班主任应该扪心自问的几个问题

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作为一名班主任，我经常问自己，每一次自问，都是一次自我提高。现在我把这些问题写出来，与广大班主任共勉。
　　我有没有正确的教育理想和教育思想?“育人”是班主任的神圣职责，我是否有为育人事业全身心投入、“衣带渐宽终不悔”的信念呢?当前的社会充满了诱惑，我用什么来抵制诱惑，不断前进?作为塑造学生灵魂的人，面对各种思潮，我是否思考过社会需要什么样的人，一个社会人应该具备哪些素质?
　　我所带的班有明确的行动纲领吗?作为班主任，我心中是否有一个明确的班集体的建设蓝图?
　　我是否真正了解和理解我的学生?一位名人说过：教育的真正目的是栽培和养育我们心中神奇的种子，尽可能地发展上帝赋予他们的潜能。我认真研究“这粒种子”了吗?我根据学生的情况指导他们制定学习计划和人生规划了吗?经验是人生的财富，我在教育中是否有意识地运用了我成长的经验?我知道学生目前最关心的问题是什么吗?我知道他们的兴奋点在哪里吗?我知道他逃学的原因吗?我访问过每一位学生的家长吗?有没有遗漏?效果好吗?对学生感兴趣的问题，我知道多少?我融入到学生群体中了吗?他们对我的接受程度怎样?学生认同我吗?
　　学生了解我对他们的期望吗?他们对此的反应是什么?有什么看法?他们能接受这些目标吗?在学生的眼中，我是一个怎样的人呢?我“捧着一颗心来”，我“爱每一片绿叶”，可绿叶知道这一点吗?
　　我准备在学生成长中发挥什么作用?是艰难的推进者、无为的旁观者，还是一个引导者?在学生的学习生活中，我充当了一个什么角色?我是否同学生一起学习、研究、讨论问题，交换心得呢?
　　每天我都给学生上课，可我自己每天学习吗?我学习最新的教育理论并用它们审视我的教育行为吗?我注意到当前社会的流行时尚和学生的流行用语吗?我手边有哪些报刊、书籍呢?我是否给学生提供了读书清单?我与学生交流学习(读书)心得吗?
　　我了解学生的教育背景吗?我知道学生在学习中有什么困难吗?我想过有针对性的对策吗?学生考了不好的成绩，我为他们难过吗?
　　我的教学能力怎么样?学生对我的教学满意吗?我想过怎样改进我的教学吗?我有一个自我提高的计划吗?
　　我重视与教师集体的交流与合作吗?我对其他学科知道多少?我听过几次其他任课教师的课?我征求过其他任课教师对我的班主任工作的意见吗?
　　我在班主任工作中得到了什么?我对班主任工作感到满意吗?我做班主任工作是否有成就感、幸福感?