明确命题趋向，提高学习的针对性

无论是政治单科，还是文综政治试题，在继承以往试题的优点的基础上又有新的创新、发展和提高。要想提高解题的针对性和有效性，必须明确近年来高考命题的趋向，明确命题的特点。只有这样，才能提高我们学习和复习的效益。
　　一、命题的基础性特点。
　　每年的高考试题总给人一种新颖的感觉，一个明显的改变就是由过去不切实际地过高要求学生的能力，答案与课本知识点相去较远的倾向转变为回归课本，注重基础知识的掌握、理解和应用，贴近教材，答案与知识点有机结合的命题趋向。这既表现在试题的编制上，也表现在答案的组织上。既让我们感觉Ｄ　情理之中，又在我们的意料之外。所采用材料在书外，答案则在书中。有的一部分试题直接从课本知识点切入。这样使试题平稳扎实、合情合理、有理有据。
　　针对上述特点，我们的复习和学习就应在注重基础的前提下进行。现在有的同学认为基础知识只是简单的记忆背背就可以应付考试了，这是极其错误的主张。如果基础知识得不到内化，就会影响到知识的迁移、提取和应用。因此巩固基础知识是解题的重要保证。
　　二、命题的主干性特点。
　　由过去注重考查学生每一个细节，追求知识的覆盖面转变为着重考查经济常识、哲学常识和政治常识的主干知识。将主干知识与重大时政热点有机结合。针对这一变化，我们就需要从整体上构建知识体系和知识网络。尤其是让学生形成宏观体系，只有这样，才能使学生做到心中有线，脑中有点，笔中有答案。
　　三、命题的能力性特点。
　　高考试题注重对基础知识的考查，但这种考查不再是对课本知识的再认或再现，而是重在考查对知识点的理解和应用，强调学以致用原则。这充分体现了高考命题由知识立意向能力立意转变的指导思想。具体说来，主要考查学生的六大能力。
1、易混知识点的区分能力—重在排除干扰性和迷惑性。
２、应变能力和举一反三能力—抓住关键词，开放思维。
３、辩证思维能力—要有扎实的知识储备和思辨能力。
４、多层次、多角度分析实际问题能力—注重知识内在联系和知识体系的构建。
５、理论联系实际能力—注重时政热点和日常生活的理解，体现思维的整体性和多维性。
６、结合材料提取有效信息的能力—注重材料的隐蔽性，需要我们善于捕捉外显和内隐信息。
　　四、命题的整合性特点。
　　所谓整合性是根据材料对所学知识进行重组、加工和综合概括的过程。这在主观性试题中表现尤其突出。这种整合要注意三个方面：一是观点与材料要紧密联系；二是善于综合知识点的内在联系；三是达到知识点与重大时政的统一。这就要求我们不能简单地照搬课本知识，也不是对多个知识点的罗列和观点的堆积，而是经过思考后对材料、知识、时政的重组和升华。

五、命题的时代性特点。

时代气息浓厚是近年来高考试题的又一鲜明特色。以前是避开社会热点，现在是迎着社会热点上已经成为高考试题的生命和灵魂。不联系现实问题的纸上谈兵式的试题已经不适应时代发展的要求，体现社会、国内外时事热点改变了过去学生死读书、读死书，“两耳不闻窗外事”的历史。而体现国家意志，与时俱进已经成为时代的特征。由于时事政治的范围非常广泛，内容丰富多彩。涉及政治、经济、文化、科技、历史等各个方面。这就需要我们在日常生活中关注时事，并学会运用所学知识辩证的历史的阶级的全面的分析重大政治现象和社会现象。平常要多做这样的训练，防止“临时抱佛脚”的局面发生。
　　六、命题的隐形性特点。

由于高考试题对基础知识和热点问题的考查是采取迂回的考查方式即从某个具体的角度隐形介入的方式来考查考生对材料内涵的领悟、分析、理解能力。因此，命题总是提供新材料，创设新情境，新的设问角度，让考生感觉到似曾相识又不完全相识的感觉，既在情理之中，又在意料之外，这样往往使许多考生一时难以适应，不易找出合适的切入点，感觉到和平日的练习完全不一样。
　　针对这一特点，就需要我们加强对材料和知识的提炼和加工，经过一个由表及里，去粗取精的过程。这种隐形的特点虽然使考生入手较难，但一旦打开了那扇隐蔽的门，你就会豁然开朗，柳暗花明。

七、命题的人文性特点。

近年来高考试题又一个突出特点就是注重科学精神与人文精神的统一。让我们更多地关注人与自然，人与社会的关系问题，更多的关注新科技成果的应用，各种新学说新观点，关注以人为本。这种命题趋向体现了高考的命题取向。因此在学习和复习时要特点注重以人为本思想的政治现象和社会现象。
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