评析07江苏政治高考　展望08新高考

一、试卷总体印象

07年江苏省高考政治试卷是江苏旧高考模式的最后一套试卷。试卷在总体结构、内容比例上保持06年高考试卷的相对连续性和稳定性，但在题型上稍做了一点调整，将原来的不定项选择题改为双项选择题。全卷从考试范围、题型、题量到每题的分值，基本上与江苏省考试说明相吻合，体现了高考命题的严肃性和稳定性。试卷包括选择题I、选择题II、简答题、辨析题、论述题、综合探究题等六种题型，各题型的小题数、分值见下表。

试卷总的来说稳中有变，题目灵活，思维量较大。学生一向反映比较简单的单选题，此次有相当部分的学生反映做起来不顺手，主要在于有些题目的阅读量增大，选项的干扰性和隐蔽性较大，需要做认真思考。由于不定项选择改成双选题，相对而言难度降低，得分率有所提高。但主观题的难度增大，虽然背景都在复习、预料之中，但有些设问角度新颖。因此试卷总体有一定的难度，想得高分不易。整张试卷的区分度也明显增大，从能力上更容易区分。

二、07年江苏高考政治卷的特点：

1、凸显新课标理念

07年江苏政治高考更多地汲取新课标能力要求的精髓，体现了与新教材的结合，体现了新课改的精神。简答题第34题，公民享有监督权的根本原因是什么？怎样才能行使好监督权？在新教材《政治生活》中，详细地阐述了公民行使监督权的合法渠道以及公民要负责地行使监督权利，进行有序的政治参与。不了解新教材的内容，就很难回答好这一题。第35题提到发展江苏省文化产业的意义，其中“发展文化产业的意义”就是新课改的内容。新课改的精神之一就是要培养学生的创新能力、实践能力和探究能力，这一精神在第39题综合探究题上继续得到充分体现。本题以构建和谐社会为主题，以小摊贩和城管之间存在的问题为背景，要求学生根据其他国家的整治经验，提出如何解决我国城管与小摊贩之间矛盾的建议。背景材料出自于《政治生活》中依法行政的探究设问，最后一问要求学生结合探究活动反思、概括出认识问题、解决问题的思路和方法。考生靠死背课本是无法回答这样的题目，必须能思考进行选题性的研究，有自己的思路和方法。这些问题的设计充分体现了新课标中“考查学生的综合认识、探究有关现实问题的能力”要求。

2、知能并重、体现变化、突出能力

试卷不仅对支撑学科体系的主干知识、重点内容进行了考查，还对考纲变化点进行了考查。如第35题江苏发展文化产业的意义；第37题辨析题：怀疑是创造性思维的源泉，都体现了今年的考纲变化点。能力考核的目标要求层次和水平的总体提高成为07江苏政治高考试题的一大特点。今年不少试题在根植教材的基础上，注重对学生的理解能力、辩证思维能力和创新能力的考查，需要学生综合运用所学的知识，通过分析教材结合背景材料和时政知识才能做出一个比较完整的答案。如单项选择题由于阅读量的增加和干扰肢的增多特别在哲学选择题中设置了一些相对难度较高的试题，考查学生判断、分析、理解的能力。对思维过程的考察更加严密。如第14题漫画题，一个人坐在两个套着的瓶子里，题为“生活导师的忠告”，旁有提示：不要与陌生人交往。题目为，“从右边漫画中可以看出，生活导师的忠告实质上否认了什么？”这个题目的关键在“画”而不是在“话”。“陌生人”是一个关键词，从题目中找到对应的是“社会关系”。套了两个瓶子则是对应了“多种”两个字。如果能找到这些信息，就能找到正确答案。在选择题中增加了一题漫画题，对学生分析理解漫画的能力要求有所提高。设置一道图表题，是从未出现过的一张股票的Ｋ线图。这种题目可能导致学生审题出现偏差。其实懂不懂图标并无关系，而是要抓住题目本身。学生不应当浪费时间在图表上，这样就能很容易找到答案。注重学科内的综合，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高，需要学生用自己的语言组织答案。在辨析题第36题中，以公民纳税义务为背景，综合经济学和政治学考查，第38题的第2问分别从经济、政治角度考查、第39题的综合探究题等，难度与以往相比也有所提高强调了区分度，体现了选拔性，符合江苏考试说明和国家考试大纲中“高考要有较高的信度和效度，又要有必要的区分度和适当的难度”的要求。

