中学地理教与学系列软件的探索和创新

作为广东省中小学教学软件研究开发工程项目的一个部分，省电教馆组织了来自第一线的地理教育工作者，积极研究、探索和制作的CAI软件，基本涵盖了整个教材的内容;在结构设计和模式上推陈出新，提出了“地理智能化”设计的理念。软件在许多方面都有突破和创新，特别是在服务于素质教育的课堂教学方面，取得了一系列的成果。下面就以高中版的地理CAI软件为例，谈谈软件设计的探索和创新。

一、独具特色的结构模式

为了增强软件系统应用上的交互性，软件系统的结构采用了纵列和横排的侧拉或上拉式的呈纵横、排列的一组交互开关，并且还设置了一个包括按课本教材目录树形排列的表格式的导航系统。使用者可通过横排的一组交互开关，根据课本教材的树状目录，随心所欲地进入到各章、节、点、小点、小小点的内容模块中去;与此同时，纵列的一组交互开关，又给予我们调用素材库的内容，进入研究性学习的内容模块(常用的地理资源网站及与专家咨询系统联系的Ｅ-mil地址)，及其自编CAI课件平台系统，提供了方便之门。

二、服务教学的实用特点

1.采用目前教学软件系统的设计制作手段，将收集到的大量地理教学素材如图片、录像、录音等，经过剪辑和处理，应用authorware编辑软件，将声音、动画、影像文件根据教学内容，编制成一个个相对独立的“模块化”内容，供课堂教学选择性应用。

2.软件的智能化特征主要表现在对几个模块系统的设计制作，例如:“等高线分层变化与高程表联动显示系统”，使用者可在画面上的等高线图上，测出各地的地面海拔高度；“近地面等压线图自动测压显示系统”，可以用鼠标点相应区域，自动换算成“盒式气压计”的压强单位，在气压计上直观地显示出来，便于学生对动态的气压场的空间形态理解；“世界时区和区时的实时换算显现系统”能在教学实际中键入世界某一国家，计算机会立即通过自身计算给出正确答案，并用时钟的方式显示该地的即时时刻。

3.突出学科特点，强化地图的使用效能。目前软件采用了两种显现方式：一种是打破框架限制使图幅覆盖全屏，并可点击相应位置局部递进式放大的方式;另一种是根据扫描原图达到最佳清晰度的尺寸标准、制成一个覆盖全屏的自动或手动的全屏图。将两种图幅显现方式，同时设置在软件中，实践证明，这样的设计才能真正达到课堂教学和个性化学习的实际需求。

三、网络和多媒体技术应用的经典设计

在自编这一模块中，软件采用了与office2000中的powerpoint的无缝链接，来满足使用者自编CAI软件的要求。软件着力于为不同层次、版本的教材的配套;着力于满足不同风格的教师，不同年龄段、不同认知能力水平的学生的需求。针对课改的实际需要和发展方向，不同版本的软件在总体的设计理念和内容结构方面具有共性特点外，其自身也有其特色。