事物的矛盾具有各自的特点

９.１１事件至今让美国人谈而色变，心有余悸；中东地区更是炮火连天，烽烟四起；在国际上，宗教极端分子再度抬头。所有这此现象都告诉这个世界并不太平，并不安宁，而是充满－－－的世界（矛盾）。

但我们处理国际恐怖主义、民族分裂主义、宗教极端主义的手段方法能不能一样呢？

学生答。

为什么？

－－因为它们各具有不同的特点

展示课件：矛盾着的事物及每一个侧面都各有其特点。

也就是说它们都包含了自身特殊的矛盾，这就是我们今天要学习的矛盾的特殊性。

展示课件：矛盾的特殊性

可以说，大千世界，无奇不有，万事万物，形态各异，但大家又都能凭着一双慧眼把这个世界看得清清楚楚明明白白，为什么呢？是你绝顶聪明呢，还是这个世界简单浅显呢？还是由于万事万物都各有其特点呢？

我们说，最根本的还是由于事物本身及其每个侧面都各有其特点。我们认为不同事物矛盾不一样，同一事物在不同发展阶段也各有特点，就是一个矛盾中其对立双方也是各具特色的。

为了准确理解矛盾特殊性的含义，请同学们快速阅读教材，看教材是从几个方面谈它的表现的。

展示课件：矛盾特殊性的表现

实物展示：小车和飞机－－－大家先看五秒钟，左手拿的为A，右手拿的B.

再一次拿出，你能不能区分开哪个为A，哪个为B？

学生答。

原因是什么？

学生答。

简析：A和B的大小、颜色、形状等我们一眼就能看出来。还有两点大家不容易一眼就能看出来：一是两个小玩艺所用的材料不同，A所用的就是一般的塑料，而B用的却是极其硬的乙烯材料；另一个区别是二者运动的原理不同，A的工作原理是惯性，而B内部有一个微型的电动机，我们装上电池后，打开开关就可以启动电动机，将电能转化为动能，从而带动小车前进，（演示）劲道特大，挡住后仍前进。

大家接着想：

区别两事物的哲学依据是什么？

展示：表现一－－不同事物的矛盾都各不相同，具有不同的特点。

讲解：任何事物内部都包含着自身的特殊的矛盾。这种特殊的矛盾，就构成了一事物区别于他事物的特殊的本质。这是我们区分不同事物的根据。

大家先看看你周围，哪一件事物不是包含了自身特殊的矛盾呢？桌子和凳子不一样，墙壁和门窗也不同，屋顶和地面差别更大，就是同学自己又何尝不是各具特色呢？大家看一看周围：有的同学身材高大愧悟，有的身材短小精悍；有的眼大且有神，有的眼虽小但聚光（视力好）；有的粉面如桃花，有的面色黑而纯朴等等；多生动的矛盾特殊性例子。

下面请同学们接着想一想，如果否认了不同事物有不同的特点，会出现什么情况呢？大家来看一幅漫画看能有什么启发。

请学生分析：

两把耙子一样吗？

这个孩子可笑在什么地方？

如果从哲学上说他可笑在什么？（多找几个同学答）

（提示农具耙和痒痒耙）

教师简析：漫画中的孩子的可笑之处就在于，他只看到了两个工具－－农具耙子和痒痒耙子在形状上有些相似，没有看到两者的区别即用途不同，抹煞矛盾的特殊性。可见，如果忽视了矛盾的特殊性，就会犯简单而又荒谬的低级错误。

同样我们在学习上也必须注意矛盾的特殊性，正如培根所言“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”在分文理科时，我们不就是根据自己的兴趣爱好、特长等选择了文科或是理科，分科以后，我们更要根据各学科不同的特点去安排学习。

以上我们学习了不同事物具有不同的矛盾，那么同一事物有没有不同之处呢？很显然，答案是肯定的。

展示：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。

下面我们结合青蛙的发育过程来共同探讨一下这个问题。请看录像。

展示：青蛙的发育成长过程

问学生，由青蛙的发育成长过程可以得出一个什么结论？

由录像可以看出，青蛙在不同的发育成长阶段其呼吸方式、运动器官、外部形态等都表现出了很大的区别。

一个比较复杂的事物，其发展总要经历若干个阶段，每一阶段有每一阶段的特点。因此事物的发展往往呈现出阶段性。动物如此，人类的形成也是如此。请看图示

展示：人类的演变过程

人类的形成经历了从水生到陆生，从有尾到无尾，从爬行到直立的几个阶段，每个阶段都各有特点；人的形成有阶段性，人类社会的发展也呈现出阶段性，五大形态：原始社会－奴隶社会－封建社会－资本主义社会－社会主义社会，而社会主义社会本身的发展又有其阶段性，大家一起说，我国目前正处于哪一阶段？

