说课：树立正确的消费观

《树立正确的消费观》 说课稿　　

生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后，面对现实生活中的各种消费行为和现象，有必要使学生认清哪些消费是合理的，哪些是反对的，由此达到树立科学消费的目的。因此，《树立正确的消费观》这一课，无论是从知识的传授，还是觉悟的提高，实践的落实都是一个重要的内容。由于本课的内容较多，教学至少要2课时。　　

我从三个方面来谈本课的教学。　　

一、在教学目标的要求上。　　

课程标准中对本课教学的要求着重是理解，即“结合正反两方面的事例，说明青年学生要发扬艰苦奋斗的精神，反对铺张浪费，应当适度消费”。所以，在教学目标上着重是理解和自觉实践能力的培养。正确消费观的内容（包括适度消费、协调消费、科学消费）是重点理解的内容。发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义是重要的理解内容。本课重要培养的能力是通过对各种消费现象的认识，透过现象看本质的能力。在这个过程中，不仅要使学生了解哪些消费现象，而且要其影响和危害性。在情感体验和觉悟目标上，是使学生摒弃不合理、不科学的消费习惯，自觉形成合理、科学的消费习惯，从而树立正确的消费观。　　

二、在教学内容的处理上。　　

本课的教学内容共分为三大块：　　

１、生产和消费的关系。这是经济常识非常重要的一个原理。讲清这一原理是前提，因为只有指出消费对生产的重要意义，才能重视消费，才能引出一些消费现象，才能指出哪些消费是合理的、哪些是反对的。　　

２、正确消费观的内容，这是本课教学的主体，也是重点。通过这一内容的学习，使学生明确正确消费观的内容，反对不合理、不科学的消费现象和习惯。　　

３、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。这一内容实际也是正确消费观的组成部分。之所以单独作为一个知识点，是因为这一问题有其重要的现实意义。　　

在这三大板块中，第一板块是要使学生掌握生产和消费的原理，并能运用这一原理说明如扩大内需、刺激消费，假日经济等社会热点问题。其实就是培养学生的分析问题的能力。　　

第二板块由于是重点内容，教学要花费大量的时间。在这一内容的处理上，应先让学生找出生活中的各种不合理、不科学的消费现象，然　后　老师归类（三类），并且促使学生思考这些消费现象的影响和危害性，从而达到树立正确消费观的目的。在教学中，既要使学生能体验要经济生活，实现正确消费观的形成，又能培养学生透过现象看本质的能力。　　

第三块的处理。首先要使学生懂得艰苦奋斗、勤俭节约的本质，然后才讲清其必要性。最后可以通过“刺激消费、扩大内需是否与勤俭节约是否矛盾？”这个问题的探讨，加强对艰苦奋斗、勤俭节约现实意义的理解。　　

三、在教学方法的运用上。　　　　

原理的学习一般都采用演绎法教学，即要求学生读书找出有关的道理，在用恰当的事例加以说明，最后学生能运用原理，形成能力。所以，在讲授生产和消费关系原理时，采用学生读书、老师讲授、师生共同探讨相结合的教学方法。由生产和消费关系原理能联系到的很多的社会热点问题，所以用探讨法是非常有效的。在探讨中不是把一些社会现象交给学生就算了，而更重要的是教学生怎样分析这些问题、从哪些方面分析，实现理论联系实际。所以，学生探讨学习的过程不　能没有　老师的参与。　　

而在学习树立正确消费观这一问题时，由于会涉及到很多消费现象，而且这些现象都会有体会。因此，用归纳法较好。即先通过对一些消费现象的了解，总结归类，得出要适度消费、协调消费、科学性费的道理，进而结合学生的自身的情况，达到形成正确消费观的目的。　　

由于一些消费现象都是学生熟知的，所以教学的重点是对一些现象的探讨，即指出其危害性，透过现象看本质。所以，探讨法仍不失为一种有效的教法。　　

在讲到艰苦奋斗、勤俭节约时可能很多学生都觉得没劲，是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正认清什么是艰苦奋斗、勤俭节约精神。所以在教学中要首先采用讲授法，讲清这一精神的本质，避免学生误解。其次，在学生理解了这一精神的现实意义后，应要求学生谈体会，所以，采用演练法，要求学生现身说法，提高学生的思想觉悟。（可以用一课时开展演说等活动，我在课堂教学中就采用这种方法，效果很好。很多学生逐渐喜欢上政治课了。）　　

