2007年江苏高考政治学科试卷点评

一、体现学科核心知识的基础地位

学科核心知识是学科教学的基本，判断、推理等思维活动必须建立在对学科核心知识总体把握的程度（深度、广度和变通度）基础上，高考所强调的“能力”不是脱离实际知识的空中楼阁，而是在知识土壤上盛开的花朵。今年高考试卷选用了不少熟悉的材料，且设题灵活，但隐藏在灵活之后的依然是学科核心知识，几乎所有的题目都建立在某一学科核心知识基础之上。如：34题公民监督权、38题第1问、39题第2问等。

二、注重运用知识分析、解决问题的能力要求

政治学科历来注重学生运用学科基础知识进行判断、分析、解决问题的综合能力考查，题目往往没有固定刻板的答案。这就要求学生必须具备扎实的基本功，能够综合运用学科知识对不同形态的材料进行解读、分析，并能够运用规范、简洁、科学的语言组织答案，从而实现对学科知识进行整合重组、迁移拓展。如：36题“在我国，公民纳税越多，享有的公共服务也越多”；37题“怀疑是创造性思维的源泉”。这两题分别以“依法纳税、“创造性思维”为知识原点来考察学生的逻辑思维能力和解析问题的思维方法。此外，05、06和07年江苏政治卷皆注重对探究过程中培养学生的创造性学力，以及知识迁移、创新精神和实践能力的考查。如：38题第2问、39题第3问和第4问等。

三、建立政治学科和社会生活的广泛联系

政治学科具有突出的生活性特征，政治高考命题历来注重以广阔的社会政治经济生活为大背景，关注与广阔的社会生活的联结。今年的江苏省高考政治命题特别注重构建起与社会热点事件的广泛联系，以鲜活的时事材料为载体，以巧妙的设问来点题。除了前7题时事题外，其他大部分题目都涉及到了社会生活的各个方面，试题背景多为学生熟悉的题材。如：选择题里涉及到“物权法”、“企业所得税法”、“两会”、“流氓软件”、“食品安全”、“人民币升值”、“股票”等时事热点。主观题35题要求运用经济常识简要说明江苏发展文化产业的意义；38题结合了江苏大力弘扬“三创”精神设题，在体现江苏地方特色的同时要求学生关注生活；39题则以构建和谐社会为背景，以城管与摊贩间冲突这一生活案例为题材，学生相对比较熟悉，生活气息浓厚，构建起了课本知识和实际生活的联系，所以，在平时的学习中，学生不仅要牢固地掌握学科知识体系中的基本概念和原理，更要学会在具体的生活情境中深化对概念原理的解读。

四、倡导三维目标的新课程价值主线

综观2007年江苏高考政治试卷，三维目标已经成为命题的隐性价值主线。“知识与能力”维度如前所述。“过程与方法”维度主要体现在38题第2问：“从经济常识、政治常识角度就如何激发社会活力各提一条建议，并简要分析说明。”39题的第3、4问，该题中，命题者要求“结合别国经验谈谈如何化解城管人员与小摊贩之间的矛盾”？“反思并概括本次研究性学习过程中认识问题和解决问题的思路和方法”，引导学生去关注解决现实问题的过程与方法。“情感、态度、价值观”维度则主要是通过一些具有强烈人文属性的题目体现出来，如20题、23题、26题、29题、33题、36题等，这些都给人以积极向上的情感体验和社会主流的价值导向。

但是，2007年江苏高考政治卷学生考下来，普遍感到偏难，尤其在哲学题的设置正误难辨、似是而非，如：第10、11题；选择题某些题肢在表述上不够严谨，容易产生歧意，如：30（A）、32（B）等；主观题38、39题的相关设问很开放，答题时难以把握、心中无底，另外主观题的参考答案在很大程度上是值得商榷的。相信随着中学政治课新课程改革的深化，我省政治学科命题在既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学实践中找到一个很好的平衡点，从而引领着我省中学政治课教学改革向纵深推进。

（作者为江苏省常州高级中学校长，

常州市中学政治教学专业委员会理事长王定新）