生答

关于社会主义初级阶段的理论，我们在这里简单地探讨一下：社会主义的发展会有阶段性，这一点从马克思到邓小平都有论著。早在１９世纪４０－５０年代，马恩就已经发出了预言：他们说，未来社会的发展将经历一个从低级到高级的发展过程；列宁曾提出过社会主义的发展要经历“最初阶段、低级阶段、中级阶段、高级阶段”的概念。毛泽东也十分重视社会主义社会的发展阶段问题，可以说他的认识经历了三个阶段：第一阶段认为社会主义在我国已经建立，但还没有建成；第二阶段认为我国社会主义可以加快建成，甚至可以（跑步）提早进入共产主义，如５８年提出了争取用十五年的时间中国的钢产量赶上英国超过美国，后来，又提高指标，要求用三年超过英国。结果是出现了经济过热现象，如人民公社、大跃进，这样就阻碍了生产力的发展；受到挫折以后，毛泽东再陷入深思，得出第三阶段，即认为我国处在不发达的社会主义阶段。

由此我们可以看出认清不同阶段的重要意义，如果我们对所处的阶段认识清楚了，制定出相应的制度就可能促进生产力的发展；反之，如果连社会发展所处的阶段都认不清，那就根本不可能制定出正确的方针政策。

邓小平在有中国特色社会主义理论中对发展问题也进行了系统的论述。中国共产党正是在邓小平理论的指导下，根据马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的原则，得出了一个重要的科学论断－－－我国处于社会主义初级阶段。社会主义初级阶段有两层含义－－一是说我国已是社会主义社会，我国已具备了社会主义社会的一般特征：生产资料公有制、人民当家作主、在劳动中各尽所能、指导思想是马克思主义等等。（这体现出矛盾的普遍性）二是说我国还处在初级阶段，　在这个阶段我们又有自己的特点－－－如我们要以公有制为基础还要发展多种所有制经济，我们要以按劳分配为主体，还要求多种分配方式并存等等。（这体现出矛盾的特殊性）所以，我们的现代化建设要充分认识和把握社会主义初级阶段矛盾的特点，只有从这个基本国情出发，才能制定出正确的路线、方针、政策，才能解放和发展生产力，才能真正实现我们的国富民强！

不同事物不同矛盾，事物在其发展的不同阶段也有不同矛盾，那么事物矛盾的双方是否也各有其特点呢？我们先看一看美与丑是如何对立的。

展示：美与丑《东施效颦》

请问同学们：

１、丑妇学西施的样子美不美？

２、为什么丑妇这样做不美？

生答

简析：美和丑是一对矛盾，并且各有其特点，但是具体到一个人，什么是美什么是丑，就因人而异了，西施固然美，但东施照搬就闹出了笑话，。

我们在生活中也要注意到这一点，想问题做事情时要考虑到矛盾的特殊性，切不可照搬照抄。例如，爱美的同学怎样去根据自身特点去包装自己呢？

首先，我问一下：同学们爱美不爱美？

－－当然爱美，君不见某同学在早晨起来以后，用十个手指头在头发上一划一划的－－最原始的梳头方式；有的同学在走向教室时或者看刚买的足球鞋弄脏了没有或者是摸一摸自己的发卡戴好了没有；进教室之前，再理一理自己的头发，向下拽一拽衣角，都争取保持一个最好的形象出现在大家面前。

但是你在打扮自己时千万要注意自己的特点，如：一件黑色上衣，皮肤较白的同学穿上可能显得棱角分明，个性化特强，而皮肤较黑的同学穿上可能会使你更黑，形象大打折扣；社会上有一些女青年喜欢穿牛仔裤，上面再配一件很短的露脐装，啊，真正是酷毖了，而这一套衣服如果让一位男同胞穿上，肯定会让人笑掉牙的。

矛盾的特殊性对人们的生活工作有重大的现实意义，实际上，从古代到现代，人们一直在自觉不自觉地遵循了这一原理。我们看一看别人是怎么做的？

析俗语　明哲理

１、冠虽敝，加于首；履虽新，履于地；

２、小猪要跑，大猪要困；

３、尺有所短，寸有所长；

４、三分春色描来易，

　　一段伤心画出难。

５、依葫芦画瓢，照猫画虎；

６、借鸡还蛋

以上我们学习完了矛盾的特殊性原理，下面我们来总结一下这节课的内容。

总结：本节课我们学习了一个非常重要的原理－－矛盾的特殊性原理即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它有三个表现：

第一第三个是就空间来说，论证了“事事有矛盾”；第二个方面是从时间上看，说明了“时时有矛盾”。

学习的目的在于运用，下面我们就来运用一个这个原理，请同学们刻画一下你身边某一同学的特点，然后当场念一下，看大家能不能听出来你写的是谁，注意一定要抓住他（她）不同于别的同学的特征。

要求：３０字以内，突出个性特征。

有人说，哲学是时代的精华、智慧的化身，我相信我们学习完矛盾的特殊性这一原理以后，不论是在我们的学习上还是在我们的生活中，不论是生活琐事上还是重大选择上，－－－－－我们都会以一种辩证的眼光看问题，用不同的方法去解决不同的问题，这样我们的学习成绩一定会更优秀，我们的人际关系一定会更和谐，我们的大学梦也一定会早日实现！