　 　

总之，在教学我觉得主要应把握好“四个三”。　　

着眼三大教学目标。掌握、理解、情感　　

立足三大知识板块。生产和消费的关系、正确的消费观、发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神　　

运用三种教学方法。讲授、探讨、演练　　

实现三种教学效果。师生互动、激发思考、目标达成　　

　 　

《树立正确的消费观》说课稿

一、说教材

1、 本框在第七课及全书中的地位

第七课讲商品服务市场和消费者，第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然延伸，本框则连接第一框家庭消费的内容和第二框依法保护消费者的合法权益，起着承上启下的重要作用。在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后，才能逐步树立起正确的消费观；有了正确的消费观念和消费者权利意识，才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。同时，就全书来说，消费作为社会再生产的一个重要环节，与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构，因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。

2、 主要知识和观点

生产决定消费，消费是生产的目的和动力；

正确消费观念和消费方式对个人及社会主义生产的发展具有重要作用；

l 消费者应该树立的正确消费观念

l 如何树立正确的消费观。

3、教材结构

本框内容可以划分为三个层次即正确的消费观念是什么、为什么要树立正确的消费观念、怎样树立正确的消费观。教材提出的正确消费观念归纳起来有三个：适度消费、注重精神消费、科学消费。就“为什么”来说，教材从理论依据（生产和消费的关系）和重要作用（消费对社会主义生产的作用）两个方面进行分析；而“怎么样”的问题，教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。

4、教材重点、难点

本框是第七课的教学重点和难点，最具有思想教育意义和现实意义。本框的重点是：什么是正确的消费观念 难点是：家庭消费与社会直接相关并在社会生产中具有重要作用。

二、说教法

〈一〉教学设计思想

1、基本原则 寓教于直观生动的活动中；注重书本知识与现实生活的结合；重视学生能力的培养和锻炼；充分利用教材的思想教育内容。

2、设计思路 采取自主、合作、探究的学习方式，学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨的作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐课堂氛围。

〈二〉教学目标

1、 知识目标 通过教学，学生明确生产与消费的辨证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用；理解我国人民消费水平的提高和消费质量的改善对发展社会主义生产的重要作用；知道正确的消费观念是什么；懂得发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神的现实意义。

2、 能力目标 培养学生辨证思维的能力、比较分析的能力、判断是非的能力、观察和思考的能力、分析和解决问题的能力、一定的创新能力和合作、探索精神。

3、 情意目标 在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情；通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的错误消费观念，树立起符合我国国情和家庭实际的正确消

费观念，为个人的健康成长和生活质量的提高，为将来促进社会生产发展奠定坚实的思想基础。

〈三〉教学手段

根据现代课堂教学的要求，除了制作录像、幻灯片而在教学中使用多媒体以外，还需要学生进行表演、讨论。

〈四〉教学安排

学生课前了解所学内容，领会教材的三幅漫画，思考教材的“想一想” 和“议一议”；做好自己家庭消费状况的调查；有关同学进行小品表演的准备；教师做好相关课件。课堂教学的时间安排为教师约15分钟，学生约25分钟。

三、说学法

1、 教师要对学生进行学习方法指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，从教师的引导中构建知识网络。在熟悉教材的同时不拘泥于教材，通过观看、讨论、设计、表演等活动使学生积极思考，敢于置疑，发现问题，形成新知识。

2、 创造条件，促进学生与学生之间的交流和沟通；通过调控教学活动，把教师的教转化为教师与学生之间的交流与合作，防止教师进行单向信息的传送。

3、 让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识。

四、说教学过程

〈一〉教学流程

播放录像 牛奶浴、 精装书套、 公款吃喝

教师导入 对比

小品表演 老王一家一个月家庭收支情况表

教师点拨 比较

说说我家 同学们说自己家里的收支情况

教师小结 对比

看看人家 看下岗职工家庭、农民家庭、

富裕家庭、美国家庭的消费

教师点评 延伸

关心国家 我国经济发展状况与居民家庭收入的差距

教师总结

教师演示、归纳 引导

出结论 教材知识点和创新知识

〈二〉教学过程

1、教师播放录像片段后，指出人们在日常生活中存在的一些消费误区。然后引入

学生进行《家庭会议》小品表演。

l 《家庭会议》梗概

晚饭后，母亲召集家庭成员开会。母亲首先把3月份的家庭收支情况以表格形式进行公布（表格由儿子设计），然后对家庭开支予以说明，最后提出4月份家庭开支计划（主要内容是削减个人开支），征求家庭成员的意见（家庭成员各自争辩不应削减支出的理由）。

