注意知识重组，提高解题能力

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随着高考的临近，同学们对教材中相关知识体系的建构也日趋成熟，但大家一定要注意，由于新教材内容的组织侧重于遵循生活逻辑，而相对淡化理论逻辑，因此我们不仅要将相近的知识按照一定的逻辑顺序来建构体系，更要从宏观上来把握相关知识之间的逻辑，通过知识重组，实现提高解题能力的目的。
　　
　　一、 经济生活:企业、个人、国家
　　
　　企业:关于企业应该怎样做，在《经济生活》第五课“公司的经营与发展”中已经明确列出了三点，但这在以“保增长、促发展、调结构”为宏观调控首要任务的2009年还不够，我们要高度关注第十课中“促进国民经济又好又快发展”措施的第二点:加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级及其具体内容和第十一课中“提高开放型经济水平”的措施，即坚持“引进来”与“走出去”相结合战略，只有这样，才有可能形成一个完整和准确的答案。
　　例1根据《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》，“十一五”要“实现2010年人均国内生产总值比2000年翻一番”，“单位国内生产总值能源消耗比‘十五’期末降低20%左右”。
　　如果你是某企业负责人，为完成“十一五”能耗目标，你将会采取哪些应对措施？
　　参考答案:（1） 深入贯彻落实科学发展观，制定正确的经营战略。（2） 提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段，努力降低成本，提高效益。（3） 要加快转变企业发展方式，推动产品结构优化升级，走新型工业化道路，由主要依靠物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。
　　国家:在考试中，我们经常遇到“国家应该怎么做?”这类设问，在解题此类问题时，我们可采用“普适+特殊”的方式，即首先运用从《经济生活》第十课中概括出“深入贯彻落实科学发展观”和从第九课中概括出“遵循价值规律，在充分发挥市场作用的基础上，加强和改进国家宏观调控”这两个具有普适性的知识点来回答，然后再根据具体的材料信息进行分析。
　　例2
　　材料一2000和2007年投资与消费对我国经济增长的贡献率对比表
　　
　　材料二目前，我国消费领域存在着三大问题。首先是供应结构问题，由于市场发育不充分，法律、信息服务等服务业跟不上；其次是分配结构问题，在工资、资本和税收这三块分配中，资本和税收比例相对过大；第三是社会保障问题，社会保障不健全，人们有钱不敢花。
　　运用经济生活相关知识，分析国家应如何解决上述问题。
　　参考答案:（1） 深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，构建社会主义和谐社会。（2） 遵循价值规律，在充分发挥市场作用的基础上，加强和改进国家宏观调控。（3） 完善分配制度，规范分配秩序，逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，再分配要更加注重公平。（4） 建立和健全社会保障体制，增强居民消费信心。
　　
　　二、 政治生活:公民、政府、外交
　　
　　公民:有两个因素决定了在《政治生活》中公民这一主体的重要性，一是新课程强调的是立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求；二是政治生活的主题是发展社会主义民主政治，而发展民主政治的主体是公民,因此围绕公民这一主体构建知识体系就显得非常重要。同学们可以以“公民参与政治生活,应遵循的三原则”为核心，在回答公民“为什么要做某事时”，将这一核心知识点与“我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,我国公民享有广泛的政治权利与自由（根据材料写出相关具体内容）”相结合；在回答公民“应怎么办时”， 将这一核心知识点与第二课中的“公民要依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督”相结合，构成一个严密的逻辑体系。
　　政府：在回答政府应怎么办时,可有机整合《政治生活》整个第二单元资源：坚持对人民负责的原则、依法履行国家职能、坚持依法行政这三点进行分析。
　　例3同学们认为：防范食品安全事故的再度发生,重要的是提高企业经营者法律意识。因为“三鹿”等企业经营者法律意识淡薄，只顾企业的经济效益,不顾人民群众生命安全，大量生产三聚氰胺严重超标的问题牛奶,导致悲剧发生。
　　请你运用政治生活知识加此观点进行评析。
　　参考答案：（1） 在我国，公民权利与义务是统一的。一方面，公民既要依法行使自己的权利，又要尊重他人权利。另一方面，公民也要树立义务意识，自觉履行公民义务。因此企业经营者应坚持权利与义务相统一的原则，切实提高自身的法制意识。（2） 我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，防范食品安全事故，还需要公民增强社会责任感，依法行使监督权。（3） 我国政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者，防范食品安全问题，还需要政府坚持对人民负责，切实履行经济和文化职能，坚持依法行政。（4） 同时还要加强党的领导，加强人大、政协、司法、舆论、监察等各方面监督。
