2005年高考，高三政治复习工作要特别注意以下几点

　　　　　　　　　　1.实实在在地研究教材和考纲，透彻地把握教材和考纲的要求。
一是抓好基本概念的复习工作。04年江苏高考政治答案中用正常的宗教活动和
封建迷信的含义，市场经济法制性的含义、依法治国的含义作高考答案。这四个基
本概念的要求让较多的考生留下永远的遗憾，也让我们许多高三政治老师留下了永
远去的遗憾。上海高考试卷也曾考过“我国民族区域自治的特点”，一是国家统一
领导，二是少数民族聚居的地方，三是实行区域自治，设立自治机关，四是行使民
族自治权。实实在在地把握了概念的内涵和外延，对于这类高考题，我们的同学才
能迎刃而解。
二是抓好体系的复习。要帮助我们的同学明确某一课有几节，某一节有几框，
某一框有几个问题，某个问题有几个层次，它们为什么被这样安排，内在联系如何
。政治高考经常考查考生对知识点内在联系把握的程度。03年高考政治第38题的第
一点答案，“自然界的存在和发展是客观的，它先于人和人的意识而存在，不以人
的意志为转移，承认自然界的客观性是处理人与自然关系的基本前提”，就是哲学
第一课第一框题的知识体系。
三是做好课本上提高的材料的应用功能的挖掘工作。高考考的是题目，试题基
本上都是情景式，而由情景到答案的思路，在课本所给材料论证的思维中大多蕴涵
。因此，关注教材，不能忘记关注课本所给材料。要认真分析一段材料在课本上拥
有怎样的地位，它说明了什么问题，说明的问题又在说明什么道理。比如要分析陕
西扬陵科技园重视发挥科技的作用的材料说明了什么？直接意义上说明了科技运用
于生产，提高劳动生产率。深化一步，说明科学技术是第一生产力。答案再倒过来
按演绎推理的思路表述。
四是抓好知识板块的默写工作。默写是一种很原始但很有效的的手段。在很多
情况下，对于一些知识板块，我们的同学是一听就懂，而一做就错。原因何在？知
识底蕴不扎实所致。怎么办？帮助学生深刻理解知识板快的逻辑性，进而将它们默
写出来。课本上几个层次为什么那么表述？不这样表述为什么不行？还可以补充哪
些新的时代内容？比如增加相关的十六届三中全会或十六届四中全会的内容。明确
了知识点的意义，拥有了真切的理解，我们的同学就会拥有轻松的记忆，就可以避
免分析问题丢三拉四的现象。
必须走出对于高三政治教学与复习的几个误区。
政治高考重点考查能力并不意味着否认记忆要求。记忆是政治高考重点考查的
能力要求的重要组成部分。政治高考重点考查的能力要求包括记忆能力、理解能力
、推理能力、比较能力、辩证思维能力、分析运用能力、综合评价能力、社会实践
能力、阅读表达能力等。
不要以为政治考题考的大多是死知识，靠考前突击、死记硬背即可。不积跬步，
无以至千里；不积小流，无以成江海。工夫在平时。没有一堂课一堂课的知识领悟
，没有一个练习一个练习的刻苦磨练，我们的同学在高考中是不会取得出色成绩的
。机遇不会偏爱无准备的头脑。
不要以为高三教学与复习的进度越快越好。北京奥运场馆的建成时间为什么从
2006年年底推迟至2007年年底，因为这样做有利于节约一年的保护和维修费用。一
切工作要有利于资源的最优化配置。高三政治教学与复习工作要从政治科组合类生
源的实际情况出发，精心研究教材教法，创设活动情境，充分调动学生学习政治的
积极性，引导学生潜心研究教材，透彻地把握教材。这是一个循序渐进的过程。教
学需要进度，但教学进度必须同优化教学资源配置、提高效益结合起来，为提高高
三政治教学与复习的精度和效度服务。
2．实实在在地关注重大时事，敏锐地把握课本与时事的有机结合点。
高考试题必然坚持理论联系实际。高考试题必然关注社会热点，关注社会生活
。理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的生命力所在。所以
，在高三复习过程中要注意引导学生经常关心国内外大事，关注社会生活，关注社
会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯。设计一些热点问题，我们可以用
哪些经济学知识去分析？可以用哪些哲学知识去分析？可以用哪些政治学知识去分
析？经常进行这样的思考，有助于实现书本知识和社会热点问题的融会贯通，有效
地提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
另外，对时事的把握要更细腻一点。高考的选拔功能可能会通过高考试卷的1—7
题的某一道“意料之外”的时政题表现出来，如04年江苏政治高考的第6题。
3．实实在在地训练主观题解题的四个环节，在知识的运用过程中提高学生的解
题能力。
所有的政治高考题都可以转化为主观题，而解好主观题的关键又在于对四个环
节的把握。
角度：角度把握正确，答题成功了一半。角度把握错误，答题彻底失败。所以
，一题当前，首先必须明确答题角度。是经济学？哲学？政治学？哲学的什么角度
？辩证唯物论？唯物辩证法？辩证唯物主义的认识论？人生观和价值观？历史唯物
主义？
思维点：题目要求你分析哪几个层次？一看设问，二在材料背景中审视设问，
最后宏观把握，拎出全部的思维点。
知识点：每个思维点必须对应相关的知识点和时政内容，必须在知识网络中搜
索出推理缜密、分析恰当的政治语言，以表现同学们平时学习的认真态度和严谨作
风。
评价：恰当的评价是高考政治答案的重要组成部分，也只有在评价之中，政治
考题的设问才能得到最圆满的解答。因此，应当注意，政治主观题一般是渗透思想
观念的完整短文，答题时必须有概括有说明。
政治高考题常常是选择一段材料来创设问题情景，然后再根据问题情景设置问
题。这类材料来源广泛，无法预测。考生必须解放思想，实事求是，阅读理解材料
，明确考查角度，抓全思维点，然后结合有关的课本知识和时政内容来回答问题和
评述事件。因此，对学生阅读理解能力、综合分析能力、表达表述能力的培养就显
得尤为重要。整个高三政治课的教学复习工作的落脚点应放在能力的培养和提高上
。在能力培养和提高的过程中夯实基础知识，在知识的运用过程中提高能力。
4．实实在在地做好查漏补缺的工作，在补救中使全体学生得到全面提高。