教案：矛盾就是对立统一

【教案设计】　　

（一）重点难点　　

1．重点：矛盾的含义。　　

2．难点：对立的含义，对立和统一是不可分割的。　　

（二）教学方法　　

1.运用感性材料启发学生理解“矛盾”。　　

2.运用投影仪等手段提高课堂效率。　　

（三）教学过程　　

导入新课　　

用投影显示，我国寓言故事《自相矛盾》。　　

师问：刚才演示的是什么故事？在这个故事中，楚人的错误是什么？　　

这是我国有名的寓言故事《自相矛盾》。楚人的错误在于对同一事物的认识前后不一致，自相矛盾。这种矛盾是不是唯物辩证法所讲的矛盾呢？不是。唯物辩证法所讲的矛盾就是对立统一。　　

主体内容教学　　

在古代战争中，矛和盾是什么关系呢？　　

教师归纳：矛和盾都是战争武器。矛是用来进攻的，盾是用来防守的，两者是对立的；两者又共存于战争中，攻和守是战争中不可分割的两个方面。没有攻，就无所谓守；没有守，就无所谓攻。这种关系就是既对立又统一的关系，也就是唯物辩证法所讲的矛盾。　　

请同学们再举几个在一个事物内部存在这种关系的例子。　　

教师评价：（肯定同学对的一面，指出举例中不准确的一面）　　

在开头讲的自相矛盾的事故中，楚人的错误在于出现了逻辑矛盾，他在叙述问题时出现了首尾不一，互相“打架”的现象，违反了逻辑规则，引起思想混乱。辩证矛盾是指客观事物本身所包含的既对立又统一的关系。　　

不能把哲学上讲的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈。　　

前面我们分析了战争中的矛盾是进攻与防守，这是战争内部的矛盾。在战争的外部有没有矛盾关系呢？举例说明。　　

教师归纳：战争与经济、战争与环境、战争与气候之间也存在矛盾关系。对于战争来说，这是事物外部的矛盾关系。事物的内部与外部是相对的，在一种场合是事物外部关系，在更大的场合下，就会变成事物的内部关系。如一个国家既要打仗，又要搞经济建设，战争与经济建设又变成内部关系。　　

矛盾关系既是指事物内部的对立统一关系，也指事物之间的对立统一关系。　　

那么，对立的含义是什么？　　

教师归纳：自然界、人类社会、思维领域内的矛盾斗争，其内容十分丰富，具体形式无限多样。在无限多样的斗争中。有没有共同点呢？有。这就是矛盾双方互相排斥，互相斗争。哲学上所讲的“斗争”就是对这种共性的概括。　　

1．对立是指矛盾双方互相排斥、互相斗争。　　

那么，矛盾双方统一的一面又是怎样的呢？　　

2．统一有两种情形：第一，矛盾双方在一定条件下相互依存。　　

投影显示：　1999年11月15日　，中美两国政府签署同意中国加入世界贸易组织的双边协议，双方代表握手的场面。　　

教师讲解：中美达成协议说明在中美之间存在着互相依存的一面。中国正在集中力量进行社会主义现代化建设，美国是世界上最发达的国家，其先进技术、管理经验和资金都是我们所必需的。美国也需要中国，目前中国是美国的第四大贸易伙伴，又是一个潜在的大市场，这也是美国经济发展所必需的，二者之间存在着互相依存的关系。　　

同时，我们还应看到中美之间的相互依存是有条件的，那就是当今世界经济日趋国际化、全球化，国际间的经济联系越来越紧密，中美两国之间存在广泛的共同利益。离开这一条件谈依存是十分荒谬的。如早在美国建国之前，中国人民就已创造出了古代文明，那时就不存在中美相互依存问题。　　

由此可见，矛盾双方在一定条件下是相互依存的，一方存在是另一方存在的前提，二者共处于一个统一体之中，这是矛盾双方统一的第一种情形。　　

矛盾双方统一的第二种情形是：　　

第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。　　

投影显示塞翁失马动画故事，并配以画外音。　　

教师归纳：这一故事包含着祸与福的矛盾。福与祸既互相依存又互相转化。在这个故事中祸与福为什么会互相转化？这一转化是任意的吗？这一转化必须具备一定的条件。从失马之祸转化为得胡人骏马之福，其条件是塞翁养马有术，所养之马与塞翁产生了感情；从得马之福转化为儿子摔伤之祸，其条件是儿子骑术不高，从儿子摔伤之祸转化为免遭战争死亡之福，其条件是塞翁之子已不具备了参军打仗的能力。由此可见，矛盾双方在一定条件下可以互相转化。　　

