，落脚于运用与能力的养成。这就要求学生平时善于积累知识，关注社会生活，了解时政大事。

趋势五：探究性、开放性试题比重增大，关注学生情感态度和价值观。

新课程的基本理念之一是要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。力求探究性和开放性，是政治高考试题命题的基本趋势。考查探究性、开放性试题力度，已被越来越多的命题者所接受。开放性试题不仅内容有丰富性，解法具有探索性，思维具有发散性，答案具有多元性，效能具有创造性，而且考查的目标直接指向情感、态度和价值观方面。学生在回答这些试题时，以所学知识为依托，发挥丰富的想象，展示自己独特的个性与视角，创造性地解决问题，在学中培养情感态度，并在考中增进与体验健康的情感。

例如：（06政治江苏卷第39题）在“建设资源节约型、环境友好型社会”的专题学习中，某中学5名同学围绕“废旧电池回收和处理的现状与对策”课题，组成探究小组。他们利用课余时间，通过问卷、走访、查阅文献、上网等方法，对废旧电池回收和处理现状进行了调查。

同学们发现，第一，废旧电池会污染环境，1节一号电池烂在地里，会使1平方米的土壤永久污染；1粒纽扣电池可使600吨水无法饮用，相当于1个人一生的饮水量。第二，中国每年消耗电池70多亿只。中学生使用随身听、复读机、电子词典等，是电池消耗大户，人均年消耗电池50节以上。

同学们了解到，第一，目前废旧电池回收率不到2％。有近八成的人认为废旧电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”，有87％的人将废旧电池与生活垃圾一起丢弃。第二，目前收集来的废旧电池主要由环保部门集中填埋，但填埋并不能彻底控制废旧电池的污染。

同学们还了解到，提取废旧电池中的有用材料加以再利用，不仅符合我国节约资源和保护环境的基本国策，而且有可观的经济效益。据估算，处理10万只废旧电池，可获利2万元左右。但企业对处理废旧电池没有积极性。因为，进口处理废旧电池的机器价格昂贵。并且，一台机器每日可处理几吨废旧电池，本地的废旧电池不够它“吃”几天，导致生产能力闲置，亏本运营。

假如你现在加入该探究小组，请继续探究以下问题：

(1)运用经济常识，就废旧电池的回收和处理问题，向政府有关部门提出建议。

(2)针对废旧电池的回收和处理，为中学生设计一个行动方案，并简要说明实施行动方案的意义。

(3)参与该项活动对你今后进行探究性学习有何启示。

上述试题提问自然贴切，从现实出发，自然引出政治，又从政治学习中导出学生的思想认识，较好地处理了政治、现实、思想教育和“情感测量”的关系。

趋势六：注重学科知识的相互渗透，突现试题的综合性。

新课程标准强调，通过不同学科的联系和综合，实现多学科知识的相互交流渗透，从而达到考查学生对知识结构体系的整体把握能力的目的。随着高考改革的深入，试题的交叉、融合性提高，综合化趋势加强。近年的高考政治试题在一定程度上突破了只注重本学科单项知识考查的现状，注意了政治与其他学科知识的相互渗透。

例如：（06文综全国卷I第38题）根据以下材料回答问题

材料一

材料二

目前，我国经济增长中存在高投入、高产出、高能耗、高污染的现象。能源紧张、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点。为此，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。

（1）分析图8显示的经济信息。

（2）结合材料一、二，运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，企业应该的措施。

新课程强调学生学会知识整合，注重学科间知识的联系，提高学生综合思维能力。此题以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意，考查学生解决问题思路的整体把握能力的。

趋势七：运用图片设置新情境，力求试题图文并茂。

课程标准强调，在掌握基本知识的过程中，掌握、识别和使用历史图表等基本技能逐步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理信息的能力。史料、图表是设置问题新情境的重要手段和途径。

