《运动是物质的根本属性》教学实录

[教学目的]

　　知识方面：理解运动、静止的概念；通过具体实例理解运动和物质、运动和静止的关系；了解联系与事物运动、变化、发展的关系。
　　能力方面：培养从具体的运动形式中归纳出一般哲学观点的抽象概括能力；在分析运动和物质、运动和静止的关系中培养学生的辨证思维能力。
　　觉悟方面：树立马克思主义的科学运动观；理解社会运动的必然趋势。

[教学重点]物质和运动的关系

[教学难点]一是理解运动是物质的根本属性，并把它区别于物质的唯一特性；二是理解静止是运动的特殊状态。

[课堂类型]讲授课

[教 具]多媒体、小品

[教学过程]

　　[复习导入] （播放背景音乐《山不转水转》"山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风也转……"）

　　[教师讲解]这首歌的旋律同学们一定非常熟悉，每个生活在这个世界上的人无不感到一切事物都处于永不停息的运动变化之中，就拿讲台上的这盆花的生长来说，请同学们运用第一节所学的联系的观点来说说看，这盆花的生长需要哪些条件?

　　[学生回答、教师归纳]花的生长需要阳光、空气、水、肥料、适当的温度等，更需要人的辛勤培育，这些是花生长的外部条件;花作为植物，它体内的新陈代谢、遗传因素等是花生长的重要的内部条件。正是这些内部、外部的因素相互作用相互影响才有花开花落，才有千姿百态的花朵供人欣赏。任何事物的存在、生长、变化都是如此，都是因为在事物内部和事物之间存在着普遍的相互影响、相互制约的关系，才构成了事物的运动、变化和发展，才使宇宙万物呈现出变化万千、五彩缤纷的生动图景。这就是我们今天所要学习的内容。

　　[板书课题]一、运动是物质的根本属性(板书)

　　1．事物的联系构成运动、变化和发展

　　[讲授新课]下面就让我们一起来看看这个五彩缤纷、变化万千的世界。

　　[电脑演示]机械运动----太阳系九大行星运行图；物理运动----光的折射；化学运动----原子弹爆炸；生物运动----细胞的分裂；社会运动----近现代中国史；认识运动----邓小平关于社会主义本质的认识

　　[教师归纳]无论是最低级的运动形式机械运动，还是生命体的形成发展，无论微观粒子还是宏观物体，无论是自然界、人类社会还是人的认识都处于运动变化之中。正如恩格斯所说："除了永恒变化着的、永恒运动着的物质及其运动和变化的规律以外，再没有什么永恒的东西了。"哲学上讲的运动就是对世界上一切运动形式共同特性的科学概括和总结。可见，哲学上讲的运动和我们日常生活中所说的运动是不同的，也是存在着共性和个性的关系。（引导学生回忆我们所学过的知识中有关共性和个性的关系）

　　[板书演示]2．运动是指宇宙中一切事物的变化和过程

　　既然哲学上讲的运动是指宇宙中一切事物的变化和过程，所以说运动和物质是密切联系、不可分割的。

　　3．运动和物质的关系

　　[教师提问]是否存在不做任何运动的事物？

　　[学生讨论、教师归纳]正是相互联系构成的运动，才使宇宙天体有了自己的轨道，有了自己的位置；正是不间断的变化，才使生命体的主要物质蛋白质在自我更新中存在下去，生物的新陈代谢运动一旦停止，生命也将终止；同样道理，离开了生产力和生产关系的矛盾运动，人类社会就不可能存在，更不可能发展至今。

　　[板书]（1）物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式。（引导学生回忆我们所学过的物质的唯一特性）

表格一

　　[比较区分]客观实在性相对于意识而言，是万事万物具有的共性，而运动则是物质本身固有的属性。

　　[教师提问]《刻舟求剑》中那个楚国人为什么求不到剑？

　　[电脑演示]《刻舟求剑》（引导学生讨论，并初步了解形而上学和辩证法的不同之处）

　　[归纳分析]楚国人虽然承认船、水、剑的客观存在，却否认了运动，因而他的求剑之举只能落空。只承认物质而否认运动的观点在哲学上所犯的错误属于形而上学的观点。

表格二

　　[教师提问]物质离不开运动，那么运动能离开物质吗？

　　[电脑演示]

