政治复习“两线”并举

　　任何一位有经验的高三政治教师，都会对高三备考复习设计好自己的复习计划，哪些该怎样练；什么时间做什么工作，老师想得很周全。但是，教师面对一个班的学生，所讲的内容都是针对全班而言的，对学生来说，当然应按老师的步骤学习，但这只是一条线索。与此同时，每位同学还应当有一条辅助线索，即仔细清理自己的学习情况，找出自己的弱点，通过与老师交流，制定一个符合自己情况的复习计划，计划大可与老师讲的同步，对自己学得不扎实的章节应予以更多关注，巩固老师强调的知识，对作业与检测中暴露出来的问题应及时进行思考和解决。

　　这两条线索形式上一条以教师为主，一条以自己为主，但实质上均体现你自己的主动学习。按老师的教学步骤进行复习，这样可以比较系统全面地复习所学知识；按你自己的线索复习，则可补上你的缺陷，使你学得更扎实，更牢固，二者相辅相成。对高三学生而言，容易失去的是以自己为主的线索，所以要有个计划，把时间安排好，必须留出时间自己安排。

　　加强对基础知识的复习

　　现在的教学及复习存在一种想法，认为高考是考查能力，不必重视基础知识了。其实不然，基础知识是源头，没有它，能力培养就成为空话。

　　高考文综测试对基础知识的要求是把握政史地各科主干知识。对政治学科来说，就是把握最主要的概念和最基本原理及其相互联系与区别。这就要求在复习中抓纲织网，在脑子里要有一张“知识结构图”。做到点线面结合，在综合测试中才可能从不同角度、不同层次思考问题分析问题解决问题。

　　对于基础知识，必须熟记。但记忆必须在理解中记忆，在练习中记忆，才能真正掌握。因此，每课复习前后同学们都要在老师的指导下做精典练习，使自己在研究中复习，在练习中感悟。

　　关注时政，主动探求实际问题

　　突出时政热点，反映国家意志，是政治课的重要特点，也是高考命题的努力方向。因此，在重视基础知识的同时，不应回避热点问题，毕竟对现实问题的考查更有实际意义。处理好基础知识与热点问题的联系，其实质就在于理论联系实际。

　　既然高考文科综合测试是以问题为中心的，紧跟时代，关注热点、时政和生活，着重考查学生运用知识分析问题和解决问题的能力。这就要求同学们在复习中，始终关注实际。

　　（1）了解时事，努力拓宽自己的视野。要重视从报纸、电视、广播等多种途径广泛收集信息，关注时政热点，聚焦重要时政，扩展自己的知识面。

　　（2）开展时事点评，提高自己的能力。在拓宽自己知识面的同时，学会用教材知识对时政问题进行分析，对热点问题、焦点问题进行点评，提高自己分析社会现象、进行创造性思维素养的能力。

　　注意主观题的能力培养

　　主观题考查学生的综合能力，因此，在能力培养上，更直接的是审题和解题能力的培养。高考命题有3个要素：情景、立意和设问。文综考试突出表现为3个特点：一是命题由知识立意转到以能力立意；二是命题情境由单纯理论情境转向时政热点形成的新情境、新材料；三是命题设问由限制型转化为开放性。

　　要提高复习效率，必须提高审题、解题能力。对于审题，在练习的基础上，把握审题的一般方法，一审设问的要求，然后带着问题二审设问的信息。审材料时，不仅看小题材料，还要看大题材料，特别要注意材料中的“主体”、“干什么”，把握其中心主旨。

　　在解题能力上，要重视在练习中揣摩各种题的结构与解法。主观题是试题在书外，观点在书中。作答主观题应做到：审清题意明要求，回忆课文细思筹（想想题目考查哪些基础知识）。依据材料理要点（从材料中抽取书中观点），理论实际相结合（要具体分析观点在材料中如何体现的）。做到活题活答，要点化、层次化。