3、关注生活，贴近现实、体现人文、关注民生

整张试卷注重生活化、人文化，关注广大考生和社会所关注的热点问题，体现积极、健康的价值导向和时代发展的主旋律。试题以高中生的现实生活为载体，要求学生从生活中发现问题，要求学生关注身边的人和事。关注身边事，反过来理解国家的政策，考查学生应用所学知识解决现实问题能力。第18试题的物权法、第19题的节约土地资源、第20题流氓软件、第28题的股票等。特别第39题的综合探究题在问题设置上要求学生结合课本知识和实际生活，对材料的内容仔细分析后作答，生活气息浓厚。关注民生、重视民生、保障民生、改善民生是当前建构社会主义和谐社会的关键所在，也是政治高考命题所关注的焦点。第23题人们的饮食问题、第29题的医疗问题等。

4、坚持开发地方考试资源，彰显江苏地方特色，体现教育公平

试题在体现国家统一要求的同时，适当体现江苏特色。在选材上注意开发和挖掘本省的考试资源，紧密结合本省经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，有利于调动学生关心本地区各项事业发展的积极性，引导学生关心江苏、热爱江苏，也有利于考查学生运用所学知识解决本地实际问题的能力。这是江苏自主命题来一直追求的特色。如选择题第22题江苏徐州天主教自行祝圣、第25题江苏的外向型经济、简答题第35题发展江苏省文化产业的意义、论述题第38题联系了江苏地方特色的“三创”精神。

试题设计充分了考虑城乡差距。固然对政类的社会热点、焦点问题、城乡考生同等关注，对于生活气息比较浓厚的探究实践题就不能只顾城市考生而不顾乡村考生。07江苏高考政治试卷第39题探究实践题以构建和谐社会为背景，以城乡学生熟悉的城管与摊贩的冲突为题材，设置问题，继续保持06年高考教育公平的原则，也符合教育部考试中心要求。

三、展望江苏08新高考

高考是检验新课标教学改革实施成功与否的一个重要标准。08年是江苏进行新课改、实施新高考的第一年，高考模式由过去的计分制改为等级制，这就要求有严格的等级度和区分度。结合已实施新课改的四个省份特别是广东省07年高考情况，我们不妨对08年江苏政治高考作一个大胆的预测。

1、总体稳定，坚持以能力立意为主导，稍有创新

08年试题基本保持稳定，具体表现在：（一）命题基本思路未变。但试题选材将更加典型、立意更加新颖、视野更加开阔、思路更加畅达、设问更加灵巧、逻辑更加严谨。试题既能较好地测试考生对基础知识的掌握，也能有效地考查考生获取有效信息、认知理解、分析综合等能力。（二）从命题走向来看，08年高考试卷考查学生死记硬背的试题比重将进一步减轻。考试的目标仍以学生学习能力考核为主要目标。（三）是试卷的题型相对稳定。由于试卷分值由过去的150分变为120分，题目量适当减少，试卷结构稍有变化。坚持继承基础上的创新，追求高考改革意识与新课程改革理念趋向一致性。

2、坚持正确价值导向，体现党和国家意志，紧紧把握时代脉搏

新课程标准强调要“把对学生思想政治素质的评价放在突出位置”。 08年高考将鲜明地体现思想政治教育的目标要求，有意识地将对时政的关注与教材知识紧密衔接起来。通过强调现实生活中政治分析的实用价值来盘活教材知识，做到了知识点的选择为思想政治目标服务，注意加强对学生思想政治方向的引导，加强对学生思想道德素质的培养，弘扬祖国优秀传统文化，培养学生的人文精神。