请同学们再举一例说明矛盾双方互相转化的道理。　　

生答：（略）　　

教师评价并归纳：一切矛盾的双方无不在一定条件下向它自己的对立面转化，我们要努力创造条件，促进事物向好的方向转化，防止事物向坏的方向转化。　　

要正确理解和把握矛盾的含义，还必须注意对立和统一的关系。　　

投影显示：　　

观点一：法制限制了民主，要维护民主，就必须取消法制。　　

观点二：学生只要学习成绩好，思想品德就一定好。　　

师问：上述两个观点对不对？为什么？　　

教师评价并归纳：民主与法制是一对矛盾，二者既对立又统一，观点一只看到了民主与法制这一矛盾双方的对立，而忽视了两者的统一。德育和智育是一对矛盾，二者既对立又统一，学习成绩好，有利于良好思想品德的培养，良好的思想品德有利于学习成绩提高，这是两者的统一。但二者又是对立的，不能互相代替，学习好并不代表思想品德好。观点二只看到了智育与德育的统一，没有看到两者的对立，忽视了思想品德要靠培养。因此，我们既要看到矛盾双方的对立，又要看到它的统一，否则就会犯错误。得出结论：　　

3．矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。　　

【课堂练习】　　

一、选择题　　

1.物体的机械运动，就是运动物体在同一瞬间既在这里又不在这里。这是说（ ）　　

①机械运动是矛盾运动的结果②构成机械运动的矛盾是主观的③“在这里”与“不在这里”就是对立统一的双方④物体的机械运动一停止，矛盾就不存在了　　

A．①②③④ B．①③ C．②④ D．②③④　　

解析：本题考查机械运动的矛盾。矛盾是客观的，又是普遍存在的，因而②④错误。　　

答案：B　　

2.哲学上所讲的矛盾是指（ ）　　

A．对同一事物的不同认识 B．事物之间相互排斥，相互斗争的关系　　

C．敌对阶级之间的斗争和冲突 D．事物自身包含的既对立又统一的关系　　

解析：本题考查矛盾的含义。矛盾就是对立统一，对立和统一始终不可分割，因此B项片面。不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的“对立”“斗争”混为一谈，不能把哲学上讲的辩证矛盾同逻辑矛盾混为一谈。因此A、C项不选。　　

答案：D　　

3.矛盾双方的对立统一关系（ ）　　

A．专指事物内部存在的这种关系 B．特指事物之间存在的这种关系　　

C．指事物内部和事物之间存在的这种关系 D．指自然界与人类社会之间存在的这种关系　　

解析：本题考查对矛盾含义的理解和把握。矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的这种关系，也指事物之间存在的这种关系。A、B、D三项都是片面的。　　

答案：C　　

4.下列说法中，最能体现矛盾统一的是（ ）　　

A．声东击西 B．因材施教 C．积劳成疾 D．居安思危　　

解析：本题考查对矛盾的统一性的理解。所谓“统一”，是指两种情形。第一，矛盾双方在一定条件下相互依存。第二，矛盾着的双方，依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。A项主要是体现现象与本质的关系，B项体现具体问题具体分析，C项主要是体现量变引起质变。注意题干“最能体现”的这一规定性。　　

答案：D　　

5.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随”老子的这句话说明（ ）　　

A．万事万物都在运动中 B．一事物和他事物之间并不存在界限　　

C．矛盾双方相互依赖，互为存在条件 D．必须在运动中把握事物　　

解析：本题考查矛盾双方相互依存这一知识点。老子这段话是说矛盾双方在一定条件下相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。A、D不符合题意，B项错误。　　

答案：C　　

二、非选择题　　

6.辨析：矛盾就是事物之间的斗争。　　

解析：此题考查对矛盾含义准确全面的理解。矛盾既包括对立，也包括统一，其中，对立又包含矛盾双方相互斗争、排斥。区别题干中的斗争是“斗争”的具体形式，而哲学上的“斗争”则是对一切具体斗争的概括，明确这些问题后，就可以针对性地进行辨析。　　