表格三

　　[板书]（2）运动是物质的运动，物质是运动的主体。

　　[教师提问]我国古代《坛经》中记载："时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰：'不是风动，不是幡动，仁者心动。'"在这里，慧能所犯的错误何在？

　　[电脑演示]《风吹幡动》（引导学生讨论，并复习唯心主义和唯物主义的不同之处）

　　[归纳分析]有些唯心主义者虽然也讲运动，但把运动看做是精神的运动，而否认了物质是运动的主体，在哲学上犯的是唯心主义的错误。

表格四

　　[小结]物质和运动不可分割，离开物质谈运动或者离开运动谈物质都是错误的。

　　[板书]一切都处于运动中，没有不运动的物质，说明运动是普遍的、永恒的、无条件的，因而是绝对的。

　　[小品]《县官断案》"张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已经不是借钱时的我，我没欠你的钱，李四气得把张三打了一顿。二人闹到县衙，县官问张三：'欠债还钱乃天经地义，你为什么借钱不还？'张三把他的理由又陈述了一遍。县官一听在理，又问李四，为什么要打人？"同学们，李四怎么说？李四以其人之道还治其人之身，"事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！"

　　[教师]首先感谢这三位同学的精彩表演。同学们，你们能说出为什么吗？（学生讨论）

　　[电脑演示]张三的运动、静止图 列车的动与静

　　[教师]张三这个人在活着的几十年中，从少年到青年，又到中年、老年处于不停的运动变化之中，但他始终是张三这个人，即事物某一方面的性质在一定时期内基本不变。他不还钱的理由完全是诡辩。我们坐在行驶的汽车上，但就我们的身体和坐的位置看，在一定的时间内保持不变。

　　[板书] 4．哲学上讲的静止指的是两种情形：一是指事物之间的空间位置保持不变。二是指事物某一方面的性质在一定时间内基本不变。

　　[教师讲解]马克思主义哲学在肯定物质永恒运动的前提下，并不否认物质世界存在着静止状态。但认为静止是有条件的、暂时的，因而是相对的。总之，静止不是不动，只是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态。

　　[板书]5．静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊状态，因而，静止是相对的。

　　[学生讨论]赫拉克利特"人不可能两次踏进同一条河流"克拉底鲁"人连一次也不可能踏进同一条河流"

　　[电脑演示]播放影片《黄河绝恋》片段

　　[教师归纳]黄河水永不停息地向前奔流，但几千年来，黄河依然是我们的母亲河。

　　古希腊的哲学家赫拉克利特"人不可能两次踏进同一条河流"的观点既承认了运动是绝对的，又肯定了相对静止的存在，而他的学生克拉底鲁"人连一次也不可能踏进同一条河流"的观点虽然承认了运动是绝对的，但他否定了相对静止的存在。由此可见，世界上任何事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。

表格五：6．运动和静止的关系

　　[巩固练习]单项选择：

　　毛泽东所概括的："世界上就是这样一个辩证法：又动又不动。净是不动没有，净是动也没有。动是绝对的，静是暂时的，有条件的。"这一论断说明：
　　A、静也是动，动也是静　　　　　　　　　　B、事物有时运动，有时是静止
　　C、任何事物都是绝对运动和相对静止的统一　D、动和不动都是相对的、有条件的

　　[小结]这节课，我们了解了物质运动的基本形式，明确了运动的含义及运动是物质根本属性的基本观点，学习了物质和运动、运动和静止的辩证关系原理，从而树立马克思主义科学的运动观。

　　[课后思考]芝诺"飞矢不动"：古希腊有一哲学家芝诺认为，飞箭在每一刹那都占据一个与自身相等的空间，这一刹那在这里，那一刹那在那里，飞箭所经过的是无数静止点的总和。而无数静止点的总和，只能形成静止，不能形成运动，所以飞箭实际上是不动的。（电脑演示）

　　[播放音乐]歌曲《篱笆墙的影子》"星星还是那颗星星，月亮还是那颗月亮……"（在音乐中让学生体会事物的绝对运动和相对静止的统一）