例如：（04政治江苏卷）从右图漫画可以看出

A.两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立

B.甲的观点是唯物辩证法的，乙的观点是形而上学的

C.甲的观点是唯物主义的，乙的观点是唯心主义的

D.两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁的问题

社会考试到了一个读图的时代，图文并茂，更显灵动和鲜活，学生必须有效提取图表中的相关信息方能正确答题，充分体现本学科的学科特色，而且增加了试题的可读性。

趋势八：乡土内容占有一席之地，突现试题的地方文化色彩。

由于自主命题，所以地方特色鲜明也成了突出表现之一。可预料的是，随着新课改的全面展开，校本教材、乡土教材在教学中的地位得到提升，乡土内容将是命题的重要素材。

例如：（06政治广东卷第22题）丰富多彩的岭南文化包括融通善变的广府文化、精美细腻的潮汕文化和乐天豪放的广东客家文化。运用矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理判断，下列说法正确的是

A．广府文化、潮汕文化、广东客家文化通过岭南文化表现出来

B．广府文化、潮汕文化、广东客家文化存在于岭南文化之中

C．岭南文化存在于广府文化、潮汕文化、广东客家文化之中

D．岭南文化可以分为广府文化、潮汕文化、广东客家文化

近年来，全国各地高考命题自主性不断增强，命题素材结合本地实际，日趋乡土化。此题设置凸现亲和力，拉近了试题与考生的时空距离。

二、新课程理念下的政治高考备考策略

面对新课标高考改革步伐加大的必然趋势，高中政治课教学应如何积极备考，以在未来的高考中争取主动呢？

认真学习教改理论，迅速转变教学观念。我们生活的时代正发生着急剧的变化，社会发展日新月异，教学理论和教学技术也不断更新，要在现代教育中立足，就必须加强学习，跟上时代步伐。从这次课程改革来看，有些理念与过去明显不同，如“建构主义的课程理念”、“以学生为主体的课堂策略”、“以问题为纽带的教学”、“知识的本质是创新”等等。只有更新观念，才能正确把握现代考试改革的发展方向，进一步做好备考工作。

深入研究课标教材，准确把握重点难点。新的政治课程标准教育部早已颁布，2007年高考政治科全国统一考纲也已出台，对新课标和新考纲，我们只有通过认真学习，并结合新版教材进行研究，才能准确地把握新课标的精神实质，抓住重点和难点进行复习备考，才能有的放矢，事半功倍。对新课标，我们还可以通过比较不同版本的教材，求同存异，以此来加强对新课标的理解和认识。

扎实打好知识基础，不断强化基本技能。有人认为新课标下的考试可能会淡化对基础知识的考查，基础知识的重要程度会降低，其实这种看法不对，新的高考改革趋势表面来看，基本是考查能力，但这种能力是建立在对知识基础更高要求的基础上的，因此对基础知识的掌握必须更加扎实全面。对于基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等，则可以通过典型题例来逐步培养，有人以为搞题海战术就能提高技能，其实这种看法也不全面，没有针对性的题海战术可能会使学生晕头转向，不知所措。

精心设置教学情景，构建和谐探究课堂。新高考的趋势要求教学改革要贴近生活，因此教学过程要重视政治与现实的联系。在教学过程中，适当运用多媒体教学技术，多设置生动活泼的教学情景，能起到增加容量、激发思维，活跃气氛、推动探究的良好效果。课堂上，教师不妨多提一些有深度的问题，让学生课外多开展一些研究性学习。

系统归纳知识体系，针对考点精讲多练。在进行系统复习过程中，帮助学生建立知识体系，使知识系统化、条理化、网络化，有助于学生巩固知识并逐步形成政治学科思维能力。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题，配练习，要有针对性和进行测试、反馈。这样，学生就可以打好基础，提高能力，以不变应万变，取得高考的良好成绩。

新课程理念下政治高考命题将会继续突破传统的试题考查学生背诵知识点的做法，坚持以知识为载体，以学生的健康成为落脚点，着眼于学与用的关系，通过考试来影响与引领教学，推进课程改革。我们深信以后的政治高考试题必将进一步渗透新课程理念，使政治高考真正成为学生展示才华的舞台。