3、坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念，紧紧把握学生的思想脉搏

08年高考政治试题将完全体现新课程标准的理念，紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。将继续保持选材来自学生身边的生活的特点，可以让学生感受到生活就是知识，增强学生的认同感，引导学生通过关注生活，树立正确的生活观和生活方式，养成良好的生活习惯。将进一步以新课标为基准，体现以学生为本的思想，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究，鼓励学生独立思考，自主学习、合作探究，为学生提供足够的选择空间，培养学生求真务实的态度和创新精神。

4、指导思想上仍强调江苏高考的选拔性

08江苏政治高考将努力维护国家考试大纲的权威性。从高考的角度看，目前全国普通高校招生的录取率在江苏一般在70%左右，并且高校层次也有不同，高考成绩仍是高等学校录取新生的重要参考标准。因此要求高考必须具有区分度，体现选拔性。因此在“坚持在考查知识的同时，注重能力考查”，并将有助于为高校选拔新生放在考试三条原则之首。

5、坚持开发地方考试资源，适当体现江苏地方特色，营造亲切的地域文化氛围

江苏是文化、经济、科教大省，有着丰富的考试资源。试题在选材上会进一步注意开发和挖掘本省的考试资源，紧密结合本省经济和社会发展所采取的重大举措和成绩，创设情境设计问题，调动学生关心本地区各项事业发展的积极性，引导学生关心家乡、热爱家乡。

四、07年江苏政治高考对08年高三教学的启示

1、准确把握高考命题方向，更新教学观念，树立人文精神

平时的教学和复习过程中准确把握好高考方向，不能只是简单地抓课本，搞题海战术，而要密切联系社会实际问题，善于创设新的试题情景，注重探究、体现课改，更多注重培养学生的自主性，创新性，注重过程性特点的强调。近些年来，高考政治试题在注重能力考查的同时，还注重对人文知识的考查。因此，高中政治教学和复习要适应这一命题趋势，更加关注对文化内容的审美和鉴赏，着力提高学生的人文素养，树立人文精神的取向。

2．以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活，注意与大学教材靠拢

各省自主命题原则上都明确指出，高考命题遵循中学《教学大纲》，但又不拘泥于《教学大纲》，这并不意味着超纲命题，而是防止对大纲知识点的死记硬背以及对大纲知识点的简单再现，即提倡对大纲所规定知识的灵活运用和综合运用。基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究教学大纲和新课程标准，将识记、理解、运用的知识烂熟于胸。复习中认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位；对原理的理解要准确简练，规范政治术语；做到点、线、面的结合，构筑完整的知识体系。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。

3、坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”

培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。“考试知识范围”规定了考试的广度，“能力要求”则规定考试的深度。因此，在坚持基础知识为第一要务的前提下，强化能力训练更是“谋分之基、创新之源”。

4、关注社会热点和地区特色，注重理论联系实际

高考试题体现时代精神，反映社会热点，贴近学生生活实际、思想实际。国内外的社会热点、焦点是政治试题设置情境的原材料，社会热点与教材的结合点是高考命题的重点。因此平时注重把社会政治和经济生活中的大事“拉近”到考生身边，注意激发学生的“社会责任意识”和“参与意识”。帮助学生把党的大政方针和众多的时事热点问题整理成重点突出，脉络清晰的一系列专题，分析其对应着的经济、哲学、政治学科的知识点；重新整合学科知识，将学科知识进行迁移、组合，达到社会热点和学科知识的有机统一。引导学生在平时的学习过程中关注和搜集江苏地方性经济、政治、文化和社会等方面的信息特别是江苏省有关报刊、杂志如《扬子晚报》、《现代快报》提供的信息。精选一些生活中的材料和事实结合所学的理论进行分析，培养学生面对生活中的问题，解决生活中问题的习惯。