答案：（1）矛盾是指事物自身包含的既对立、又统一的关系。这种关系不仅存在于事物与事物之间，也存在于事物内部。　　

（2）矛盾双方的对立，是指矛盾双方互相排斥、互相斗争。哲学上讲的“斗争”，是对一切具体矛盾斗争的共性的概括，其内容丰富、形式多样。不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语的“对立”“斗争”混为一谈。　　

（3）矛盾双方不仅互相对立，而且互相统一，对立和统一不可分割。离开对立或离开统一，都不能成其为矛盾。　　

（4）把矛盾仅仅理解为事物之间的斗争，是非常片面的。　　

【思维创新】　　

　2001年12月1日　，中国正式加入世贸组织，至此，中国成为世贸组织第143位成员。请运用对立统一原理，分析中国“入世”的利弊。　　

提示： （1）“入世”对中国经济发展的积极作用：有利于扩大对外贸易；有利于技术进步、结构调整、社会主义市场经济体制的建立；有利于公平竞争，免遭歧视性待遇，更好参与国际分工、合作和竞争；有利于提高人民的消费水平，改善消费结构等。　　

（2）“入世”对我国民族工业特别是技术密集型产业、金融产业等带来严峻挑战。　　

（3）利大于弊，“入世”符合我国人民的根本利益和长远利益。　　

（4）矛盾双方在一定条件下可以相互转化，只要我们抓住机遇，迎接挑战，就可以化不利为有利。　　

【问题探讨】　　

著名的古希腊寓言家伊索，年轻时给贵族当过奴隶。有一天，他的主人设宴请客，客人都是当时希腊的哲学家。主人命令伊索备办酒肴，要做最好的菜招待客人，于是伊索专门收集各种动物的舌头，准备了一席“舌头宴”。开席时主人大吃一惊问：“这是怎么回事？”伊索回答说：“您吩咐我为这些尊敬的客人办最好的菜，舌头是引领各种学问的关键，对于这些哲学家来说，“舌头宴”难道不是最好的菜吗？”客人们都被伊索说得频频点头，哈哈大笑起来。　　

主人又吩咐伊索说：“那我明天要办一次宴席，菜要最坏的”。到第二天开席上菜时，依然全是舌头。主人一见此状，便大发雷霆。伊索却镇定地回答道：“难道一切坏事不是从口而出的吗？舌头既是最好的，也是最坏的东西啊？”　　

主人被弄得无言以对。　　

上述寓言故事体现什么哲理？　　

提示： 唯物辩证法告诉我们：世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的，任何矛盾都包含两个方面。这两个方面是不同的、相互对立的，同时又是相互依赖、相互统一的，两个方面都存在着既对立又统一的关系。　　

在这个论辩中，从一个方面去考察讨论，舌头是最好的；从另一方面考察讨论它又是最坏的，舌头是“好”与“坏”的统一体。伊索正是把握了“舌头”这一事物的矛盾属性，进行论辩，因而征服了对手，并给人们以深刻的理性思考。　　

【备课资料】　　

1.阿凡提智胜国王——一次，国王出了一道难题，问世界的中心在哪儿，12000位学者谁也答不出来。国王得意极了，出告示宣布：谁答对了有赏，答不对的要受罚。阿凡提看了告示立即骑着毛驴进了王宫。国王问：“怎么，你知道世界的中心在哪儿？”阿凡提回答说：“我知道世界的中心就在我的驴子左前蹄的地方。”国王一听，气得暴跳如雷：“胡说，我不信！”阿凡提却不慌不忙地说：“您不信，请你自己去量一量吧，错了就罚我好了！”　　

事物都是一分为二的，没有“边缘”就没有“中心”，“中心”只能相对于“边缘”而言。国王提出了“世界的中心”，却没有“世界的边缘”与之相对立，正因为如此，阿凡提任意指定一处是“中心”，国王就毫无办法证明他的答案是错的。　　

（用于“矛盾就是对立统一”的教学）　　

2.铅变黄金的条件——普通金属能不能变成珍贵的黄金？古代的炼金术士曾经千方百计企图找出一种方法，或借助于某一种力量来达到这一目的，但只能是幻想。随着科学的发展，昔日的幻想今天可以变为现实：只要用高能加速器的高能粒子从铅原子中打出三个质子，铅就可以变为金。　　

矛盾双方依据一定的条件，各向自己相反的方向转化。要使铅变成金子，就要从铅原子中打出三个质子，铅就成黄金，没有这个条件，铅依然是铅。