研究性学习开题报告：加强班上学风建设，促进各自发展

课 题

名 称

加强班上学风建设，促进各自发展

类

别

实验观测研究学习

立题

时间

2004.10.16

课 题

负责人

唐 娟

班 级

高2005级12班

指导

教师

胡 博

课 题

组成员

唐 娟

成 员

分 工

唐娟同学负责设计调查表，选择调查人数、确定调查方法、使用统计分析，并且撰写研究报告。

立 题

理 由

选题背景：一个班就是一个集体，一个班的学习风气怎么样，直接关系到全班同学健康发展。加强班上学风建设，目标在于创造一个良好的班级教育环境，使同学们在良好环境中得到良好的熏陶。

选题现实依据：同学们都想生活在良好的学习环境之中，都希望有一个良好的学习风气，那么，我们应该怎样建设学风呢，建设一个什么样的学风？基于这样的认识，决定对同学进行调查，并进行分析研究，提出应该怎样才能建设良好的学风，才能促进每个同学健康发展。

研究

方法

利用调查、实验、观察、经验等方法收集资料进行研究

研 究

阶 段

第八周设计调查表；

第九周选择调查人数、确定调查方法、使用统计分析；

第十、十一、十二周形成研究成果报告。

预期研究成果

1、使同学们深刻认识加强学风建设的重要性；

2、让同学们看到良好班上学风应该是：（1）提倡班集体要有明确的学习、生活目标，反对急功近利；（2）提倡人人专心致志，从严治学；（3）提倡师生共进，互帮互助；（4）提倡昂扬向上，防止疲塌懈怠；（5）提倡与时俱进，防止因循守旧；（6）提倡团队精神，防止自我意识膨胀；（7）提倡求真务实、学以致用、学无止境的良好学习环境。

3、使同学们明白班上良好学风需要人人做出贡献才能达到理想状态；

4、增加同学们学风意识。

指导教

师意见

该课题选择源于同学们关注的热点问题。通过研究性学习，养成学生自主探究、自主学习，培养同学们小组合作学习，并学会如何分享别人的研究成果，有利于同学们增强学风意识，建设良好的学习环境，促进各自发展。这个预期研究成果具有实践意义和现实指导意义，我同意唐娟立题研究。

指导教师(签名) 胡 博 2004 年 10 月 20 日