《在实践中改造主观世界》 教学设计

《在实践中改造主观世界》 教学设计　　

四川省绵阳外国语学校 陈小平　　

一 教学目标：识记认识世界、改造世界、改造主观世界三个概念，了解改造客观世界、改造自然界、改造社会、改造思想的基本内容。明确改造客观世界和改造主观世界的辩证关系。培养层层分析问题、理论联系实际论证、综合概括的能力。树立科学世界观、人生观和价值观，树立实现“两个境界”的理想 　　

二 教学重点、难点：改造客观世界的同时改造主观世界，改造主观世界的内容、核心。
三 教学过程
1．认识世界和改造世界是人类两项基本活动（板书）　　

（1）认识世界的含义（板书）　　

——就是正确地认识世界的普遍本质及其发展规律，正确认识我们所要了解的具体对象。认识世界的目的是为了改造世界。

（2）改造世界的内容（板书）　　

——人类改造世界的活动包括两个方面：改造客观世界和改造主观世界。

2．改造客观世界（板书）　　

——改造客观世界就是改造自然界和人类社会——它们是不是客观存在的物质世界？！就是在人的意识之外独立存在的世界！！　　

（1）改造自然界（板书）　　

（2）改造人类社会（板书）　　

问：如何理解改造自然和改造社会的活动相互联系相互促进？

归纳：生产力决定生产关系，生产关系能动地反作用于生产力。改造自然的活动推动着社会制度的变革和发展；改造社会的活动推动着改造自然的活动越来越向纵深发展。

3．改造主观世界（板书）　　

主观世界——一个人内心世界：主观精神要素结合而成的意识、观念、信念、价值观念等系统。权力观？地位观？利益观？财富观？政绩观？　　

（1）改造世界观、人生观、价值观——改造思想是核心，而改造思想的主要内容是改造“ 三观”，因而改造“ 三观” 就在改造主观世界中居于核心地位。（板书）　　

分析：人的其他精神要素都要受世界观、人生观、价值观的影响，并在他们的支配下形成特定的精神活动的指向性。要树立科学的世界观、人生观、价值观——人的内心世界才可能是健康的、充实的。

“三观”的关系？？？　　

（2）改造自己的认识能力 和思维方法（板书）　　

要认真学习哲学和各门具体科学；积极参加社会实践；提高自身的科学文化素质；改善知识结构——从而改进思维方法，提高认识能力。

总结——重要的哲学思维：客观决定主观，主观是对客观的反映 。/ 辩证思维——对立统一（一分为二）、共性与个性——懂康德的商人和不懂康德的商人是完全不一样的？？他们开始寻找安身立命之本了。　　

（3）改造主观世界同客观世界的关系（板书）　　

改造主观世界与改造客观世界是有机统一、相互促进的。在改造客观世界的进程中，人的主观世界可以得到磨练和提高；人的主观世界不断得到改造，就可以推动更好地改造客观世界。如果放松主观世界的改造，没有科学的世界观和方法论作指导，就很难有正确的价值取向，甚至会出现思想不纯、认识不清、境界不高的问题，正确改造客观世界也就无从谈起。

改造主观世界比改造客观世界更难，不仅需要洞察入微的智慧，而且需要无私无畏、自我革命的勇气。要像鲁迅先生所说的那样，常常解剖别人，也常常解剖自己。要敢于正视自己，严于剖析自己，勇于自我批评。　　

4． 在实践中实现主观与客观、个人与社会的统一（板书）　　

（1）实践是主观与客观、个人与社会统一的基础。在实践中实现实现主观与客观的统一，正确地认识世界，成功地改造世界——追求的世界观境界。　　

在实践中实现个人与社会的统一，为人民服务，积极为社会作贡献，实现个人的人生价值。——追求的人生观境界。

本课小结：实践对社会发展和人类认识起决定作用，人民群众是实践的主体和历史的创造者，自觉投身社会实践，走与人民群众相结合的道路，实现主观与客观的统一、个人与社会的统一，为社会做出贡献。

——这就是我们学习本册教材的基本结论。