家庭收支情况表

家庭成员	职务	月收入（元）	个人月支出（元）	家庭支出（元）
爷爷	退休干部	880	230（茶叶、酒、报纸）	可支配支出：3885　　 生活费：1487　　 水电气费：463　　 储蓄：1000　　 住房还贷：846　　 人身保险基金：200　　 其他支出：120　　 赤字：231
母亲	主治医生	1200	165（零用）
父亲	工 程 师	1860	360（烟、书、应酬）
姐姐	外企会计	1600	600（服装、零用）
儿子	高中学生	(待分配)	300（杂志、零用）
		合计 5540	合计 1655

　 　

教师点拨

小品中每个家庭成员的个人月支出包括发展性的消费资料和享受性的消费资料，其中有的是合理、科学消费，有的是超前消费，有的是不文明消费。小品中母亲提出削减个人支出、消除家庭赤字的办法应该值得我们借鉴。

2、同学们说一说自己家里的收支情况并提出你的建议和意见(略)

教师小结

同学们对自己家里的收支情况还是比较熟悉的，提出的建议和意见概括起来有：节俭、节省、开源节流、身兼多职、调整消费构成、增强收支计划性、削减享受性消费的支出等。

3、我们再来看看熟悉或不熟悉的其他家庭是怎样消费的（播放录像：下岗职工家庭、农民家庭、富裕家庭、美国家庭的生活片段）

l 教师点评：从以上片段中，我们可以看出人们的消费观念的差异甚至对立。请学生结合片段说说正确的消费观念有哪些，不正确的消费观念有哪些。

正确的消费观念	不正确的消费观念
适 度（合理）消 费	抑制消费 超前消费 炫耀消费
注 重 精 神 消 费	畸型消费
科 学 消 费	愚昧消费 无知消费 落后消费

　 　

由上表、结合录像和小品，师生可以共同概括出消费的一些类型：适度型、协调型、科学型、文明型、健康型；以及抑制型、超前型、炫耀型、面子型、暴富型、庸俗型等。

4、美国家庭的消费观念与我们有一定的差异，原因在哪里？

教师演示：《我国城乡居民收入增长情况》图（幻灯片）、《城乡居民耐用消费品平均拥有量的增长情况》图（教材P82），由学生思考问题的答案。

l 教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，生产水平总体不高，经济发展比较落后，国民消费要符合现阶段的国情；改革开放以来，我国城乡居民收入增长迅速，表明消费水平在不断提高；与此同时，城乡居民收入差距呈现出扩大的趋势；我国居民家庭在消费水平、消费结构方面存在较大的差异，消费观念差别很大；提高居民消费水平，改善居民消费结构，发展社会主义生产。

5、教师总结

l 教材知识（幻灯片）

⑴生产与消费的辨证关系

① 生产决定消费资料种类、数量、质量；消费水平；消费方式；

② 消费是生产的目的和动力；消费为生产创造新的劳动力；

消费热点可以带动相关产业的出现和发展。

⑵消费者应该树立的正确消费观念

①适度（合理）消费观念；②注重精神消费；③科学消费观念

⑶正确的消费观念和消费方式的重要作用

①提高个人的生活质量，促进健康成长；②关系到社会和集体的利益；③有利于提高社会劳动生产率；④有利于创造新的社会需求，开拓新的市场。

⑷树立正确的消费观必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

关于新知识（主要由学生提出）

教师在教学过程中引导出本节课的教材知识的同时，鼓励学生思考，引申出新知识。

⑴居民在消费水平、消费结构方面存在的差异对正确消费观念的形成有着重要影响。

⑵社会生产力水平、经济发展状况制约着人们正确消费观念的形成。

⑶树立正确的消费观，除了发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，就家庭来说还应该通过正当和合法途径增加个人的财富、处理好不同层次的消费资料的比例关系。

⑷不同的消费观念表现为不同的消费类型。