主观能动性是人区别于物的特点

【重点】人的主观能动性的三个表现；
【难点】人的主观能动性的第一个和第二个表现；
【素质要求】
⑴知识方面：
　识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性；
　理解：①以基本事实为基础分别理解主观能动性的三个表现各是什么；②以基本事实为基础，初步理解为什么必须发挥主观能动性；
⑵能力方面:
　　①培养分析与综合相结合的思维能力。主观能动性包括相互联系着的三个方面，在一一分析中要照顾它们之间的联系，然后再综合起来人整体上把握主观能动性的含义。这是比较典型的分析与综合相结合的思维过程，通过学习培养这方面的能力。
　　②提高比较分析的能力。在教学中，要比较主观能动性的不同表现，从而提高学生的比较分析能力；
⑶觉悟方面：
　　提高学生重视自身能力的自觉性，增强“在德、智、体诸方面得到全面发展”的信心；
导入新课：
　　高二哲学上册主要讲述了客观世界的本质、状况和发展规律。但人要认识世界、改造世界，不仅要了解外部世界，还必须了解人自身的问题，对人自身有一个正确的认识：人和动物相比有什么特点？人在客观世界面向该如何做？人有没有能力去认识世界、改造世界？人怎样去认识世界和改造世界等，即人的想和做的问题。这就是下册所要学习的认识论、价值观、人生观的问题。
讲授新课:
夜空中高悬的那轮明月，古往今来曾勾起了人们的多少幽情，也给人们提出了一连串的问题：月亮是诗人笔下的白玉盘，还是科学家所描绘的庞大星球？那里果真有琼楼玉宇和翩翩起舞的仙子，还是万赖俱寂，并无生机？我国古代早就产生了嫦娥奔月的神话。多少年来以它那永久的魅力激发着人们的想象力。1969年7月16日，“阿波罗11号”飞船喷着巨大的火焰冲向了太空，飞向月球。7月20日，美国人阿姆斯特朗打开阿波罗登月仓，成了登上月球的第一人。“嫦娥奔月”的神话终于变成了现实。值得我们自豪的是，2020年左右，中国也可望登上月球。人类登月的这一事实说明，要做成任何一件事，离开了人的努力即主观能动性是不可能的，那么，什么是主观能动性呢？
　　要回答这一问题，首先让我们一起来学习第五课第一节“要重视发挥人的主观能动性”的第一框题――主动能动性是人区别于物的特点。
第一节　　要重视发挥人的主观能动性（板书）
提问：什么是人的主观能动性呢？
主观能动性也叫自觉能动性，是人类特有的能力与活动，也就是说，人区别于物的特点是：人具有自觉能动性，或主观能动性。
1、主观能动性是人区别于物的特点（板书）
在理解这一问题时请同学们注意把握两点：
①首先，“人区别于物”的“物”既可泛指人以外的一切物，也可以专指动物，但主要是指人以外的其他“动物”。所以说，马克思主义哲学是以生产实践为基础来考察人与物的区别的。
②注意：主观能动性又称自觉能动性，这里的“自觉”，同现时生活中的“自觉”的意思是一样的，比如说，请你自觉一点。这里的自觉就是指主动用自己的意识调整自己的行为，以符合社会的要求。显然，其它的动物是做不到的。所以我们说，主观能动性或自觉能动性是人类特有的能力与活动。那么，这种能力与活动具体表现在哪些方面呢？
2、主观能动性包括相互联系着的三个方面（板书）
　　请同学们粗读教材第2页至第5页，看看人的主观能动性包括哪三个方面。
（1）认识世界的能力和活动——“想”（板书）
　　什么是认识？
　　认识是人脑对客观事物的反映。
　　人们在同客观世界的接触过程中，客观事物反映到人的头脑中，就形成了认识。有人会说，动物同客观事物相接触，不也产生认识吗？人类认识世界的能力和活动与动物又有什么区别呢？人类的认识活动有什么特点呢？
　　人类认识世界是积极的能动的，而不是消极被动的，即具有主观能动性。表现在：
　　①人的认识活动是有意识、有计划、有目的的。当面对滚滚洪水，动物只能逃生，而人却在思考着洪水的成因和怎样战胜洪水，并积极地同洪水搏斗。人可以想方设法创造条件，制造仪器设备，建立实验室，设计各种方案，去探索事物的奥秘，不达目的决不罢体。（提问：这是属于认识能力问题，还是认识活动问题？）这一点主要是讲认识活动的特点。
我们知道，河獭会造“堤”来防洪。有人做过一个实验：把一只河獭关进笼子，里面放上沙石、泥土等造“堤”的原料，本来，笼子里的河獭已经没有被水淹的危险，但汛期一到，它照样造起“堤”来。这个实验表明，河獭造“堤”时并没有“防洪”的指导思想，它的这个行为完全是盲目的。
② 人不只是反映事物的外部的表面的现象，而且具有抽象思维能力，能通过思维把握事物的本质和规律。
