看问题要分清支流与支流教学设计

一．教学目标：

知识与技能目标：

识记矛盾的主要方面和次要方面的含义、两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面的相互关系原理及其方法论要求；能结合实际分析矛盾主要方面和次要方面相互转化的道理。

能力目标：

培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力；提高学生理论联系实际的理解、运用能力。　　

觉悟目标：

正确认识形势、明确我国目前以经济建设为中心的道理。

二．教学方法：

归纳和演绎相结合、问题教学法

三．教学手段：多媒体

四．教学目的: 通过教学，使学生掌握矛盾的主次方面相互关系原理，初步学会运用分清主流和支流的观点、两点论和重点论相统一的观点，正确观察现实问题。

五．教学重点：矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。

六．教学难点： 事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。

七． 教学过程：

导入新课：

教师：在由多个矛盾组成的复杂事物中，根据矛盾在事物发展中所处的地位和作用的不同，把矛盾划分为主要矛盾和次要矛盾。上节课学习了主要矛盾和次要矛盾的含义、关系、和学习两者关系的方法论意义，启发我们坚持两点论和重点论看问题。那么对于只包含一个矛盾的事物，我们又应该坚持什么样的观点看问题呢？下面请同学们猜一谜语。（多媒体打出谜面）双脚跳跳，吵吵闹闹；吃虫吃粮，功大过小。

学生：麻雀

教师： 50年代末、60年代初，中国历史上有一段工农业生产上的大跃进时期，在这个时期，全国开展了轰轰烈烈地除四害活动，四害是苍蝇、蚊子、老鼠、麻雀，把麻雀作为四害之一，主要是因为麻雀吃粮食。为了围剿麻雀，全国上下人人手持武器，各尽所能，形成了声势浩大的“麻雀过街，人人喊打”的局面，有的省还排出了除四害英雄榜，评出了卫生先进工作者。但是，随着时代的发展，人们的认识不断深化，专家发现，在麻雀的食物结构中，93%吃的是虫子，7%吃的是粮食，吃害虫是主流，吃粮食是支流，麻雀总体上对人类是有利的，人们开始为麻雀平反昭雪，恢复名誉，最终臭虫取而代之成为四害之一。这个故事启发我们看问题要分清主流和支流，今天学习第三节第二框题。

讲授新课：

二、看问题要分清主流和支流（板书）

主流和主流是哲学上讲的矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，这节课讲两个方面的问题：矛盾主次方面辨证关系原理和把握矛盾主次方面辨证关系原理的指导意义。

（一）矛盾主次方面辨证关系原理（板书）

1、 矛盾的主要方面和次要方面的含义：（板书）

在麻雀的食物结构中，吃害虫是对人类有利的一面，是主流，吃粮食是对人类有害的一面，是支流，二者所处的地位和作用是不同的。

矛盾的主要方面又叫主流，是反映在同一矛盾中居于支配地位，起主导作用的矛盾方面。
矛盾的次要方面又叫支流，是反映在同一矛盾中居于从属地位，不起主导作用的矛盾的方面。

理解需要注意几个方面：前提是在一个矛盾中，二者的地位和作用不同，主要方面处于支配地位，起主导作用，次要矛盾处于被支配地位，不起主导作用。

2、 矛盾的主要方面和次要方面两者的关系（板书）

（1） 对立：两者相互排斥（板书）

A、矛盾中的两个方面地位、作用、力量是不平衡的，它们相互制约、相互排斥。矛盾的主要方面在力量上超过了矛盾的次要方面，在地位上支配着矛盾的次要方面，对事物的发展起主导作用，决定事物的性质，而矛盾的次要方面在矛盾的力量对比上处于劣势，其作用、地位处于被支配地位，在决定事物的性质中不起主要作用。从围剿麻雀到宣布为益鸟，引起了麻雀性质的改变，所以矛盾的主要方面决定事物的性质.