　　外交：一个国家在国际上的行为可以从三个方面分析：《政治生活》第八课中的国家利益是根本原因；第九课中的“促进世界的和平与发展”是重要原因；如果涉及到我国时，还要回答第九课中的“我国外交政策的具体内容”。
　　例4 2008年11月15日，二十国集团领导人在华盛顿召开的金融市场和世界经济峰会就应对当前面临的金融和经济问题的措施达成行动计划。我国国家主席胡锦涛发表了题为《通力合作，共度时艰》的重要讲话，指出：“作为国际社会负责任成员，中国愿继续积极参与维护国际金融稳定、促进世界经济发展的国际合作，加大对受这场金融危机影响的发展中国家支持。”
　　运用国际社会的有关知识，分析我国主张“通力合作，共度时艰”的原因。
　　参考答案：（1） 国家利益是国家生存和发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础。我国在维护自身利益的同时，尊重其他各国合理的国家利益，并维护各国人民的共同利益。（2） 和平与发展是当今时代的主题。通力合作、共度时艰有利于促进世界的和平与发展。（3） 我国的国家性质和国家利益决定了我国奉行独立自主的和平外交政策。维护世界和平与发展、促进共同发展是我国外交政策的宗旨，和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。我国外交政策的基本宗旨和基本准则决定了要与各国要通力合作、共度时艰。
　　
　　三、 文化生活：文化的作用，文化的发展，中华文化
　　
　　随着我国经济社会发展和人民生活水平的不断提高，人们对文化需求呈现出多层次、多样化、多方面的特点，文化市场和大众传媒的发展，为这种需求的满足提供了可能，但与此同时有些文化现象也正在引起越来越多的关注：山寨文化、网络文化、电视文化等等。针对文化市场的一系列现象，我们应如何正确对待呢？同学们可以整合《文化生活》，特别是第四单元“发展中国特色社会主义文化”的内容，从个人、国家、内容、形式、要求等诸多方面进行阐述。
　　例5“山寨文化”成为2009年“两会”代表、委员热议的话题。“山寨文化”分为两种：一种是人民群众创造的生动的民间文化，有它的生存依据，有市场需求，老百姓喜闻乐见；另一种则是全面抄袭、曲解甚至恶搞他人作品。
　　请从文化生活角度分析应如何正确对待“山寨文化”？
　　参考答案：（1） 我们应提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵制落后文化、腐朽文化的能力。（2） 国家要加强文化市场管理，正确引导文化消费。（3） 以马克思主义为指导，建设社会主义核心价值体系,特别是加强社会主义荣辱观教育。（4） 发展面向广大人民,反映人民的利益和呼声,为人民大众喜闻乐见的社会主义文化。（5） 大力发展先进文化，支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化。
　四、 生活与哲学:个人与社会
　　
　　《生活与哲学》的思路相比而言,是比较清晰的,因为同学们可以从辩证唯物论、认识论、唯物辩证法三个方面将哲学主干知识以世界观、方法论的形式建构起来，但由于唯物史观中的世界观、方法论相对而言较少，教材逻辑体系较弱，因此大家对涉及唯物史观的主观题总感觉调动知识较为困难，组织答案不全面。实际上第十一课“寻觅社会的真谛”，只要把握社会发展的两大矛盾和两大规律、改革、人民群众世界观和方法论这三部分知识，就基本可以解决涉及社会发展和改革开放等热点问题。而第十二课“实现人生价值”，情况相对复杂，同学们应大胆对教材知识进行重组，构建两个知识体系:价值观（是什么?为什么？怎么办？）；人生价值（是什么?为什么?怎么办？）。
　　例6 为进一步推进社会主义新农村建设，培养造就经过基层实践锻炼的党政干部后备人才，2008年某市选聘了100名优秀大学毕业生到村任职。选聘对象为全日制普通高校本科及以上学历的大学毕业生；思想政治素质好；有扎根农村干事创业的愿望；作风踏实，甘于奉献，组织纪律观念强，有一定的组织协调能力；年龄在30周岁以下，身体健康。
　　请你从历史唯物主义角度，谈谈大学生村干部怎样才能更好地为新农村建设作贡献。
　　参考答案：（1） 价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，因此大学生自觉站在最广大人民的立场上，在服务新农村建设的过程中要树立正确的价值观。（2） 人生价值主要在于对社会的责任和贡献。大学生为新农村建设作贡献需要在劳动和奉献中，在个人与社会的统一中实现人生价值，在砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，有坚定的理想信念。
　　
　　五、 国家和国际组织:以版块为主线
　　
　　教材编排遵循的是由普遍到特殊的原则，首先将所有的知识点的普遍性分析完后再来分析其特殊性，实践证明，按照这样的顺序学习，同学们需要掌握的知识多且非常容易混淆。我们不妨对教材知识进行大幅度重组，将整个教材分成政体、现代国家的结构形式和国际组织这三个版块来学习，各个版块仍然遵循由普遍到特殊的原则，即先将某个版块的普遍性分析完后，迅速过渡到其特殊性，这样大家接受快，思路清，简洁明了。例如，同学们将政体的普遍性学完后，马上学习英国政体、法国政体、英法政体比较、美国政体、我国政体，在普遍性的指导下学习其特殊性，在特殊性的学习中更加加深了对普遍性的理解。这里特别值得一提的是，在学习英法政体时，其具体内容不须过多关注，因为在英法政体比较中已经做了详细说明，这样就避免了知识的重复和混淆，也减轻了同学们的负担。