鱼看见钓饵就咬，并不了解钓饵中的钓钩，更不清楚钓鱼翁所包藏的祸心，甚至咬钩后侥幸逃脱，下次遇到钓饵照咬不误。狗对主人有表示依恋、感谢等感情的能力，但却抽象不出主人的本质特征。恩格斯说，“狗认为它的主人是它的上帝，尽管这个主人可能是最大的无赖。”经过训练能从缸里舀水灭火的黑猩猩，当遇到着火的时候，如果周围没有水缸，只有河的话，却也不懂得从河里舀水灭火，因为它没有“水“的概念，它不知道缸里的水与河里的水都是一样的水。可见，动物没有抽象思维能力，无法形成概念，无法了解事物的本质和规律。（提问：认识事物的本质和规律是属于认识能力，还是属于认识活动？）这一点既是指认识能力，是人高于一般动物之处；又是讲认识活动，认识事物的本质和规律是人特有的认识活动。正是因为人的认识的这一特点，才有各门科学理论知识，才使人超出了动物界。
　　③人对客观世界的认识，不只是反映既成事实，反映现实，还具有预见性和创造性。人可以在科学理论的指导下，预见自然和社会的变化，预见自己行为的结果，预见未来；人们还可以展开想象的翅膀，想象出那些现实中暂时还没有的事物，这也是人在认识世界方面不同于动物之处。这一点同样既反映了人的认识能力的特点，又反映了人的认识活动的特点。
　　教材中提到了毛泽东的"星星之火，可以燎原"，邓小平设计的"三步走"的宏伟蓝图，李四光等断定我国有丰富的石油矿藏，都是在认识世界方面人的主观能动性的表现，同学们还能举出一些具体事例吗？
　　人的主观能动性不仅表现在认识世界方面，更表现在改造世界方面。
　　（2）改造世界的能力和活动——“做”（板书）
　　人类在改造世界方面与动物有什么不同呢？先请看马克思的一段论述。
　　出示投影：
　　蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是它在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
　　马克思：《资本论》（第一卷）
　　《马克思恩格斯全集》第23卷第202页
　　请大家想一想，最蹩脚的建筑师比最灵巧的蜜蜂“高明”在哪里呢？
　　（同学回答后，老师总结）人比蜜蜂高明的地方，在于人能用意识指导自己的行动，有计划、有目的地去进行改造世界的活动。动物也能改变环境，造出精美的蜂房，但这只是一种自然本能，不是有意识有目的的活动，而人则不同，人具有主观能动性。表现在：
　　①人能有意识、有目的、有计划地去改造客观世界。这是人类改造世界活动的特点。大家回想一下，百万大军战洪魔的震撼人心的雄壮场面，就足以说明问题了。
　　②人改造世界的活动具有创造性。人们利用规律创造了许许多多自然界没有的东西，从天上到地下，数不胜数，现代文明，今天的美好生活，不都是人类创造性地改造客观世界的成果吗？

③人类能改变或创造条件，利用规律。
　　关于人的主观能动性问题还有一点要说及的，那就是人在认识世界和改造世界的活动中的精神状态。
　　（3）人在认识世界和改造世界活动中的精神状态——决心、意志、干劲等（板书）
从自然力来看，人不如许多动物。人不会飞，不会游，跑不如猎豹，跳不如猿猴，力不如大象，等等。可是人却是“宇宙的精华，万物的灵长”。人经过学习、积累、继承、创造，成为地球的主宰，人的精神，人的智慧在这个过程中所起的作用不能不令我们自己都赞叹。而且，随着时代的发展与进步，精神因素在人类以及个体的人的发展中所起的作用应该是越来越大。这些精神因素都是什么呢？
人类的意识活动是一种自觉活动，因此，人们可以自觉地调节自己的情绪、意志等心理活动，锻炼自控能力，并通过心理活动来影响或调节心理机能。现代心理科学研究表明，人的精神、意志可以对人的生理功能产生影响。人的心理活动既是精神性的，同时又是和高级神经系统相联系的生理物质运动的结果，它可以和其它生理运动形式之间发生转变，从而实现对人的心理活动的调节和控制。我们知道，人生气时，体内会产生有毒物质；情绪好时，疾病都可以被降服；同学们最深的可能是，考试前一晚上，复习到晚上也不会打磕睡。凡此种种，都说明了人的精神力量有多么大。
在近些年来，人们发现情感对于一个人的发展很重要。它是智力发展和发挥的动力系统和监控系统。同学们或许有体会，在学习和生活中有时表现出犹豫不决，有时表现出不符合常规的言行，并不都是无知，而是因为情感失控；很多时候阻碍智力和智慧发挥和发展的主要因素不是智力训练不足，而是内部动力和监控存在着缺陷；等等。因此，人们提出了“情商”的概念，认为在现代社会，情商是比智商更重要的成功因素。为此，我们在认识和改造世界的活动中，就应该更加重视主观能动性中精神因素和精神的力量。