B、事物的性质主要地是由矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面不同，事物的性质就不同。

注意：为什么要加上"主要"两字？由于矛盾的主次方面是相互关联的、相互影响、相互作用的，矛盾的次要方面是事物发展中不可缺少的因素，对矛盾的主要方面的存在和发展也有影响。所以，矛盾的次要方面虽然不能规定事物的根本性质，在决定事物性质时不能起决定作用，但是其力量的大小对事物发展的程度是有影响的，总之，在规定事物性质中，矛盾的次要方面不是不起作用，而是不起主要作用。
设问：复杂事物的性质是由什么决定的？（学生回答，教师总结）

教师：复杂事物的性质主要地是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的次要方面对事物的性质也有影响，不起主要作用。总之，矛盾的主要方面决定事物的性质，矛盾的主要方面不同，事物的性质也不同。

思考：我国现阶段，实行以公有制为主体、多种所有制并存的所有制结构，多种所有制并存，并不改变我国经济的社会主义性质。这主要是什么原因？
（请学生回答，教师归纳）这主要是因为事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的，而公有制经济仍占我国经济的主体地位，是矛盾的主要方面。我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度，个体、私营、外资经济不会改变我国的社会主义性质。

（2） 统一：（板书）
第一， 两者相互依存，相互影响。（板书）
没有矛盾的主要方面，就没有矛盾的次要方面。没有矛盾次要方面，也就没有矛盾的主要方面。总之，它们各以对方的存在为自己存在的条件，不能孤立存在。

教师：讲一个故事：苍蝇"改邪归正"（多媒体打出）
在澳大利亚，苍蝇已经"改邪归正"，成为人类的朋友。澳大利亚牧场多，人口 稀少，城市卫生水平高，垃圾、脏物几乎看不见，因而使苍蝇失去了滋生的场所。在长期的自然选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可为牧场、农作物和果树传授花粉。就是说，苍蝇成为有益的昆虫。生活环境的改变也使苍蝇"洗心革面"。显微镜下的观察和化验表明，它们身上已不同志带有病毒和细菌。此外，它们飞行也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出金黄色，身体变得大而漂亮。由于上述原因，澳大利亚的苍蝇已成为蝇虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。世界上许多国家购买这种苍蝇，有的用于教学，有的用作钓饵，有的还做成美味佳肴。

设问：这个故事反映了什么道理？（学生回答，教师总结）

以上说明，矛盾的主次方面在一定的条件下相互转化，而同时也说明事物性质的变化是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面发生了变化，事物的性质也会随之发生变化。澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾，在外界环境的作用下，矛盾双方的地位和力量发生了变化，改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面，从而使澳大利亚苍蝇改变了原来的性质，由害虫变为益虫。

第二， 矛盾的主次方面在一定的条件下相互转化。（板书）
教师：学习矛盾主次方面的关系原理对我们的现实生活有什么指导意义呢？
（二）学习矛盾主次方面辨证关系原理的方法论要求（板书）
（故事）养鸡人和传教士（多媒体打出）

有位养鸡人很讨厌传教士，喜欢散布传教士的坏话。一天， 两个传教士来到鸡场，说要买只鸡。结果挑了一个毛掉得差不多，秃头又跛脚的公鸡。主人问为什么偏挑这样的，一位传教士答：我们会向路人说这是从你这里买的。主人一听，急说：我鸡场里的鸡只只都很肥，唯独这只很丑，你们拿它当样品对外宣传，对我很不公平。另一传教士说：对，少数几个传教士的行为不检点，你却喜欢拿他们当代表说三道四，对我们来说，也同样不公平。

设问：这个故事给了我们什么启示呢？（学生议论）
这个故事告诉我们既要全面看问题，又要善于分清主流和支流。
1、首先要着重把握矛盾的主要方面，抓住事物的本质和主流。（板书）
练习：下列看法符合抓主流的有：（多媒体打出）
A：金要赤足，人要完人
B：如果一个人的功劳、成绩是主流，就应当基本肯定，反之，则要基本否定。
C：加入WTO，对我国经济发展有利有弊，但总的看来，利大于弊。
D：改革开放二十多年来，我们取得的了伟大的成就，也存在很多问题和困难， 但成就是主要的，因此改革开放的政策是正确的。
答案：BCD
思考：蔡恒公讳疾忌医，对病在腠理的皮毛小疾毫不在乎，转化成"病在骨髓”的不治之症，这一故事给我们什么启示？（学生议论）
2、抓矛盾的主要方面时，也不能忽视矛盾的次要方面。（板书）

哲学依据：矛盾的双方相互影响、相互转化，支流对事物的发展也有影响，如果任其自流，不加控制，就会影响改变事物的性质、方向。在复杂事物中有主次矛盾之分，在矛盾的两个方面中，有主次方面之分。这就是矛盾的不平衡性。矛盾的不平衡性要求我们：

（三） 坚持两点论和重点论的统一（板书）
1、 含义：（板书）

两点论是指，在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
重点论是指在认识复杂事物的发展过程中，要着重把握主要矛盾，在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面

2．理论依据：（板书）

主要是矛盾特殊性原理，准确地讲是主次矛盾关系原理和矛盾主次方面关系原理。

3．关系：（板书）

两者区别：（多媒体打出）

① 含义不同：“两点论，两分法”是全面的看问题，既看事物的这一面，又看事物的那一面，既要分析两方面之间的对立，又要分析两方面之间的统一。

② 两者依据不同：前者的依据是矛盾的普遍性原理；后者的依据主要是矛盾特殊性原理，准确地讲是主次矛盾关系原理和矛盾主次方面关系原理。

③ 两者强调的内容不同：前者只强调两点，强调全面；后者是有重点的两点。

两者联系：（多媒体打出）

① 两分法是两点论的前提和基础，两点论是两分法的深化。

② 两者的反面都是一点论，都反对片面看问题。

所以两者既有区别，又有联系，不能等同。两点论和重点论是紧密相连的。两点是重点中的两点，重点是两点中的重点。因此，要求我们看问题，既要全面，又要分清主流和支流。

课上讨论：（多媒体打出）

随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进人们的生活，有些人认为，在网上发邮件，查资料，下载，拓展了人们的视野，丰富了人们的生活方式。有些人认为，网上有虚假信息，黄色内容，给人们精神世界带来消极影响，有些中学生沉迷于网吧，影响学业、健康，运用辩证法知识分析。

学生讨论略，教师总结。

小结：本节课，我们通过学习矛盾的不平衡性的另一表现矛盾有主次方面之分，同学们要正确理解矛盾主次方面的关系，与主次矛盾正确区别，并由此理解两点论和重点论的关系原理，看问题、办事情既要全面，又要分清主流和重点。

板书设计：（多媒体打出）

　　二、看为题要分清主流和支流

（一）矛盾主次方面辨证关系原理

1、矛盾主次方面的含义

2、矛盾主次方面是对立统一的关系

（二）学习矛盾主次方面辨证关系原理的方法论要求
1、首先要着重把握矛盾的主要方面，抓住事物的本质和主流。

2、抓矛盾的主要方面时，也不能忽视矛盾的次要方面。

（三） 坚持两点论和重点论的统一
课后作业：（多媒体打出）

1、如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面

(1)两者外延不同:主要矛盾是就复杂事物中所包含的"许多矛盾"相互比较而言的，而矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方相比较而言的。比较的结果，主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个;矛盾的主要方面只有二方，而次要方面也只是另一方。
(2)两者内涵不同:主、次矛盾说的是"矛盾体"，可以称为"一个"或"一种矛盾"，而矛盾的主、次方面说的则是 "矛盾侧面"，所以只能叫“一方”或“方面”。正因主、次矛盾都是 "矛盾体"，其内部都包含着矛盾的双方，所以，主、次矛盾又都有各自的主、次方面。
(3)两者的方法论要求不同：主、次矛盾关系的原理，要求做工作抓重点、抓中心，但又不忽视一般；矛盾主、次方面关系的原理，要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。前者侧重于讲办事情应该怎样，后者侧重于讲看问题该怎样。
当然，主要矛盾和矛盾的主要方面也不是互不相干的，在复杂事物包含的许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起着决定的作用。这时，事物的性质不是由其他矛盾的主要方面所规定的，而主要是由主要矛盾的主要方面所规定的。例如，每一种社会形态中有很多矛盾，而规定该社会性质的则是主要矛盾的主要方面。

2主要矛盾和矛盾主要方面的区别：

①外延不同：主要矛盾是复杂事物中包含的许多矛盾相比较而言，而矛盾的主要方面是同一个矛盾的双方比较而言。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；主要方面，次要方面只有一方。（画图）

②内涵不同：主次矛盾是一个矛盾体，而矛盾的主次方面是矛盾的侧面，只能称为矛盾的一方，主次矛盾都有矛盾的主次方面。

③作用不同：主要矛盾决定事物发展的进程；矛盾的主要方面决定事物的性质。

④方法论要求不同。

⑤关键词不同：主要矛盾：重点；中心；关键；核心；主导；突破口；主要方面：主流；方向；大局；性质；主体；实质；九个指头。

联系：①都是讲矛盾发展不平衡性问题 ②主要矛盾也存在矛盾的主要方面

③都是两点中的重点。